關(guān)于“才藝”的主題閱讀（12）
【材料一】出國前與作了學(xué)齡兒童父母的朋友們聊天，每每感嘆孩子們沉重的教育負(fù)擔(dān)，不但有厚厚的課本和冗長的作業(yè)，一到周末，各種才藝“興趣”班更是奪去了家長和孩子們的大多數(shù)周末。
到美國后，我發(fā)現(xiàn)周圍的很多人，也要忙于把孩子送往各種興趣班，鋼琴、繪畫、漢語、以及各種體育訓(xùn)練。大概除了奧數(shù)在美國不普及外，其他方面與國內(nèi)給孩子們和家長造成了沉重負(fù)擔(dān)的各種課外學(xué)習(xí)并無不同。實際上，美國父母的負(fù)擔(dān)可能會更重些，因為孩子放學(xué)的時間更早，而且法律不允許12歲以下的孩子單獨在家，加上祖父母沒有幫忙看孩子的傳統(tǒng)，所以父母一方如果不辭職在家，要照顧孩子的各種興趣學(xué)習(xí)真是非常困難。
那么，同是父母成為“孩奴”，同是孩子滿滿的日程，美國與中國的教育在這方面到底有沒有差別呢？美國教育到底在哪種意義上還可以稱之為“自由和獨立”呢？
細(xì)細(xì)觀察與思索，差別還是有的。首先是美國的各種興趣學(xué)習(xí)基本上不會與升學(xué)加分連在一起。美國的中小學(xué)是學(xué)區(qū)制度，“拼”的是父母是否能付得起高一點的房價和物業(yè)稅住在好區(qū)，大學(xué)入學(xué)，特別是名校入學(xué)，雖然重視孩子的才藝，但那是靠你的申請書描述，更多的情況下是與孩子們非常綜合的情況聯(lián)系在一起，完全談不上用才藝成績來加分。而國內(nèi)為了滿足標(biāo)準(zhǔn)化的需求，從奧數(shù)到鋼琴，甚至是古琴，全部建立起來各種等級制度，為了考一個鋼琴高等級，很多孩子整日練習(xí)幾首考試曲目，考了一個高等級卻不會實際演奏。
與此聯(lián)系在一起的，則是孩子們在選擇多元化上的區(qū)別。我相信不論中外，大多數(shù)父母讓孩子們學(xué)習(xí)各種才藝，目的不是讓孩子們走上職業(yè)藝術(shù)家這條獨木橋。但在國內(nèi)，很多情況下父母和孩子們?yōu)榱丝技墑e無選擇，只好一條道走到“黑”，而在美國，因為學(xué)習(xí)更多是為了興趣和培養(yǎng)孩子們的修養(yǎng)，所以孩子們在學(xué)習(xí)內(nèi)容上可選擇的余地大得多，中途“改行”屢見不鮮，而孩子們?nèi)绻麑⒉潘嚠?dāng)成專業(yè)，也有很多靈活操作的空間。
而另一個區(qū)別，似乎在于心態(tài)。國內(nèi)的每一位朋友似乎在抱怨“萬惡的教育制度”的同時，都在繼續(xù)不知疲倦地把孩子們送進(jìn)各種才藝培訓(xùn)班中，而每每聊天，都憂心忡忡地數(shù)說著各種才藝學(xué)習(xí)，如何在孩子的小升初或升高中方面起到的作用越來越小。相反，很多美國家長，雖然為了孩子的付出可能一點也不少，但卻有足夠的自由選擇，其心態(tài)也要從容許多。
看來，中美在這方面區(qū)別的不是讓不讓孩子們學(xué)習(xí)才藝，也不是“孩奴”們付出的多少，而主要在于才藝學(xué)習(xí)是否被量化成了孩子們進(jìn)階的工具。
——選自財富中文網(wǎng)《才藝：變形的中國教育》有刪改                                                   
【材料二】 有一個真實的故事，一直刺痛著我的心房。美國12名獲得“總統(tǒng)獎”的高中生與中國12名被頂尖大學(xué)“預(yù)錄取”的高中生“對話”，他們同時被擺在這樣一個問題面前——制定一項對非洲貧困兒童的援助計劃。中國學(xué)生一亮相就開始大展才藝——演講、彈古箏、彈鋼琴、吹簫、小合唱、背誦、大合唱，整個過程，學(xué)生們十分傾情，甚至眼含淚花，到最后，他們好像忽然想起了什么，輕描淡寫地提了一句到非洲去旅游募捐；美國學(xué)生則從分析非洲教育、食物、飲用水、艾滋病、避孕等一系列實際問題入手，詳細(xì)闡明自己可做什么、怎么做，每一項預(yù)算都精確到美分，并且，大家既有嚴(yán)細(xì)分工，又有整體合作，整個計劃拿來即可進(jìn)入實施階段……
你看，我們的學(xué)生個個都像是“優(yōu)人”，擅長在問題的外圍輕歌曼舞；美國的學(xué)生個個都像是“劍客”，擅長直擊問題的內(nèi)核。
奧巴馬在2010年美國學(xué)生開學(xué)典禮上說過這樣的一段話：“我知道有些時候，電視上播放的節(jié)目會讓你產(chǎn)生這樣那樣的錯覺，似乎你不需要付出多大的努力就能腰纏萬貫、功成名就——你會認(rèn)為只要會唱rap、會打籃球或參加個什么真人秀節(jié)目就能坐享其成，但現(xiàn)實是，你幾乎沒有可能走上其中任何一條道路?！蔽覀兊膶W(xué)生可不信這個邪！僅北影一所學(xué)院2013年的報考人數(shù)即超過了萬人！連清華大學(xué)電子工程專業(yè)的畢業(yè)生都選擇到藝壇站腳，你說“才藝”這碗飯該有多香！
在當(dāng)今中國，有才藝就意味著有人氣，有人氣就意味著有名利。人人都迷戀捷徑，人人都搶著做“抓眼球”的事，人人都夢想把才藝當(dāng)飯吃……這是多么堪憂的現(xiàn)實！
每個中國人都應(yīng)該永記這樣的恥與痛——在費城博覽會上，人家送去的是蒸汽機(jī)，我們送去的是挖耳勺。                            ——選自張麗鈞《才藝崇拜》有刪改
【材料三】來自網(wǎng)絡(luò)的聲音
無是無：當(dāng)各種興趣學(xué)習(xí)都關(guān)系升學(xué)加分，無路可走的普通家長們把孩子和自己逼上梁山一條道。中國教育和現(xiàn)實經(jīng)濟(jì)一樣，追求華而不實。大家都愿意坐著不干活就拿錢，還要得瑟給別人看，顯唄！
佛山成大俠：孔子曰：因材施教 這才是最好的教育方式 但是，在這個全民折騰的年代，沒有多少家長有這樣的見識和勇氣
金墨958：才藝教育永遠(yuǎn)都不多余，俗話說，藝多不壓身。但要重視培養(yǎng)與呵護(hù)興趣。沒有興趣，則不快樂、也走不遠(yuǎn)，不學(xué)也罷！還有，不能把功利看得太重，順其自然，則不焦躁，怡然有得。
期待：才藝課應(yīng)該是為孩子開一扇門，讓他們自己在其中嘗試、摸索，發(fā)現(xiàn)自己喜歡的事物，并借著各種學(xué)習(xí)活動，增加他們生活的多樣性。

小題1:閱讀材料一，思考：同是父母成為“孩奴”，同是孩子滿滿的日程，美國與中國的教育在這方面差別在哪里呢？請分點回答。（2分）
小題2:結(jié)合材料二中的故事內(nèi)容，分析劃線句“優(yōu)人”“劍客”分別有什么特點？
小題3:材料二中引用奧巴馬在美國學(xué)生開學(xué)典禮上的話有什么作用？（3分）
小題4:關(guān)于中國式的“才藝教育”“才藝崇拜”，網(wǎng)友們引起了很大反響，紛紛在網(wǎng)絡(luò)跟帖，發(fā)表自己的看法。請結(jié)合生活實際，也用跟帖的方式談?wù)勀愕目捶ā＃?分）

參考答案：
小題1:一是美國的各種興趣學(xué)習(xí)基本上不會與升學(xué)加分連在一起，二是在于不同的心態(tài)。
小題2:“優(yōu)人”，即中國學(xué)生在制定計劃時一開始就大展才藝，只是用優(yōu)美的形式做出表演，并沒有具體的計劃；“劍客”，即美國學(xué)生在制定計劃時能從一系列的時機(jī)問題入手，詳細(xì)闡明自己可做什么，而且既有嚴(yán)細(xì)分工，又有整體合作。
小題3:有力地說明只是擁有某種或某些才藝并不能坐享其成，相反，這些東西反倒有可能與以后的人生道路并沒有多大的關(guān)系，從而告誡學(xué)生們要慎重對待才藝的選擇。
小題4:略

小題1:
試題分析：本題的問題在文中第三段提出，注意以下幾段的分析，抓住“首先”“另一方面”提示語即可概括。
小題2:
試題分析：抓文本句中“擅長在問題的外圍輕歌曼舞”“擅長直擊問題的內(nèi)核”這兩個短語，再結(jié)合上段中所講的故事分析概括一是形容只做表現(xiàn)工作形式上很漂亮一是指不追求外在的形式抓住問題的實質(zhì)實實在在地解決問題。
小題3:
試題分析：抓住奧馬巴說話中的“但現(xiàn)實是，你幾乎沒有可能走上其中任何一條道路”從“才藝并不能成為立足之本”這個角度來思考分析。
小題4:
試題分析：分析中國人重視才藝想走捷徑的思想，結(jié)合本文的觀點表達(dá)自己的看法。仿照材料中“跟貼的形式”，即用一個網(wǎng)名引出要直接表達(dá)的意見，無須論證，語言要簡短。

關(guān)于“才藝”的主題閱讀（12）
【材料一】出國前與作了學(xué)齡兒童父母的朋友們聊天，每每感嘆孩子們沉重的教育負(fù)擔(dān)，不但有厚厚的課本和冗長的作業(yè)，一到周末，各種才藝“興趣”班更是奪去了家長和孩子們的大多數(shù)周末。
到美國后，我發(fā)現(xiàn)周圍的很多人，也要忙于把孩子送往各種興趣班，鋼琴、繪畫、漢語、以及各種體育訓(xùn)練。大概除了奧數(shù)在美國不普及外，其他方面與國內(nèi)給孩子們和家長造成了沉重負(fù)擔(dān)的各種課外學(xué)習(xí)并無不同。實際上，美國父母的負(fù)擔(dān)可能會更重些，因為孩子放學(xué)的時間更早，而且法律不允許12歲以下的孩子單獨在家，加上祖父母沒有幫忙看孩子的傳統(tǒng)，所以父母一方如果不辭職在家，要照顧孩子的各種興趣學(xué)習(xí)真是非常困難。
那么，同是父母成為“孩奴”，同是孩子滿滿的日程，美國與中國的教育在這方面到底有沒有差別呢？美國教育到底在哪種意義上還可以稱之為“自由和獨立”呢？
細(xì)細(xì)觀察與思索，差別還是有的。首先是美國的各種興趣學(xué)習(xí)基本上不會與升學(xué)加分連在一起。美國的中小學(xué)是學(xué)區(qū)制度，“拼”的是父母是否能付得起高一點的房價和物業(yè)稅住在好區(qū)，大學(xué)入學(xué)，特別是名校入學(xué)，雖然重視孩子的才藝，但那是靠你的申請書描述，更多的情況下是與孩子們非常綜合的情況聯(lián)系在一起，完全談不上用才藝成績來加分。而國內(nèi)為了滿足標(biāo)準(zhǔn)化的需求，從奧數(shù)到鋼琴，甚至是古琴，全部建立起來各種等級制度，為了考一個鋼琴高等級，很多孩子整日練習(xí)幾首考試曲目，考了一個高等級卻不會實際演奏。
與此聯(lián)系在一起的，則是孩子們在選擇多元化上的區(qū)別。我相信不論中外，大多數(shù)父母讓孩子們學(xué)習(xí)各種才藝，目的不是讓孩子們走上職業(yè)藝術(shù)家這條獨木橋。但在國內(nèi)，很多情況下父母和孩子們?yōu)榱丝技墑e無選擇，只好一條道走到“黑”，而在美國，因為學(xué)習(xí)更多是為了興趣和培養(yǎng)孩子們的修養(yǎng)，所以孩子們在學(xué)習(xí)內(nèi)容上可選擇的余地大得多，中途“改行”屢見不鮮，而孩子們?nèi)绻麑⒉潘嚠?dāng)成專業(yè)，也有很多靈活操作的空間。
而另一個區(qū)別，似乎在于心態(tài)。國內(nèi)的每一位朋友似乎在抱怨“萬惡的教育制度”的同時，都在繼續(xù)不知疲倦地把孩子們送進(jìn)各種才藝培訓(xùn)班中，而每每聊天，都憂心忡忡地數(shù)說著各種才藝學(xué)習(xí)，如何在孩子的小升初或升高中方面起到的作用越來越小。相反，很多美國家長，雖然為了孩子的付出可能一點也不少，但卻有足夠的自由選擇，其心態(tài)也要從容許多。
看來，中美在這方面區(qū)別的不是讓不讓孩子們學(xué)習(xí)才藝，也不是“孩奴”們付出的多少，而主要在于才藝學(xué)習(xí)是否被量化成了孩子們進(jìn)階的工具。
——選自財富中文網(wǎng)《才藝：變形的中國教育》有刪改                                                   
【材料二】 有一個真實的故事，一直刺痛著我的心房。美國12名獲得“總統(tǒng)獎”的高中生與中國12名被頂尖大學(xué)“預(yù)錄取”的高中生“對話”，他們同時被擺在這樣一個問題面前——制定一項對非洲貧困兒童的援助計劃。中國學(xué)生一亮相就開始大展才藝——演講、彈古箏、彈鋼琴、吹簫、小合唱、背誦、大合唱，整個過程，學(xué)生們十分傾情，甚至眼含淚花，到最后，他們好像忽然想起了什么，輕描淡寫地提了一句到非洲去旅游募捐；美國學(xué)生則從分析非洲教育、食物、飲用水、艾滋病、避孕等一系列實際問題入手，詳細(xì)闡明自己可做什么、怎么做，每一項預(yù)算都精確到美分，并且，大家既有嚴(yán)細(xì)分工，又有整體合作，整個計劃拿來即可進(jìn)入實施階段……
你看，我們的學(xué)生個個都像是“優(yōu)人”，擅長在問題的外圍輕歌曼舞；美國的學(xué)生個個都像是“劍客”，擅長直擊問題的內(nèi)核。
奧巴馬在2010年美國學(xué)生開學(xué)典禮上說過這樣的一段話：“我知道有些時候，電視上播放的節(jié)目會讓你產(chǎn)生這樣那樣的錯覺，似乎你不需要付出多大的努力就能腰纏萬貫、功成名就——你會認(rèn)為只要會唱rap、會打籃球或參加個什么真人秀節(jié)目就能坐享其成，但現(xiàn)實是，你幾乎沒有可能走上其中任何一條道路?！蔽覀兊膶W(xué)生可不信這個邪！僅北影一所學(xué)院2013年的報考人數(shù)即超過了萬人！連清華大學(xué)電子工程專業(yè)的畢業(yè)生都選擇到藝壇站腳，你說“才藝”這碗飯該有多香！
在當(dāng)今中國，有才藝就意味著有人氣，有人氣就意味著有名利。人人都迷戀捷徑，人人都搶著做“抓眼球”的事，人人都夢想把才藝當(dāng)飯吃……這是多么堪憂的現(xiàn)實！
每個中國人都應(yīng)該永記這樣的恥與痛——在費城博覽會上，人家送去的是蒸汽機(jī)，我們送去的是挖耳勺。                            ——選自張麗鈞《才藝崇拜》有刪改
【材料三】來自網(wǎng)絡(luò)的聲音
無是無：當(dāng)各種興趣學(xué)習(xí)都關(guān)系升學(xué)加分，無路可走的普通家長們把孩子和自己逼上梁山一條道。中國教育和現(xiàn)實經(jīng)濟(jì)一樣，追求華而不實。大家都愿意坐著不干活就拿錢，還要得瑟給別人看，顯唄！
佛山成大俠：孔子曰：因材施教 這才是最好的教育方式 但是，在這個全民折騰的年代，沒有多少家長有這樣的見識和勇氣
金墨958：才藝教育永遠(yuǎn)都不多余，俗話說，藝多不壓身。但要重視培養(yǎng)與呵護(hù)興趣。沒有興趣，則不快樂、也走不遠(yuǎn)，不學(xué)也罷！還有，不能把功利看得太重，順其自然，則不焦躁，怡然有得。
期待：才藝課應(yīng)該是為孩子開一扇門，讓他們自己在其中嘗試、摸索，發(fā)現(xiàn)自己喜歡的事物，并借著各種學(xué)習(xí)活動，增加他們生活的多樣性。

小題1:閱讀材料一，思考：同是父母成為“孩奴”，同是孩子滿滿的日程，美國與中國的教育在這方面差別在哪里呢？請分點回答。（2分）
小題2:結(jié)合材料二中的故事內(nèi)容，分析劃線句“優(yōu)人”“劍客”分別有什么特點？
小題3:材料二中引用奧巴馬在美國學(xué)生開學(xué)典禮上的話有什么作用？（3分）
小題4:關(guān)于中國式的“才藝教育”“才藝崇拜”，網(wǎng)友們引起了很大反響，紛紛在網(wǎng)絡(luò)跟帖，發(fā)表自己的看法。請結(jié)合生活實際，也用跟帖的方式談?wù)勀愕目捶ā＃?分）

參考答案：
小題1:一是美國的各種興趣學(xué)習(xí)基本上不會與升學(xué)加分連在一起，二是在于不同的心態(tài)。
小題2:“優(yōu)人”，即中國學(xué)生在制定計劃時一開始就大展才藝，只是用優(yōu)美的形式做出表演，并沒有具體的計劃；“劍客”，即美國學(xué)生在制定計劃時能從一系列的時機(jī)問題入手，詳細(xì)闡明自己可做什么，而且既有嚴(yán)細(xì)分工，又有整體合作。
小題3:有力地說明只是擁有某種或某些才藝并不能坐享其成，相反，這些東西反倒有可能與以后的人生道路并沒有多大的關(guān)系，從而告誡學(xué)生們要慎重對待才藝的選擇。
小題4:略

小題1:
試題分析：本題的問題在文中第三段提出，注意以下幾段的分析，抓住“首先”“另一方面”提示語即可概括。
小題2:
試題分析：抓文本句中“擅長在問題的外圍輕歌曼舞”“擅長直擊問題的內(nèi)核”這兩個短語，再結(jié)合上段中所講的故事分析概括一是形容只做表現(xiàn)工作形式上很漂亮一是指不追求外在的形式抓住問題的實質(zhì)實實在在地解決問題。
小題3:
試題分析：抓住奧馬巴說話中的“但現(xiàn)實是，你幾乎沒有可能走上其中任何一條道路”從“才藝并不能成為立足之本”這個角度來思考分析。
小題4:
試題分析：分析中國人重視才藝想走捷徑的思想，結(jié)合本文的觀點表達(dá)自己的看法。仿照材料中“跟貼的形式”，即用一個網(wǎng)名引出要直接表達(dá)的意見，無須論證，語言要簡短。