閱讀《童話也需要一點“黑暗”》，完成第后面小題。（共8分）
童話也需要一點“黑暗”
①最近，一張兒童童話書里的截圖引起了網(wǎng)友們的熱烈討論。在標(biāo)注著漢語拼音、配著彩圖、顯然是給孩子看的書頁上，寫著這樣一個故事：一只丑小鴨在聽到鴨教授有關(guān)“丑小鴨變白天鵝”的美好童話之后，認(rèn)為自己也是一只白天鵝，可鴨媽媽讓它正視現(xiàn)實，因為它就是一只鴨子，而不是天鵝。丑小鴨因此離家出走，結(jié)果被人抓住宰殺做成了烤鴨。
②劇情引起了網(wǎng)友們的抨擊：“這個明明是個‘黑暗童話’，怎么能拿給孩子們看？”“與傳統(tǒng)童話里的‘美好’作對，會毀了孩子們的童心！”從小就接受著傳統(tǒng)童話里美好善良世界觀的“大人們”，紛紛抵制這樣的童話?？刹]有人想過，“丑小鴨變白天鵝”的美好童話故事，不是因為丑小鴨的努力，而是因為它本來就是一只天鵝，只是小的時候還沒有長成天鵝的樣子而已。但現(xiàn)實中，更多的丑小鴨，就像這個所謂黑暗童話里的丑小鴨一樣，就是一只鴨子，再怎么長都不可能變成白天鵝。假如非要讓一只鴨子相信自己是一只天鵝，這不僅違反唯物主義原理，也是一種虛假的教育。
③在我看來，這樣簡單的一篇黑暗童話，反倒教育了孩子兩個道理：一是提醒孩子認(rèn)清自我的重要性；二是警告小孩子聽媽媽的話，不要離家出走。在生活中，很多孩子因為叛逆離家出走，結(jié)果遭到不測。我相信看了這個所謂黑暗童話的孩子，在自己被家長批評、想離家出走的時候，一定會想到這個故事的警告。這難道不比那些讓人空做“丑小鴨變白天鵝”夢的童話更有意義、更有價值嗎？
④其實“黑暗童話”早在前幾年就已經(jīng)進入人們的視野，“真實版格林童話”、“中國黑童話”、“鵝媽媽童謠”等“毀三觀”的童話、童謠，當(dāng)時著實讓人們大吃一驚。擔(dān)心“黑暗童話”毀了童心，初衷當(dāng)然不錯，可也應(yīng)該警醒的是，過于完美無缺的“光明童話”，同樣也會傷了童心。
⑤美國一些社會學(xué)家早就通過多年追蹤調(diào)查發(fā)現(xiàn)，《白雪公主》和《灰姑娘》之類的童話并不利于女孩心理成長。這些童話中的女主人公都因為長得漂亮，所以與眾不同，盡管落難，但最終“和王子過上了幸福生活”……這在客觀上宣揚了女性只要擁有漂亮的外表，就能取得成功，會使那些自覺相貌平平的女孩倍感挫折，延續(xù)至成年，導(dǎo)致心理失常。
⑥在完美的童話里，王子和公主總是過著令人艷羨的幸福生活，邪惡總是受到應(yīng)有的報應(yīng)，在這些童話里，沒有好人死去，沒有壞人得逞……這使得很多孩子都把這個世界想象得太過美好，或是沉浸在夢幻般的童話世界里不愿長大，無法適應(yīng)社會。錢鐘書先生就認(rèn)為，童話把純樸的小孩子教得愈簡單了，愈幼稚了，長大了就處處碰壁上當(dāng)。曾看過英國小學(xué)的小學(xué)生守則，上面多是告訴孩子社會有壞人，從小就強調(diào)如何防壞人；而中國的學(xué)校則告訴孩子社會好人多，從小就強調(diào)一個美麗的世界，結(jié)果還沒出校門就受到傷害。
⑦傳統(tǒng)童話要讀，可“黑暗童話”也別堅決抵制。在這個信息異常豐富的時代，給孩子多樣化的教育，更利于他們的安全成長。對于一些反映現(xiàn)實的童話，無需拿什么黑暗、“毀三觀”來橫加指責(zé)。
（摘自2013年8月22日《都市文化報》，作者青豈）

小題1:結(jié)合全文，說說第①段在文中的作用。（2分）
小題2:請簡要分析③-⑤段的論述過程。（4分）
小題3:作者在第⑥段中引錢鐘書先生的看法有什么作用？（2分）

參考答案：
小題1: 答案示例：概述黑暗童話“丑小鴨”的故事情節(jié)，引出下文有關(guān)此問題的論述。
小題2:首先，結(jié)合生活實際，分析黑暗童話“丑小鴨”的意義和價值；其次，肯定對“黑暗童話”擔(dān)心的必要性的同時，提出完美童話同樣也有傷害性的論點；最后，舉出美國社會學(xué)家對于完美童話的調(diào)查結(jié)果加以證明。
小題3:錢鐘書先生認(rèn)為（完美）童話對孩子未來的成長有不利的一面，作者以此作為道理論據(jù)，用以證明自己的觀點：完美童話讓孩子遠離現(xiàn)實，不能很好地成長。

小題1:
試題分析：對于這種題型我們可以從兩個方面來回答：對于第一段的問題，從結(jié)構(gòu)上來說，是落筆點題，點明文章的中心，開門見山，總領(lǐng)全文，或起到引起下文的作用；、
小題2:
試題分析：注意論述過程，其實就是論證過程。論證過程可分為：提出問題，分析問題，解決問題三步。結(jié)合③—⑤段分析即可。
小題3:
試題分析：結(jié)合道理論證的作用回答即可?？梢栽鰪娬撟C的說服力和權(quán)威性；從而使論證更具體、更有說服力。

閱讀《童話也需要一點“黑暗”》，完成第后面小題。（共8分）
童話也需要一點“黑暗”
①最近，一張兒童童話書里的截圖引起了網(wǎng)友們的熱烈討論。在標(biāo)注著漢語拼音、配著彩圖、顯然是給孩子看的書頁上，寫著這樣一個故事：一只丑小鴨在聽到鴨教授有關(guān)“丑小鴨變白天鵝”的美好童話之后，認(rèn)為自己也是一只白天鵝，可鴨媽媽讓它正視現(xiàn)實，因為它就是一只鴨子，而不是天鵝。丑小鴨因此離家出走，結(jié)果被人抓住宰殺做成了烤鴨。
②劇情引起了網(wǎng)友們的抨擊：“這個明明是個‘黑暗童話’，怎么能拿給孩子們看？”“與傳統(tǒng)童話里的‘美好’作對，會毀了孩子們的童心！”從小就接受著傳統(tǒng)童話里美好善良世界觀的“大人們”，紛紛抵制這樣的童話?？刹]有人想過，“丑小鴨變白天鵝”的美好童話故事，不是因為丑小鴨的努力，而是因為它本來就是一只天鵝，只是小的時候還沒有長成天鵝的樣子而已。但現(xiàn)實中，更多的丑小鴨，就像這個所謂黑暗童話里的丑小鴨一樣，就是一只鴨子，再怎么長都不可能變成白天鵝。假如非要讓一只鴨子相信自己是一只天鵝，這不僅違反唯物主義原理，也是一種虛假的教育。
③在我看來，這樣簡單的一篇黑暗童話，反倒教育了孩子兩個道理：一是提醒孩子認(rèn)清自我的重要性；二是警告小孩子聽媽媽的話，不要離家出走。在生活中，很多孩子因為叛逆離家出走，結(jié)果遭到不測。我相信看了這個所謂黑暗童話的孩子，在自己被家長批評、想離家出走的時候，一定會想到這個故事的警告。這難道不比那些讓人空做“丑小鴨變白天鵝”夢的童話更有意義、更有價值嗎？
④其實“黑暗童話”早在前幾年就已經(jīng)進入人們的視野，“真實版格林童話”、“中國黑童話”、“鵝媽媽童謠”等“毀三觀”的童話、童謠，當(dāng)時著實讓人們大吃一驚。擔(dān)心“黑暗童話”毀了童心，初衷當(dāng)然不錯，可也應(yīng)該警醒的是，過于完美無缺的“光明童話”，同樣也會傷了童心。
⑤美國一些社會學(xué)家早就通過多年追蹤調(diào)查發(fā)現(xiàn)，《白雪公主》和《灰姑娘》之類的童話并不利于女孩心理成長。這些童話中的女主人公都因為長得漂亮，所以與眾不同，盡管落難，但最終“和王子過上了幸福生活”……這在客觀上宣揚了女性只要擁有漂亮的外表，就能取得成功，會使那些自覺相貌平平的女孩倍感挫折，延續(xù)至成年，導(dǎo)致心理失常。
⑥在完美的童話里，王子和公主總是過著令人艷羨的幸福生活，邪惡總是受到應(yīng)有的報應(yīng)，在這些童話里，沒有好人死去，沒有壞人得逞……這使得很多孩子都把這個世界想象得太過美好，或是沉浸在夢幻般的童話世界里不愿長大，無法適應(yīng)社會。錢鐘書先生就認(rèn)為，童話把純樸的小孩子教得愈簡單了，愈幼稚了，長大了就處處碰壁上當(dāng)。曾看過英國小學(xué)的小學(xué)生守則，上面多是告訴孩子社會有壞人，從小就強調(diào)如何防壞人；而中國的學(xué)校則告訴孩子社會好人多，從小就強調(diào)一個美麗的世界，結(jié)果還沒出校門就受到傷害。
⑦傳統(tǒng)童話要讀，可“黑暗童話”也別堅決抵制。在這個信息異常豐富的時代，給孩子多樣化的教育，更利于他們的安全成長。對于一些反映現(xiàn)實的童話，無需拿什么黑暗、“毀三觀”來橫加指責(zé)。
（摘自2013年8月22日《都市文化報》，作者青豈）

小題1:結(jié)合全文，說說第①段在文中的作用。（2分）
小題2:請簡要分析③-⑤段的論述過程。（4分）
小題3:作者在第⑥段中引錢鐘書先生的看法有什么作用？（2分）

參考答案：
小題1: 答案示例：概述黑暗童話“丑小鴨”的故事情節(jié)，引出下文有關(guān)此問題的論述。
小題2:首先，結(jié)合生活實際，分析黑暗童話“丑小鴨”的意義和價值；其次，肯定對“黑暗童話”擔(dān)心的必要性的同時，提出完美童話同樣也有傷害性的論點；最后，舉出美國社會學(xué)家對于完美童話的調(diào)查結(jié)果加以證明。
小題3:錢鐘書先生認(rèn)為（完美）童話對孩子未來的成長有不利的一面，作者以此作為道理論據(jù)，用以證明自己的觀點：完美童話讓孩子遠離現(xiàn)實，不能很好地成長。

小題1:
試題分析：對于這種題型我們可以從兩個方面來回答：對于第一段的問題，從結(jié)構(gòu)上來說，是落筆點題，點明文章的中心，開門見山，總領(lǐng)全文，或起到引起下文的作用；、
小題2:
試題分析：注意論述過程，其實就是論證過程。論證過程可分為：提出問題，分析問題，解決問題三步。結(jié)合③—⑤段分析即可。
小題3:
試題分析：結(jié)合道理論證的作用回答即可?？梢栽鰪娬撟C的說服力和權(quán)威性；從而使論證更具體、更有說服力。