閱讀《學問和智慧》。（共13分）
學問是不能離開智慧的；沒有智慧的學問，便是死的學問。有許多人從事研究工作，搜集了很多材料，但往往窮年，找不到問題的中心，得不到任何的結果，縱有結果，亦復無關宏旨——這便是由于沒有智慧。而有智慧的人則不然，他縱然研究一個極小的問題，也能探驪得珠，找到核心所在；其問題雖小，而其映射的范圍，卻往往甚大。譬如孟德爾(Mendel)研究豆子的交配，居然悟出遺傳的定律，奠下了遺傳學和優(yōu)生學的基礎，就是一個例子。再說進化論的創(chuàng)立者達爾文。在達爾文以前，何曾沒有富于學問的生物學家，看見過海邊的蚌殼、山中的化石、類人的猩猿、初民的種族？何以不能發(fā)現(xiàn)物競天擇、最適者存的天演公例？等達爾文發(fā)現(xiàn)以后，赫胥黎慨然嘆曰：“這個道理，傻子都應該知道，為什么我以前不知道？”當代的物理學家愛因斯坦，有人稱他為牛頓后第一人，他的相對論是科學上一個稀有的創(chuàng)獲，但是他自己卻對人說：“我的發(fā)明其實很簡單，只是你們看不見罷了！”他能看見別人所看不見的，便是他的智慧過人之處?！?br /> 學問固然不能離開智慧，同時智慧也不能離開學問。有學問的人，雖然不一定就有智慧，正和有智慧的人不一定有很深的學問一樣，但是智慧卻必須以學問做基礎，才靠得住。無學問的智慧，只是浮光掠影，瞬起瞬滅的。他好像肥皂泡一樣，盡管可以五光十色，但是一觸即破。惟有從學問中產生出來的智慧，才不是浮光，而是探照燈，可以透過云層，照射到青空的境地。惟有從學問中鍛煉出來的智慧，才不是瞬息幻滅的肥皂泡；他永遠像珍珠泉的泉水一般，一串串不斷地從水底上涌。也惟有這種有根底的智慧，才最靠得住，最為精澈，最可寶貴。
若把學問譬做建筑材料，那智慧便是建筑師的匠心?！牧嫌軕?，匠心愈能發(fā)揮；構造的原理愈進步，藝術家愈能推陳出新。材料與技術對于作風的影響，整個美術史，尤其建筑史，都可以證明。所以                                                                    。

小題1:通讀選文，在文末處填上歸納選文主要觀點的話語（寫在下面橫線上）。（3分）
__________________________________________________
小題2:選出下面對選文有關內容的理解與分析正確的一項________。（2分）
A．有智慧的人研究問題關鍵是抓住核心，而不在于其映射的范圍。
B．選文中舉赫胥黎的例子意在表明“要做像達爾文一樣的‘傻子’”。
C．“學問固然不能離開智慧，同時智慧也不能離開學問”一句全面總結了第一段。
D．選文前兩段在論證上的最大區(qū)別：第一段側重舉例論證，第二段側重道理論證。
小題3:聯(lián)系上下文，簡要分析文中畫波浪線句子的語言特色與表達作用。（2分）
小題4:結合選文第二段的觀點，調動自己的學習積累，舉一個恰當的事例。（2分）
小題5:結合選文，聯(lián)系自己的學習實際，舉例闡述“學問”與“智慧”的關系。（4分）

參考答案：
小題1:學問與智慧是相輔為用，缺一不可的。我們不但需要學問，而且更需要智慧——需要以智慧去籠罩學問、透視學問、運用學問。（共3分。意對即可）
小題2:D．（共2分）
小題3:提示：比喻手法或比喻論證（要作具體解釋），證明“智慧必須以學問為基礎”的觀點。（共2分。）
小題4:提示：結合“智慧必須以學問為基礎”的觀點，表達簡潔流暢。（共2分。）
小題5:提示：結合選文，聯(lián)系實際，觀點鮮明，有理有據，表達流暢。（共4分。）

小題1:
試題分析：論點通常在標題或文首或文尾的位置，聯(lián)系全文找到作者概括性（提領或總結）的表達主要觀點的“議論句”，即是論點，首先看標題，再看文首文尾。本題可抓住第一第二段首句中心句，從學問與智慧的關系方面來概括，照應前面的論述。
小題2:
試題分析：做此類分析理解的選擇題，要注意方法和技巧，首先要抓住各項中心意思，在文中逐一找到與之相關的信息進行比較。技巧上，是選擇“錯誤”的，就直接判斷；是選擇“正確”的，可用反選排除法，排除錯誤得出“正確”的項，或者直接總觀各項，明顯“正確”的，即可選出，本題D項根據文段內容即明顯正確，選出。
小題3:
試題分析：注意分析所示文段中的論證方法，比如“惟有從學問中產生出來的智慧，才不是浮光，而是探照燈”用了比喻論證的方法，可舉此例說明此種論證方法的特點及所說明的問題。
小題4:
試題分析：注意圍繞本段的論點即第一句“學問是不能離開智慧的；沒有智慧的學問，便是死的學問”從現(xiàn)實生活或自己所掌握的材料中舉一例。
小題5:
試題分析：結合第四題解答，抓住“學問”與“智慧”的關系這個中心，現(xiàn)實現(xiàn)實生活談認識即可。

閱讀《學問和智慧》。（共13分）
學問是不能離開智慧的；沒有智慧的學問，便是死的學問。有許多人從事研究工作，搜集了很多材料，但往往窮年，找不到問題的中心，得不到任何的結果，縱有結果，亦復無關宏旨——這便是由于沒有智慧。而有智慧的人則不然，他縱然研究一個極小的問題，也能探驪得珠，找到核心所在；其問題雖小，而其映射的范圍，卻往往甚大。譬如孟德爾(Mendel)研究豆子的交配，居然悟出遺傳的定律，奠下了遺傳學和優(yōu)生學的基礎，就是一個例子。再說進化論的創(chuàng)立者達爾文。在達爾文以前，何曾沒有富于學問的生物學家，看見過海邊的蚌殼、山中的化石、類人的猩猿、初民的種族？何以不能發(fā)現(xiàn)物競天擇、最適者存的天演公例？等達爾文發(fā)現(xiàn)以后，赫胥黎慨然嘆曰：“這個道理，傻子都應該知道，為什么我以前不知道？”當代的物理學家愛因斯坦，有人稱他為牛頓后第一人，他的相對論是科學上一個稀有的創(chuàng)獲，但是他自己卻對人說：“我的發(fā)明其實很簡單，只是你們看不見罷了！”他能看見別人所看不見的，便是他的智慧過人之處?！?br /> 學問固然不能離開智慧，同時智慧也不能離開學問。有學問的人，雖然不一定就有智慧，正和有智慧的人不一定有很深的學問一樣，但是智慧卻必須以學問做基礎，才靠得住。無學問的智慧，只是浮光掠影，瞬起瞬滅的。他好像肥皂泡一樣，盡管可以五光十色，但是一觸即破。惟有從學問中產生出來的智慧，才不是浮光，而是探照燈，可以透過云層，照射到青空的境地。惟有從學問中鍛煉出來的智慧，才不是瞬息幻滅的肥皂泡；他永遠像珍珠泉的泉水一般，一串串不斷地從水底上涌。也惟有這種有根底的智慧，才最靠得住，最為精澈，最可寶貴。
若把學問譬做建筑材料，那智慧便是建筑師的匠心?！牧嫌軕?，匠心愈能發(fā)揮；構造的原理愈進步，藝術家愈能推陳出新。材料與技術對于作風的影響，整個美術史，尤其建筑史，都可以證明。所以                                                                    。

小題1:通讀選文，在文末處填上歸納選文主要觀點的話語（寫在下面橫線上）。（3分）
__________________________________________________
小題2:選出下面對選文有關內容的理解與分析正確的一項________。（2分）
A．有智慧的人研究問題關鍵是抓住核心，而不在于其映射的范圍。
B．選文中舉赫胥黎的例子意在表明“要做像達爾文一樣的‘傻子’”。
C．“學問固然不能離開智慧，同時智慧也不能離開學問”一句全面總結了第一段。
D．選文前兩段在論證上的最大區(qū)別：第一段側重舉例論證，第二段側重道理論證。
小題3:聯(lián)系上下文，簡要分析文中畫波浪線句子的語言特色與表達作用。（2分）
小題4:結合選文第二段的觀點，調動自己的學習積累，舉一個恰當的事例。（2分）
小題5:結合選文，聯(lián)系自己的學習實際，舉例闡述“學問”與“智慧”的關系。（4分）

參考答案：
小題1:學問與智慧是相輔為用，缺一不可的。我們不但需要學問，而且更需要智慧——需要以智慧去籠罩學問、透視學問、運用學問。（共3分。意對即可）
小題2:D．（共2分）
小題3:提示：比喻手法或比喻論證（要作具體解釋），證明“智慧必須以學問為基礎”的觀點。（共2分。）
小題4:提示：結合“智慧必須以學問為基礎”的觀點，表達簡潔流暢。（共2分。）
小題5:提示：結合選文，聯(lián)系實際，觀點鮮明，有理有據，表達流暢。（共4分。）

小題1:
試題分析：論點通常在標題或文首或文尾的位置，聯(lián)系全文找到作者概括性（提領或總結）的表達主要觀點的“議論句”，即是論點，首先看標題，再看文首文尾。本題可抓住第一第二段首句中心句，從學問與智慧的關系方面來概括，照應前面的論述。
小題2:
試題分析：做此類分析理解的選擇題，要注意方法和技巧，首先要抓住各項中心意思，在文中逐一找到與之相關的信息進行比較。技巧上，是選擇“錯誤”的，就直接判斷；是選擇“正確”的，可用反選排除法，排除錯誤得出“正確”的項，或者直接總觀各項，明顯“正確”的，即可選出，本題D項根據文段內容即明顯正確，選出。
小題3:
試題分析：注意分析所示文段中的論證方法，比如“惟有從學問中產生出來的智慧，才不是浮光，而是探照燈”用了比喻論證的方法，可舉此例說明此種論證方法的特點及所說明的問題。
小題4:
試題分析：注意圍繞本段的論點即第一句“學問是不能離開智慧的；沒有智慧的學問，便是死的學問”從現(xiàn)實生活或自己所掌握的材料中舉一例。
小題5:
試題分析：結合第四題解答，抓住“學問”與“智慧”的關系這個中心，現(xiàn)實現(xiàn)實生活談認識即可。