閱讀下文。(12 分)
讀書與美麗
①我有一位朋友叫莊信正，是位著名的翻譯家、學(xué)者。他說過這樣一段話：俗話說，上有天堂，下有蘇杭。但對我來說，我寧愿把這句話改為“上有天堂，下有書房”。他說在他年少時就想到:反正誰也不知道天堂是什么樣子，他無妨就把它想象成一間書房。
②我讀到這些話時，為他的純，以及他與我不謀而合的價值觀會心地笑了。我心里對這位忘年友人涌出一股深深的感激。因為在這個價值觀飛快變更的年代，我生活的很大成份，仍是獨自寫作與讀書。有時不免對周圍忙得頭頭是道、不讀書卻也十分充實的人們發(fā)出自愧落伍的嘆息。而莊先生這一席話，使我認(rèn)識到，我還是有伴的，并沒有落伍得那樣徹底。
③在易卜生的《彼爾金特》申，有個叫索爾薇格的少女，彼爾金特在戀想她時，總是想到她手持一本用手絹包著的《圣經(jīng)》的形象。在昆德拉的《不能承受的生命之輕》中，特蕾莎留給托馬斯的印象，是她手里拿著一本《安娜.卡列尼娜》。這兩位女性之所以在男主人公彼爾金特和托馬斯心里獲得了特殊的位置，是她們的書所賦予她們的一層象征意義。我的理解便是讀書使她們產(chǎn)生了一種情調(diào)，這情調(diào)是獨立于她們物質(zhì)形象之外而存在的美麗。作家們都沒有用筆墨來描寫這兩位女性的容貌，但從他們賦予她們的特定動作——持書來看，我們能清楚地看到她們美麗的氣韻，那是抽象的，象征化了的，因而是超越了具體形態(tài)的美麗，這種美麗不會被衣著和化妝強(qiáng)化或弱化，不會被衰老所剝奪。這并不是說，任何一個女性，只要手里揣本書，就會變成特蕾莎或索爾薇格。書在不愛讀書的人手里，只是個道具。重要的是，讀書這項精神功課，對人潛移默化的感染，使人從世俗的渴望(金錢、物質(zhì)、外在的美麗等等)中解脫出來，之后便產(chǎn)生了一種美麗的存在。
④我于是感到自己的幸運——能在陽光明媚的下午，躺在乳白色的皮沙發(fā)上讀書，能在讀到絕妙的句子時，一蹦而起，在橡木地板上踱步。太好的文章如同太好的餐食，是難以消化的，所以得回味、反當(dāng)，才能汲取它的營養(yǎng)。
⑤女人總有永別自己外貌美麗的時候。不甘永別的，如某些反復(fù)整容的明星，就變成了滑稽的角色。時光推移，滑稽都沒有了，成了“人定勝天”的當(dāng)代美容技藝的實驗殘局，一個絕望地要超越自然局限的丑角。這個例證或許給了我們一點啟示:漂亮和美麗是兩回事。一雙不漂亮的眼睛可以有明麗的眼神;                              ;一副不完美的身材可以有好看的儀態(tài)。這都在于一個靈魂的豐富和坦蕩。美化靈魂或許有不少途徑，但我想，閱讀是其中易走的，不昂貴的，不須求助他人的捷徑。

小題1:選文作者論述的主要觀點是__________________________________(3分)
小題2:文章第③段主要運用了什么論證方法?結(jié)合文章具體內(nèi)容作簡要分析(4分)
小題3:請你仿照第⑤段中畫波浪線的句子，在橫線上補(bǔ)寫一個句子。(2分)
小題4:結(jié)合本文和現(xiàn)實生活，談?wù)勀銓Α白x書與美麗”的理解。(3分)

參考答案：
小題1: 美化靈魂或許有不少途徑，但我想，閱讀是其中易走的，不昂貴的，不須求助他人的捷徑。或：讀書這項精神功課，對人潛移默化的感染，使人從世俗的渴望（金錢、物質(zhì)、外在的美麗等等）中解脫出來，之后便產(chǎn)生了一種美麗的存在。
小題2:舉例論證（1分）以索爾薇格、特蕾莎這兩位女性為例（1分）正面論述了讀書使人產(chǎn)生了一種美麗的氣韻，這種美麗不會被衣著和化妝強(qiáng)化或弱化，不會被衰老所剝奪。（2分）
小題3:示例：一副不標(biāo)致的面容可以有可愛的神態(tài)（符合語境、句式相同即可）
小題4:略（言之有理即可，表達(dá)不夠通順的酌情扣分）

小題1:
試題分析：論點通常在標(biāo)題或文首或文尾的位置，聯(lián)系全文找到作者概括性（提領(lǐng)或總結(jié)）的表達(dá)主要觀點的“議論句”，即是論點，首先看標(biāo)題，再看文首文尾。本文最后一段結(jié)論就是本文的論點。
小題2:
試題分析：作者舉作品中的人物，屬于舉例論證，其論證的問題摘引本段最后一句即可。
小題3:
試題分析：注意兩個例句的內(nèi)容、寫作方法和結(jié)構(gòu)特點，例句是以人自身作比，用類比的方法說明道理。仿句要符合例句這些特點，成例句組成意義相聯(lián)的排比句。
小題4:
試題分析：從讀書增長智慧，讓人知書達(dá)禮、舉止文雅、談吐不凡，讀書陶冶情操，使人心靈純凈這方面方面來談讀書使人形象、氣質(zhì)、精神“美麗”的道理。

閱讀下文。(12 分)
讀書與美麗
①我有一位朋友叫莊信正，是位著名的翻譯家、學(xué)者。他說過這樣一段話：俗話說，上有天堂，下有蘇杭。但對我來說，我寧愿把這句話改為“上有天堂，下有書房”。他說在他年少時就想到:反正誰也不知道天堂是什么樣子，他無妨就把它想象成一間書房。
②我讀到這些話時，為他的純，以及他與我不謀而合的價值觀會心地笑了。我心里對這位忘年友人涌出一股深深的感激。因為在這個價值觀飛快變更的年代，我生活的很大成份，仍是獨自寫作與讀書。有時不免對周圍忙得頭頭是道、不讀書卻也十分充實的人們發(fā)出自愧落伍的嘆息。而莊先生這一席話，使我認(rèn)識到，我還是有伴的，并沒有落伍得那樣徹底。
③在易卜生的《彼爾金特》申，有個叫索爾薇格的少女，彼爾金特在戀想她時，總是想到她手持一本用手絹包著的《圣經(jīng)》的形象。在昆德拉的《不能承受的生命之輕》中，特蕾莎留給托馬斯的印象，是她手里拿著一本《安娜.卡列尼娜》。這兩位女性之所以在男主人公彼爾金特和托馬斯心里獲得了特殊的位置，是她們的書所賦予她們的一層象征意義。我的理解便是讀書使她們產(chǎn)生了一種情調(diào)，這情調(diào)是獨立于她們物質(zhì)形象之外而存在的美麗。作家們都沒有用筆墨來描寫這兩位女性的容貌，但從他們賦予她們的特定動作——持書來看，我們能清楚地看到她們美麗的氣韻，那是抽象的，象征化了的，因而是超越了具體形態(tài)的美麗，這種美麗不會被衣著和化妝強(qiáng)化或弱化，不會被衰老所剝奪。這并不是說，任何一個女性，只要手里揣本書，就會變成特蕾莎或索爾薇格。書在不愛讀書的人手里，只是個道具。重要的是，讀書這項精神功課，對人潛移默化的感染，使人從世俗的渴望(金錢、物質(zhì)、外在的美麗等等)中解脫出來，之后便產(chǎn)生了一種美麗的存在。
④我于是感到自己的幸運——能在陽光明媚的下午，躺在乳白色的皮沙發(fā)上讀書，能在讀到絕妙的句子時，一蹦而起，在橡木地板上踱步。太好的文章如同太好的餐食，是難以消化的，所以得回味、反當(dāng)，才能汲取它的營養(yǎng)。
⑤女人總有永別自己外貌美麗的時候。不甘永別的，如某些反復(fù)整容的明星，就變成了滑稽的角色。時光推移，滑稽都沒有了，成了“人定勝天”的當(dāng)代美容技藝的實驗殘局，一個絕望地要超越自然局限的丑角。這個例證或許給了我們一點啟示:漂亮和美麗是兩回事。一雙不漂亮的眼睛可以有明麗的眼神;                              ;一副不完美的身材可以有好看的儀態(tài)。這都在于一個靈魂的豐富和坦蕩。美化靈魂或許有不少途徑，但我想，閱讀是其中易走的，不昂貴的，不須求助他人的捷徑。

小題1:選文作者論述的主要觀點是__________________________________(3分)
小題2:文章第③段主要運用了什么論證方法?結(jié)合文章具體內(nèi)容作簡要分析(4分)
小題3:請你仿照第⑤段中畫波浪線的句子，在橫線上補(bǔ)寫一個句子。(2分)
小題4:結(jié)合本文和現(xiàn)實生活，談?wù)勀銓Α白x書與美麗”的理解。(3分)

參考答案：
小題1: 美化靈魂或許有不少途徑，但我想，閱讀是其中易走的，不昂貴的，不須求助他人的捷徑。或：讀書這項精神功課，對人潛移默化的感染，使人從世俗的渴望（金錢、物質(zhì)、外在的美麗等等）中解脫出來，之后便產(chǎn)生了一種美麗的存在。
小題2:舉例論證（1分）以索爾薇格、特蕾莎這兩位女性為例（1分）正面論述了讀書使人產(chǎn)生了一種美麗的氣韻，這種美麗不會被衣著和化妝強(qiáng)化或弱化，不會被衰老所剝奪。（2分）
小題3:示例：一副不標(biāo)致的面容可以有可愛的神態(tài)（符合語境、句式相同即可）
小題4:略（言之有理即可，表達(dá)不夠通順的酌情扣分）

小題1:
試題分析：論點通常在標(biāo)題或文首或文尾的位置，聯(lián)系全文找到作者概括性（提領(lǐng)或總結(jié)）的表達(dá)主要觀點的“議論句”，即是論點，首先看標(biāo)題，再看文首文尾。本文最后一段結(jié)論就是本文的論點。
小題2:
試題分析：作者舉作品中的人物，屬于舉例論證，其論證的問題摘引本段最后一句即可。
小題3:
試題分析：注意兩個例句的內(nèi)容、寫作方法和結(jié)構(gòu)特點，例句是以人自身作比，用類比的方法說明道理。仿句要符合例句這些特點，成例句組成意義相聯(lián)的排比句。
小題4:
試題分析：從讀書增長智慧，讓人知書達(dá)禮、舉止文雅、談吐不凡，讀書陶冶情操，使人心靈純凈這方面方面來談讀書使人形象、氣質(zhì)、精神“美麗”的道理。