融
①融，有形，是一個(gè)漸變的過程，浸潤(rùn)著時(shí)間的味道，演繹著滲透的傳奇。
②融，無形，是一種情感的交匯，憑借著心靈的溝通，形成了彼此的默契。
③生活的圈子，是無數(shù)個(gè)體在不同領(lǐng)域的交集，讓邂逅成為永恒的要旨便是“融”。
④央視2012年《開學(xué)第一課》，于丹講得好：把生雞蛋、胡蘿卜、茶葉分別放在三個(gè)鍋里煮。第一個(gè)鍋里，生雞蛋被煮熟，變得硬邦邦。生活中有些只固守著自己內(nèi)心、不肯融合的人，最后變成了孤家寡人，被生活煮硬。第二個(gè)鍋里，胡蘿卜被煮得軟塌塌，成了胡蘿卜泥。有些人因?yàn)闆]有生命的堅(jiān)持，被生活煮得沒了自己。第三個(gè)鍋里，茶葉在沸騰中自己舒展了、豐美了、滋潤(rùn)了，同時(shí)它把無色無味的水變成了一鍋香茶。有些人，在煎熬里成全了自己，改變了別人。
⑤其實(shí)，這正是社會(huì)、個(gè)體間正負(fù)能量的較量與融合。社會(huì)并不完美，個(gè)人也不是完人，學(xué)會(huì)適應(yīng)，彼此融入，才會(huì)統(tǒng)一。有時(shí)，堅(jiān)守，并不合時(shí)宜，就要嘗試接納和改變；有時(shí)，妥協(xié)，就會(huì)被現(xiàn)實(shí)無情地打敗和拋棄；最佳，便是融合，你中有我，我中有你，共生共榮，做一片既能釋放、傳遞正能量，又能承受煎熬、歷練，涅槃重生的“茶葉”。這便是做人、處世的通用法則。
⑥一直有人在質(zhì)疑，僅一些模范、英雄能否撐社會(huì)善和美的天空，我無法回答。我更希望將他們看作“源頭活水”，在其汩汩噴涌、涓涓流淌間，滋潤(rùn)、澆灌出周邊茂盛的花草，融匯、吸納無數(shù)奔流向海的細(xì)流，一起融入浩瀚的湖海。一人、兩人、多人，漸漸傳遞、互融，終可匯成大愛、大德、大義。人與人，融洽和睦，其樂融融。社會(huì)，被愛包容，和諧祥和，自會(huì)一派融融。

小題1:請(qǐng)結(jié)合全文，概括作者的主要觀點(diǎn)。（2分）
小題2:第④段使用了哪些論證方法？其作用是什么？（3分）

參考答案：
小題1:（2分）做人、處世要學(xué)會(huì)與他人、與社會(huì)融合，（1分）只有融合，才能成全自己，改變別人 。才能實(shí)現(xiàn)共生共榮。（1分）
小題2:（3分）比喻論證、對(duì)比論證、舉例論證。深入淺出、生動(dòng)形象地詮釋“融”的含義，并在對(duì)照中突出了傳遞正能量，彼此融入的必要性。（論證方法0．5分一個(gè)，寫出其中兩個(gè)即可，作用2分）

小題1:
試題分析：本文作者的觀點(diǎn)是散落于各個(gè)文字段，沒有集中的一句話，必須閱讀全文后，抓住中心話題即“融合”，從各段中作者的觀點(diǎn)概括出來，即從學(xué)會(huì)與人與社會(huì)整合共生共共榮這個(gè)意義上來概括。
小題2:
試題分析：舉于丹說理，這是舉例論證，用三個(gè)物來比作人，是比喻論證，說明三種人不同，是對(duì)比論證，作用還是講“融”的重要性和必要性。

融
①融，有形，是一個(gè)漸變的過程，浸潤(rùn)著時(shí)間的味道，演繹著滲透的傳奇。
②融，無形，是一種情感的交匯，憑借著心靈的溝通，形成了彼此的默契。
③生活的圈子，是無數(shù)個(gè)體在不同領(lǐng)域的交集，讓邂逅成為永恒的要旨便是“融”。
④央視2012年《開學(xué)第一課》，于丹講得好：把生雞蛋、胡蘿卜、茶葉分別放在三個(gè)鍋里煮。第一個(gè)鍋里，生雞蛋被煮熟，變得硬邦邦。生活中有些只固守著自己內(nèi)心、不肯融合的人，最后變成了孤家寡人，被生活煮硬。第二個(gè)鍋里，胡蘿卜被煮得軟塌塌，成了胡蘿卜泥。有些人因?yàn)闆]有生命的堅(jiān)持，被生活煮得沒了自己。第三個(gè)鍋里，茶葉在沸騰中自己舒展了、豐美了、滋潤(rùn)了，同時(shí)它把無色無味的水變成了一鍋香茶。有些人，在煎熬里成全了自己，改變了別人。
⑤其實(shí)，這正是社會(huì)、個(gè)體間正負(fù)能量的較量與融合。社會(huì)并不完美，個(gè)人也不是完人，學(xué)會(huì)適應(yīng)，彼此融入，才會(huì)統(tǒng)一。有時(shí)，堅(jiān)守，并不合時(shí)宜，就要嘗試接納和改變；有時(shí)，妥協(xié)，就會(huì)被現(xiàn)實(shí)無情地打敗和拋棄；最佳，便是融合，你中有我，我中有你，共生共榮，做一片既能釋放、傳遞正能量，又能承受煎熬、歷練，涅槃重生的“茶葉”。這便是做人、處世的通用法則。
⑥一直有人在質(zhì)疑，僅一些模范、英雄能否撐社會(huì)善和美的天空，我無法回答。我更希望將他們看作“源頭活水”，在其汩汩噴涌、涓涓流淌間，滋潤(rùn)、澆灌出周邊茂盛的花草，融匯、吸納無數(shù)奔流向海的細(xì)流，一起融入浩瀚的湖海。一人、兩人、多人，漸漸傳遞、互融，終可匯成大愛、大德、大義。人與人，融洽和睦，其樂融融。社會(huì)，被愛包容，和諧祥和，自會(huì)一派融融。

小題1:請(qǐng)結(jié)合全文，概括作者的主要觀點(diǎn)。（2分）
小題2:第④段使用了哪些論證方法？其作用是什么？（3分）

參考答案：
小題1:（2分）做人、處世要學(xué)會(huì)與他人、與社會(huì)融合，（1分）只有融合，才能成全自己，改變別人 。才能實(shí)現(xiàn)共生共榮。（1分）
小題2:（3分）比喻論證、對(duì)比論證、舉例論證。深入淺出、生動(dòng)形象地詮釋“融”的含義，并在對(duì)照中突出了傳遞正能量，彼此融入的必要性。（論證方法0．5分一個(gè)，寫出其中兩個(gè)即可，作用2分）

小題1:
試題分析：本文作者的觀點(diǎn)是散落于各個(gè)文字段，沒有集中的一句話，必須閱讀全文后，抓住中心話題即“融合”，從各段中作者的觀點(diǎn)概括出來，即從學(xué)會(huì)與人與社會(huì)整合共生共共榮這個(gè)意義上來概括。
小題2:
試題分析：舉于丹說理，這是舉例論證，用三個(gè)物來比作人，是比喻論證，說明三種人不同，是對(duì)比論證，作用還是講“融”的重要性和必要性。