閱讀下文，完成后面題目。
①尼采曾經(jīng)指出：“良好的母語(yǔ)訓(xùn)練是一切后續(xù)教育的土壤?！笨梢?jiàn)，母語(yǔ)是教育的基礎(chǔ)。
②母語(yǔ)決定了人的基本能力。母語(yǔ)就好比文化母乳，我們?cè)谀刚Z(yǔ)的滋養(yǎng)下學(xué)會(huì)了思考、表達(dá)和交流。雖然后續(xù)教育有不同領(lǐng)域和學(xué)科之分，但一切教育的基本要求是正確地讀、想和寫，而這種正確性正是通過(guò)良好的母語(yǔ)訓(xùn)練打下基礎(chǔ)的?！?br /> ③母語(yǔ)反映了人對(duì)待精神生活的態(tài)度。不能想象，一個(gè)對(duì)寫給別人看的文字極其馬虎的人，自己思考時(shí)會(huì)非常認(rèn)真。相反，凡是嘔心瀝血于精神勞動(dòng)的人，因?yàn)檎湎趧?dòng)成果，在傳達(dá)時(shí)對(duì)文字往往都近乎懷有一種潔癖。認(rèn)真對(duì)待語(yǔ)言，力求準(zhǔn)確使用每一個(gè)詞，這不僅是為了避免他人的誤解，更是對(duì)待精神生活的嚴(yán)肅態(tài)度。因此，母語(yǔ)學(xué)習(xí)有助于形成嚴(yán)肅對(duì)待精神生活的態(tài)度。
④母語(yǔ)能體現(xiàn)人的基本素養(yǎng)。教養(yǎng)上的缺陷必定會(huì)在語(yǔ)言上體現(xiàn)出來(lái)，一個(gè)語(yǔ)言粗鄙的人，我們會(huì)立刻斷定他沒(méi)文化。一個(gè)語(yǔ)言華而不實(shí)的人，我們也可以立刻斷定他偽文化。舉止上的高貴風(fēng)度來(lái)自平時(shí)最一絲不茍的自我訓(xùn)練，語(yǔ)言上的良好作風(fēng)也是如此。不用說(shuō)寫公開(kāi)發(fā)表的文章，哪怕是只寫給某一個(gè)人看的信，只給自己看的日記，都講解用詞和句法的正確，文風(fēng)的端正，不肯留下一個(gè)不修邊幅的句子，如此持之以恒，良好的文字習(xí)慣就化作本能了，而這便是文字上的休養(yǎng)，因?yàn)樾摒B(yǎng)無(wú)非是化作本能的良好習(xí)慣罷了。
⑤尼采說(shuō)：教師應(yīng)當(dāng)使學(xué)生從少年時(shí)代起就嚴(yán)肅地對(duì)待母語(yǔ)，對(duì)語(yǔ)言感到敬畏，最好還對(duì)語(yǔ)言產(chǎn)生高貴的熱情。各民族都擁有優(yōu)秀的母語(yǔ)寫作的傳統(tǒng)，這個(gè)傳統(tǒng)存在于本民族的經(jīng)典作品之中，唯有從經(jīng)典作品中去汲取養(yǎng)分，方能形成對(duì)母語(yǔ)的“高貴熱情”。所以，我提倡，在各種媒體語(yǔ)言充斥耳目的今天，我們依然要讓本民族的經(jīng)典作品成為母語(yǔ)學(xué)習(xí)的范本。

小題1:第④段的“不修邊幅”在文中的意思是____________________________。（3分）
小題2:第③段畫線句運(yùn)用的論證方法是_________論證，其作用是_____________________。（4分）
小題3:本文的中心論點(diǎn)是___________________________________，
第②-④段的論證結(jié)構(gòu)是______________式。（6分）
小題4:下面兩段文字中哪一段放在本文第②段更合適？請(qǐng)具體闡明理由。（6分）
A、著名翻譯家資中筠女士雖然在英語(yǔ)方面造詣極高，卻堅(jiān)持認(rèn)為：“對(duì)于中國(guó)人來(lái)說(shuō)，你的中文學(xué)到什么程度，用中文掌握了多少知識(shí)，就決定了你思維的復(fù)雜程度和文化程度。”
B、國(guó)學(xué)大師錢穆說(shuō)：“讀十個(gè)字的中國(guó)詩(shī)，勝似讀西方的一部哲學(xué)書?！?br /> （1）________段更合適。
（2）理由是：_____________________________________________________

參考答案：
小題1:不講究用詞和句法的正確，不講究文風(fēng)的端正。(用詞和句法不正確，文風(fēng)不端正）（答出任意一點(diǎn)得2分）  
小題2:對(duì)比論證  有力論證了“母語(yǔ)反映了人對(duì)待精神生活的態(tài)度”的觀點(diǎn)           
小題3:母語(yǔ)是教育的基礎(chǔ)  并列  
小題4:(1)A   
(2)【材料概括2分（各1分），本段觀點(diǎn)1分，契合性分析1分】  
例：A段文字寫的是資中筠女士認(rèn)為中文的學(xué)習(xí)決定了中國(guó)人的思維復(fù)雜程度和文化程度（1分），與該段論述的“母語(yǔ)決定了人的基本能力”觀點(diǎn)一致(1分)。B段文字錢穆的話體現(xiàn)了中文（中國(guó)詩(shī)）的內(nèi)涵十分豐富（或：中文比西文好）（1分），與該段論述的觀點(diǎn)不一致（1分）。

小題1:
試題分析：理解詞語(yǔ)意思要聯(lián)系上下文，聯(lián)系其語(yǔ)言環(huán)境，才能準(zhǔn)確解釋。
小題2:
試題分析：議論文常用的論證方法有：①舉例論證，②道理論證，③對(duì)比論證，④比喻論證，⑤歸納論證，⑥演繹論證⑦類比論證，⑧因果論證，⑨引用論證。劃線句子把對(duì)文字不同態(tài)度的兩種人進(jìn)行了對(duì)比，用的是對(duì)比論證。其作用要聯(lián)系本段的分論點(diǎn)來(lái)分析。
小題3:
試題分析：找議論文論點(diǎn)，方法有三：1、審清題目 有時(shí)題目就是中心論點(diǎn)，有的議論文題目不是卻提供了線索；2、找中心句在開(kāi)頭或結(jié)尾作者對(duì)所論問(wèn)題表明態(tài)度的語(yǔ)句；3、提煉歸納 弄清作者對(duì)論題的態(tài)度，在據(jù)此概括，也可以有幾個(gè)分論點(diǎn)加以匯聚，以一個(gè)完整的語(yǔ)句表達(dá)出來(lái)。本文的中心論點(diǎn)在第
①段，找出第②-④段的中心句，可看出它們之間的關(guān)系是并列式。
小題4:
試題分析：解此題應(yīng)先概括材料的內(nèi)容，找出第②段的分論點(diǎn)，然后分析一下哪段文字與論點(diǎn)關(guān)系密切。

閱讀下文，完成后面題目。
①尼采曾經(jīng)指出：“良好的母語(yǔ)訓(xùn)練是一切后續(xù)教育的土壤?！笨梢?jiàn)，母語(yǔ)是教育的基礎(chǔ)。
②母語(yǔ)決定了人的基本能力。母語(yǔ)就好比文化母乳，我們?cè)谀刚Z(yǔ)的滋養(yǎng)下學(xué)會(huì)了思考、表達(dá)和交流。雖然后續(xù)教育有不同領(lǐng)域和學(xué)科之分，但一切教育的基本要求是正確地讀、想和寫，而這種正確性正是通過(guò)良好的母語(yǔ)訓(xùn)練打下基礎(chǔ)的?！?br /> ③母語(yǔ)反映了人對(duì)待精神生活的態(tài)度。不能想象，一個(gè)對(duì)寫給別人看的文字極其馬虎的人，自己思考時(shí)會(huì)非常認(rèn)真。相反，凡是嘔心瀝血于精神勞動(dòng)的人，因?yàn)檎湎趧?dòng)成果，在傳達(dá)時(shí)對(duì)文字往往都近乎懷有一種潔癖。認(rèn)真對(duì)待語(yǔ)言，力求準(zhǔn)確使用每一個(gè)詞，這不僅是為了避免他人的誤解，更是對(duì)待精神生活的嚴(yán)肅態(tài)度。因此，母語(yǔ)學(xué)習(xí)有助于形成嚴(yán)肅對(duì)待精神生活的態(tài)度。
④母語(yǔ)能體現(xiàn)人的基本素養(yǎng)。教養(yǎng)上的缺陷必定會(huì)在語(yǔ)言上體現(xiàn)出來(lái)，一個(gè)語(yǔ)言粗鄙的人，我們會(huì)立刻斷定他沒(méi)文化。一個(gè)語(yǔ)言華而不實(shí)的人，我們也可以立刻斷定他偽文化。舉止上的高貴風(fēng)度來(lái)自平時(shí)最一絲不茍的自我訓(xùn)練，語(yǔ)言上的良好作風(fēng)也是如此。不用說(shuō)寫公開(kāi)發(fā)表的文章，哪怕是只寫給某一個(gè)人看的信，只給自己看的日記，都講解用詞和句法的正確，文風(fēng)的端正，不肯留下一個(gè)不修邊幅的句子，如此持之以恒，良好的文字習(xí)慣就化作本能了，而這便是文字上的休養(yǎng)，因?yàn)樾摒B(yǎng)無(wú)非是化作本能的良好習(xí)慣罷了。
⑤尼采說(shuō)：教師應(yīng)當(dāng)使學(xué)生從少年時(shí)代起就嚴(yán)肅地對(duì)待母語(yǔ)，對(duì)語(yǔ)言感到敬畏，最好還對(duì)語(yǔ)言產(chǎn)生高貴的熱情。各民族都擁有優(yōu)秀的母語(yǔ)寫作的傳統(tǒng)，這個(gè)傳統(tǒng)存在于本民族的經(jīng)典作品之中，唯有從經(jīng)典作品中去汲取養(yǎng)分，方能形成對(duì)母語(yǔ)的“高貴熱情”。所以，我提倡，在各種媒體語(yǔ)言充斥耳目的今天，我們依然要讓本民族的經(jīng)典作品成為母語(yǔ)學(xué)習(xí)的范本。

小題1:第④段的“不修邊幅”在文中的意思是____________________________。（3分）
小題2:第③段畫線句運(yùn)用的論證方法是_________論證，其作用是_____________________。（4分）
小題3:本文的中心論點(diǎn)是___________________________________，
第②-④段的論證結(jié)構(gòu)是______________式。（6分）
小題4:下面兩段文字中哪一段放在本文第②段更合適？請(qǐng)具體闡明理由。（6分）
A、著名翻譯家資中筠女士雖然在英語(yǔ)方面造詣極高，卻堅(jiān)持認(rèn)為：“對(duì)于中國(guó)人來(lái)說(shuō)，你的中文學(xué)到什么程度，用中文掌握了多少知識(shí)，就決定了你思維的復(fù)雜程度和文化程度。”
B、國(guó)學(xué)大師錢穆說(shuō)：“讀十個(gè)字的中國(guó)詩(shī)，勝似讀西方的一部哲學(xué)書?！?br /> （1）________段更合適。
（2）理由是：_____________________________________________________

參考答案：
小題1:不講究用詞和句法的正確，不講究文風(fēng)的端正。(用詞和句法不正確，文風(fēng)不端正）（答出任意一點(diǎn)得2分）  
小題2:對(duì)比論證  有力論證了“母語(yǔ)反映了人對(duì)待精神生活的態(tài)度”的觀點(diǎn)           
小題3:母語(yǔ)是教育的基礎(chǔ)  并列  
小題4:(1)A   
(2)【材料概括2分（各1分），本段觀點(diǎn)1分，契合性分析1分】  
例：A段文字寫的是資中筠女士認(rèn)為中文的學(xué)習(xí)決定了中國(guó)人的思維復(fù)雜程度和文化程度（1分），與該段論述的“母語(yǔ)決定了人的基本能力”觀點(diǎn)一致(1分)。B段文字錢穆的話體現(xiàn)了中文（中國(guó)詩(shī)）的內(nèi)涵十分豐富（或：中文比西文好）（1分），與該段論述的觀點(diǎn)不一致（1分）。

小題1:
試題分析：理解詞語(yǔ)意思要聯(lián)系上下文，聯(lián)系其語(yǔ)言環(huán)境，才能準(zhǔn)確解釋。
小題2:
試題分析：議論文常用的論證方法有：①舉例論證，②道理論證，③對(duì)比論證，④比喻論證，⑤歸納論證，⑥演繹論證⑦類比論證，⑧因果論證，⑨引用論證。劃線句子把對(duì)文字不同態(tài)度的兩種人進(jìn)行了對(duì)比，用的是對(duì)比論證。其作用要聯(lián)系本段的分論點(diǎn)來(lái)分析。
小題3:
試題分析：找議論文論點(diǎn)，方法有三：1、審清題目 有時(shí)題目就是中心論點(diǎn)，有的議論文題目不是卻提供了線索；2、找中心句在開(kāi)頭或結(jié)尾作者對(duì)所論問(wèn)題表明態(tài)度的語(yǔ)句；3、提煉歸納 弄清作者對(duì)論題的態(tài)度，在據(jù)此概括，也可以有幾個(gè)分論點(diǎn)加以匯聚，以一個(gè)完整的語(yǔ)句表達(dá)出來(lái)。本文的中心論點(diǎn)在第
①段，找出第②-④段的中心句，可看出它們之間的關(guān)系是并列式。
小題4:
試題分析：解此題應(yīng)先概括材料的內(nèi)容，找出第②段的分論點(diǎn)，然后分析一下哪段文字與論點(diǎn)關(guān)系密切。