閱讀《天才就是不斷地思考》，完成后面問題。（共11分）
天才就是不斷地思考
①生活中常有這種情況：有時匆匆將一本書讀完，過些時間回頭想想，卻幾乎什么也沒記住，僅僅東鱗西爪地有那么一點膚淺印象。這是什么緣故呢？道理很簡單，這是平常在讀書時不注意用心思考問題所造成的。
②在日常閱讀時注意思考，這是前人取得成功的經驗之談。法國著名文學家莫泊桑說過：“天才不過是不斷地思考?！蔽覈拼奈膶W家韓愈說得更明白：“行成于思，毀于隨”，這些都強調了成功者對于思考的依賴關系。明末清初的學者顧炎武，讀書時就很注意思考問題。他認為，只有善于并認真思考，才能把前人的學問融會貫通，并在此基礎上進行創(chuàng)新，提出自己獨到的見解。他在日常寫作時，抱定寫“古人之所未及就”。一旦發(fā)現(xiàn)自己論著中有前人說過的論點，他就毫不猶豫地刪掉。清末學問大家梁啟超曾贊揚他說：“凡炎武所著書，可決無一語蹈襲古人?！鳖櫻孜淠軌虺蔀橐粋€學識淵博的大學者，與他在平常的讀書中勤于并善于思考問題是分不開的。我國古代曾有不少讀書人被人戲稱為“迂夫子”，他們雖然讀書破萬卷，但只會重復別人的東西，并沒有真學問。原因之一，就是因為不勤于、善于用腦思考所致。
③所謂思考，指的不僅是把前人的知識裝在自己腦子里，更重要的是善于反芻懷疑，凡事必問一個“為什么”。新的見解和創(chuàng)造往往是從懷疑開始的。懷疑當然不是指懷疑一切，而是要在懷疑的過程中，區(qū)別真理與謬誤。為了達到這一目的，我們可以給自己出必要的思考題，迫使自己開動腦筋。意大利物理學家伽利略，他懷疑并最后推翻亞里士多德關于“物體降落的速度與它的重量成正比”的觀點，提出了“自由落體定律”，因而奠定了他在物理學方面后來居上的權威地位。伽利略為什么敢于向亞里士多德這個權威挑戰(zhàn)呢？除了不迷信以外，就是由于他善于質疑，對人們信奉了1800多年的信條問了一個“為什么”。一個懶于動腦、不善于思考的人，是絕對不會這樣做的，因而也就無法發(fā)現(xiàn)問題。
④在科技昌明的今天，我們要使自己成為一個真正有學問的人，就要讓自己在讀書時善于思考、善于琢磨才對，如果這樣，你也會成為一個天才！         
（作者：胡克正   選文略有刪改）

小題1:第①段的作用是什么？（3分）
小題2:請結合文章內容,分析文中第②段劃線句子的作用。（2分）
小題3:請簡要分析第③段的論證過程。（3分）
小題4:閱讀下面兩則材料，分析判斷哪則材料更適合用在本文作論據(jù)，并說明理由。（3分）
【材料一】
可以說，任何一個天才都是一個善于思考的人。著名發(fā)明家瓦特在燒水時，看到水壺蓋被燒開的水頂開了，母親讓他去倒水而他卻在那發(fā)呆，他很奇怪為什么水會把壺蓋頂開，他經過一番思考和實踐后，最終發(fā)明了蒸汽機。
【材料二】
毛澤東是一位善于學習的人，在學習中不斷思考革命的方法，不斷思考救國的途徑。他是一位忠誠的馬列主義者，飽讀馬列書籍，但他不靠背誦馬克思列寧主義一般原理或照搬蘇聯(lián)經驗，而是能夠結合中國國情，創(chuàng)造性的運用和發(fā)展馬列主義思想。他確立“農村包圍城市”的戰(zhàn)略思想引導中國革命取得最終勝利，毛澤東是一位偉大的政治、軍事天才。

參考答案：
小題1:答案要點：以設問的形式指出人們讀書中常見的情況，并分析原因（1分），以引起讀者的注意和思考（1分），同時引出后文論述的觀點（1分）。
小題2:答案要點：劃線句子是用清末大家梁啟超的話來高度評價顧炎武（1分），突出強調顧炎武成為大學問者的原因：勤于并善于思考問題，不因襲古人，積極創(chuàng)新（1分）。
小題3:答案示例：首先解釋什么是思考并指出“新的見解和創(chuàng)造往往是從懷疑開始的”的觀點（1分），接著論述如何懷疑，列舉伽利略因懷疑權威理論最后建立自己觀點從而奠定了他在物理學方面的權威地位的事例證明本段觀點（1分）。最后分析伽利略成功的原因，并用對比方法指出思考、懷疑的重要性（1分）。
小題4:參考答案：材料二更適合作為本文論據(jù)。兩個材料都是用事實論據(jù)來證明天才都善于思考的觀點，但材料一是瓦特發(fā)現(xiàn)生活中一種現(xiàn)象引發(fā)的思考，從而發(fā)明了蒸汽機獲得成功，而本文主要針對人們讀書不善思考的現(xiàn)象來深入闡述觀點，更強調在讀書時要善于思考，對于前人的理論、觀點要善于質疑并有所創(chuàng)新。材料二的事例正是用毛澤東在學習前人理論的基礎上，善于思考，創(chuàng)造性的運用和發(fā)展前人的經驗獲得成功的例子，與文章內容更契合，所以材料二更適合做本文論據(jù)。
（給分要點：選材料二1分，結合材料內容分析1分，結合文章特點分析1分）

小題1:
試題分析：議論文特殊語句和語段的作用的答題方法：開頭通過寫……的事例，提出中心論點……（或引出……的論題）。②開頭通過引用名言，提出中心論點……（或引出……的論題）。③開頭通過引用名人趣事（或……的奇聞趣事），提出中心論點……（或引出……的論題），也起到吸引讀者下讀的作用，增強了論述的趣味性。這里以設問的形式指出人們讀書中常見的情況，并分析原因，以引起讀者的注意和思考（，同時引出后文論述的觀點。
小題2:
試題分析：通過講道理的方式證明論點，使論證更概括更深入。這里使用了道理論證的論證方法，論證了……了觀點，從而使論證更概括更深入。此處用清末大家梁啟超的話來高度評價顧炎武，突出強調顧炎武成為大學問者的原因。
小題3:
試題分析：首先應該了解一般議論文的結構：提出問題（引論）——分析問題（本論）——解決問題（結論）。分析議論文的論證思路，其實，就是在段落層次的基礎上加上一些諸如“首先”、“然后”、“接著”、“最后”一類表承轉啟合關系的詞語。如：這里首先解釋什么是思考并指出“新的見解和創(chuàng)造往往是從懷疑開始的”的觀點，接著論述如何懷疑，列舉伽利略因懷疑權威理論最后建立自己觀點從而奠定了他在物理學方面的權威地位的事例證明本段觀點。最后分析伽利略成功的原因，并用對比方法指出思考、懷疑的重要性。
小題4:
試題分析：閱讀中加入與文章內容相關的拓展性的題目，就是為了讓同學們充分展示才能。這是新課標重在從多方面展示同學各種素質的要求，也是近幾年中考熱點題型之一。從解題方法來看，學生根據(jù)本文論點選擇合適的論據(jù)，闡述合理即可。

閱讀《天才就是不斷地思考》，完成后面問題。（共11分）
天才就是不斷地思考
①生活中常有這種情況：有時匆匆將一本書讀完，過些時間回頭想想，卻幾乎什么也沒記住，僅僅東鱗西爪地有那么一點膚淺印象。這是什么緣故呢？道理很簡單，這是平常在讀書時不注意用心思考問題所造成的。
②在日常閱讀時注意思考，這是前人取得成功的經驗之談。法國著名文學家莫泊桑說過：“天才不過是不斷地思考?！蔽覈拼奈膶W家韓愈說得更明白：“行成于思，毀于隨”，這些都強調了成功者對于思考的依賴關系。明末清初的學者顧炎武，讀書時就很注意思考問題。他認為，只有善于并認真思考，才能把前人的學問融會貫通，并在此基礎上進行創(chuàng)新，提出自己獨到的見解。他在日常寫作時，抱定寫“古人之所未及就”。一旦發(fā)現(xiàn)自己論著中有前人說過的論點，他就毫不猶豫地刪掉。清末學問大家梁啟超曾贊揚他說：“凡炎武所著書，可決無一語蹈襲古人?！鳖櫻孜淠軌虺蔀橐粋€學識淵博的大學者，與他在平常的讀書中勤于并善于思考問題是分不開的。我國古代曾有不少讀書人被人戲稱為“迂夫子”，他們雖然讀書破萬卷，但只會重復別人的東西，并沒有真學問。原因之一，就是因為不勤于、善于用腦思考所致。
③所謂思考，指的不僅是把前人的知識裝在自己腦子里，更重要的是善于反芻懷疑，凡事必問一個“為什么”。新的見解和創(chuàng)造往往是從懷疑開始的。懷疑當然不是指懷疑一切，而是要在懷疑的過程中，區(qū)別真理與謬誤。為了達到這一目的，我們可以給自己出必要的思考題，迫使自己開動腦筋。意大利物理學家伽利略，他懷疑并最后推翻亞里士多德關于“物體降落的速度與它的重量成正比”的觀點，提出了“自由落體定律”，因而奠定了他在物理學方面后來居上的權威地位。伽利略為什么敢于向亞里士多德這個權威挑戰(zhàn)呢？除了不迷信以外，就是由于他善于質疑，對人們信奉了1800多年的信條問了一個“為什么”。一個懶于動腦、不善于思考的人，是絕對不會這樣做的，因而也就無法發(fā)現(xiàn)問題。
④在科技昌明的今天，我們要使自己成為一個真正有學問的人，就要讓自己在讀書時善于思考、善于琢磨才對，如果這樣，你也會成為一個天才！         
（作者：胡克正   選文略有刪改）

小題1:第①段的作用是什么？（3分）
小題2:請結合文章內容,分析文中第②段劃線句子的作用。（2分）
小題3:請簡要分析第③段的論證過程。（3分）
小題4:閱讀下面兩則材料，分析判斷哪則材料更適合用在本文作論據(jù)，并說明理由。（3分）
【材料一】
可以說，任何一個天才都是一個善于思考的人。著名發(fā)明家瓦特在燒水時，看到水壺蓋被燒開的水頂開了，母親讓他去倒水而他卻在那發(fā)呆，他很奇怪為什么水會把壺蓋頂開，他經過一番思考和實踐后，最終發(fā)明了蒸汽機。
【材料二】
毛澤東是一位善于學習的人，在學習中不斷思考革命的方法，不斷思考救國的途徑。他是一位忠誠的馬列主義者，飽讀馬列書籍，但他不靠背誦馬克思列寧主義一般原理或照搬蘇聯(lián)經驗，而是能夠結合中國國情，創(chuàng)造性的運用和發(fā)展馬列主義思想。他確立“農村包圍城市”的戰(zhàn)略思想引導中國革命取得最終勝利，毛澤東是一位偉大的政治、軍事天才。

參考答案：
小題1:答案要點：以設問的形式指出人們讀書中常見的情況，并分析原因（1分），以引起讀者的注意和思考（1分），同時引出后文論述的觀點（1分）。
小題2:答案要點：劃線句子是用清末大家梁啟超的話來高度評價顧炎武（1分），突出強調顧炎武成為大學問者的原因：勤于并善于思考問題，不因襲古人，積極創(chuàng)新（1分）。
小題3:答案示例：首先解釋什么是思考并指出“新的見解和創(chuàng)造往往是從懷疑開始的”的觀點（1分），接著論述如何懷疑，列舉伽利略因懷疑權威理論最后建立自己觀點從而奠定了他在物理學方面的權威地位的事例證明本段觀點（1分）。最后分析伽利略成功的原因，并用對比方法指出思考、懷疑的重要性（1分）。
小題4:參考答案：材料二更適合作為本文論據(jù)。兩個材料都是用事實論據(jù)來證明天才都善于思考的觀點，但材料一是瓦特發(fā)現(xiàn)生活中一種現(xiàn)象引發(fā)的思考，從而發(fā)明了蒸汽機獲得成功，而本文主要針對人們讀書不善思考的現(xiàn)象來深入闡述觀點，更強調在讀書時要善于思考，對于前人的理論、觀點要善于質疑并有所創(chuàng)新。材料二的事例正是用毛澤東在學習前人理論的基礎上，善于思考，創(chuàng)造性的運用和發(fā)展前人的經驗獲得成功的例子，與文章內容更契合，所以材料二更適合做本文論據(jù)。
（給分要點：選材料二1分，結合材料內容分析1分，結合文章特點分析1分）

小題1:
試題分析：議論文特殊語句和語段的作用的答題方法：開頭通過寫……的事例，提出中心論點……（或引出……的論題）。②開頭通過引用名言，提出中心論點……（或引出……的論題）。③開頭通過引用名人趣事（或……的奇聞趣事），提出中心論點……（或引出……的論題），也起到吸引讀者下讀的作用，增強了論述的趣味性。這里以設問的形式指出人們讀書中常見的情況，并分析原因，以引起讀者的注意和思考（，同時引出后文論述的觀點。
小題2:
試題分析：通過講道理的方式證明論點，使論證更概括更深入。這里使用了道理論證的論證方法，論證了……了觀點，從而使論證更概括更深入。此處用清末大家梁啟超的話來高度評價顧炎武，突出強調顧炎武成為大學問者的原因。
小題3:
試題分析：首先應該了解一般議論文的結構：提出問題（引論）——分析問題（本論）——解決問題（結論）。分析議論文的論證思路，其實，就是在段落層次的基礎上加上一些諸如“首先”、“然后”、“接著”、“最后”一類表承轉啟合關系的詞語。如：這里首先解釋什么是思考并指出“新的見解和創(chuàng)造往往是從懷疑開始的”的觀點，接著論述如何懷疑，列舉伽利略因懷疑權威理論最后建立自己觀點從而奠定了他在物理學方面的權威地位的事例證明本段觀點。最后分析伽利略成功的原因，并用對比方法指出思考、懷疑的重要性。
小題4:
試題分析：閱讀中加入與文章內容相關的拓展性的題目，就是為了讓同學們充分展示才能。這是新課標重在從多方面展示同學各種素質的要求，也是近幾年中考熱點題型之一。從解題方法來看，學生根據(jù)本文論點選擇合適的論據(jù)，闡述合理即可。