閱讀下面文章，完成后面問題。（15分）
別讓心靈的天空籠上“霾”
李良旭
有一次，兒子下班回到家，臉色陰沉著?？吹絻鹤右荒槻桓吲d的樣子，我關(guān)切地詢問兒子遇到了什么事，怎么好像不開心？
兒子聽了，向我說起他一個同事最近買了一套大房子和一輛小汽車，顯得十分氣憤。說著說著，還說到一個親戚，說那個親戚種種不是，好像那親戚阻礙了他的生活，讓他活得喘不過氣來。
我在一旁靜靜地聽著，聽罷兒子的發(fā)泄，我輕輕地說了句，你不應(yīng)該讓別人成為自己的“霾”，這樣下去，會影響到你的人生的。你有你的生活，他有他的生活，這兩種生活根本交匯不起來，何必讓他成為自己的“霾”？
兒子一下子沒有聽懂我說的是什么意思，問道，什么“霾”？
我嚴(yán)肅地說道，霾，是一種天氣現(xiàn)象，那些懸浮在空氣中肉眼無法分辨的大量微粒，使我們看不見周圍景致，這種霾，對人的身體健康十分有害。在生活中，也有一種“霾”，這種“霾”其實(shí)并不存在，可是由于自己心胸狹窄，讓別人成為自己的“霾”，長期下去，必定影響自己心態(tài)和情緒，人為地給自己造成了一種心靈傷害。
聽了我的一番話，兒子很長時間沒有說話，仿佛陷入到一種深深的思考中……
過了好幾天之后，一次，吃罷晚飯，兒子坐到我身邊，一臉認(rèn)真對我說道，爸爸，您上次講的那句話，這些天來，我一直在思考著，我覺得您說的很有道理，我不應(yīng)該讓別人成了我自己的“霾，”別人有別人的生活，可有時，我卻從他們的生活中，看到了種種不是，覺得他們應(yīng)該像我想象的那樣去做，其實(shí)，這只能是一廂情愿。
兒子說罷，臉上綻出真誠的笑容。那笑容，有一種豁然開朗的美好和清澈。
看到兒子漸漸消除了縈繞在自己身邊的“霾”，我伸出手，摟住兒子的肩膀，深情地說道，孩子，你能有這種醒悟和認(rèn)識，我感到很高興，這是你人生的一種成長和進(jìn)步。人生中，有的人之所以感到活得很累、很壓抑，很重要的一個方面，就是他看不得別人的好，內(nèi)心產(chǎn)生了嚴(yán)重的羨慕嫉妒恨的心理。這樣使得自己心靈的天空籠上了“霾”，壓得自己透不過起來。
兒子靜靜地聽著，忽然，他也伸出一只手，緊緊地?fù)ё∥业募绨?，眼睛里閃爍著一絲晶瑩，他激動地說道，謝謝爸爸，您說的太好啦，簡直說到我心里去啦！我們每一個人有每一個人的生活，誰也不可替代。只要活出自己的人生，這才是最寶貴的財富。
我們倆的手互相摟住彼此的肩膀，那一刻，我感到周遭縈繞著一脈濃濃的化不開的溫馨和甜蜜，在纏綿著，漣漪著……
（選自《好家長》2013年第4期）
小
題1:通讀全文，理清文中“兒子”的情感變化過程。（3分）
___________ →___________ →___________ →激動感謝
小題2:根據(jù)具體內(nèi)容，按要求答題。（5分）
（1）閱讀第六段，展開想象，寫出兒子當(dāng)時的心理活動。（2分）
聽了我的一番話，兒子很長時間沒有說話，仿佛陷入到一種深深的思考中。他在心里想道：“____________________”
（2）第八段“兒子說罷，臉上綻出真誠的笑容”，運(yùn)用神態(tài)描寫，有什么好處？（3分）
小題3:請分析文章最后一段在結(jié)構(gòu)上和內(nèi)容上的作用。（2分）
小題4:文章以“別讓心靈的天空籠上‘霾’” 為標(biāo)題，有什么好處？（2分）
小題5:本文與莫頓.亨特的《走一步，再走一步》都是寫兒子在父親的影響下成長的故事。請比較這兩篇文章在選材、立意、寫法這三方面的不同點(diǎn)。（3分）

參考答案：
小題1:（3分）氣憤郁悶；疑惑不解；釋然醒悟。（每點(diǎn)1分）
小題2:（5分）
（1）（2分）示例：哎，我還是不明白父親這番話的用意。（“不解”1分）難道是我心胸狹窄，自己的心態(tài)不好？（“反思自省”1分）（想象合理，語句通順，意對即可。）
（2）（3分）傳神刻畫出兒子當(dāng)時懂得深刻人生感悟的興奮喜悅的心情，從而寫出我對兒子的贊賞與欣慰。
小題3:（2分）結(jié)構(gòu)上：總結(jié)全文，收束全文。（1分）
內(nèi)容上：深化主旨，寫出父子之間親密無間的關(guān)系，我的教育讓兒子領(lǐng)悟到了為人處世之道內(nèi)心的欣慰之情，并告訴讀者“只要活出自己的人生，才是最寶貴的財富”的人生感悟。（1分）（意對即可）
小題4:（2分）新穎獨(dú)特，吸引讀者閱讀興趣；（1分）運(yùn)用一語雙關(guān)（比喻），形象告訴人們“只要活出自己的人生，不要羨慕嫉妒別人的好”這一人生感悟。（1分）
小題5:（3分）示例：
選材不同：本文選擇的是“兒子在生活中自我感悟去克服心理障礙”的材料；而《走一步，再走一步》選擇的是“我勇敢地面對困難在父親指引下走下懸崖”的材料（1分）
寫法不同：敘述角度不同：本文是從父親角度敘述事情，而《走一步，再走一步》是從兒子角度敘述事情。（1分）
立意不同：本文表現(xiàn)的主題中心是“活出自己的精彩，不要嫉妒別人”；而《走一步，再走一步》表現(xiàn)的中心是將生活中的大困難分解成一個個小困難去獨(dú)立面對解決。（1分）（其它答案合理就行。）

小題1:
試題分析：學(xué)生整體感知文本內(nèi)容，了解散文的組材線索，根據(jù)故事情節(jié)的變化來感知文本內(nèi)容，理解人物的情感變化過程，能做到故事情節(jié)和人物的情感變化相一致，學(xué)生表述合理即可。
小題2:
試題分析：人物描寫及作用作答方法：學(xué)生了解常用的外貌肖像、動作行為等人物描寫手段，明確每一種人物描寫手段對刻畫人物性格的作用。神態(tài)描寫：交代了人物的××身份、××地位、××處境、經(jīng)歷以及××心理狀態(tài)、××思想性格等情況。心理描寫：形象生動地反映出人物的××思想，揭示了人物的××性格或者××品質(zhì)。學(xué)生能結(jié)合具體語言環(huán)境來進(jìn)行分析。
小題3:
試題分析：某一段落在文章中的作用就是指該段在結(jié)構(gòu)和內(nèi)容上的作用。中考中記敘文經(jīng)常出現(xiàn)分析文章某一段在內(nèi)容或結(jié)構(gòu)上的作用。內(nèi)容上有：點(diǎn)明文章中心主旨、畫龍點(diǎn)睛等作用；而結(jié)構(gòu)上通常有：總領(lǐng)全文、承上啟下、照應(yīng)前文、收束全文等作用。這里內(nèi)容上：深化主旨，寫出父子之間親密無間的關(guān)系，我的教育讓兒子領(lǐng)悟到了為人處世之道內(nèi)心的欣慰之情，并告訴讀者“只要活出自己的人生，才是最寶貴的財富”的人生感悟。結(jié)構(gòu)上總結(jié)全文，收束全文。
小題4:
試題分析：賞析文題的妙處一般要從內(nèi)容、主題、結(jié)構(gòu)幾方面進(jìn)行鑒別欣賞，學(xué)生能從不同的角度對文章的標(biāo)題進(jìn)行賞析，一般從標(biāo)題的使用手法來考查，有時也從文章內(nèi)容和主題角度，要求學(xué)生對文章標(biāo)題進(jìn)行理解，這時要求學(xué)生能整體感知文本內(nèi)容，深刻認(rèn)識文章中心主題。這里標(biāo)題生動形象，吸引讀者，還點(diǎn)明了中心。
小題5:
試題分析：學(xué)生感知文本內(nèi)容，體會選文在選材、立意、寫法的特點(diǎn)，聯(lián)系《走一步，再走一步》文章進(jìn)行比較，將不同之處進(jìn)行表述，合理表達(dá)即可。

閱讀下面文章，完成后面問題。（15分）
別讓心靈的天空籠上“霾”
李良旭
有一次，兒子下班回到家，臉色陰沉著?？吹絻鹤右荒槻桓吲d的樣子，我關(guān)切地詢問兒子遇到了什么事，怎么好像不開心？
兒子聽了，向我說起他一個同事最近買了一套大房子和一輛小汽車，顯得十分氣憤。說著說著，還說到一個親戚，說那個親戚種種不是，好像那親戚阻礙了他的生活，讓他活得喘不過氣來。
我在一旁靜靜地聽著，聽罷兒子的發(fā)泄，我輕輕地說了句，你不應(yīng)該讓別人成為自己的“霾”，這樣下去，會影響到你的人生的。你有你的生活，他有他的生活，這兩種生活根本交匯不起來，何必讓他成為自己的“霾”？
兒子一下子沒有聽懂我說的是什么意思，問道，什么“霾”？
我嚴(yán)肅地說道，霾，是一種天氣現(xiàn)象，那些懸浮在空氣中肉眼無法分辨的大量微粒，使我們看不見周圍景致，這種霾，對人的身體健康十分有害。在生活中，也有一種“霾”，這種“霾”其實(shí)并不存在，可是由于自己心胸狹窄，讓別人成為自己的“霾”，長期下去，必定影響自己心態(tài)和情緒，人為地給自己造成了一種心靈傷害。
聽了我的一番話，兒子很長時間沒有說話，仿佛陷入到一種深深的思考中……
過了好幾天之后，一次，吃罷晚飯，兒子坐到我身邊，一臉認(rèn)真對我說道，爸爸，您上次講的那句話，這些天來，我一直在思考著，我覺得您說的很有道理，我不應(yīng)該讓別人成了我自己的“霾，”別人有別人的生活，可有時，我卻從他們的生活中，看到了種種不是，覺得他們應(yīng)該像我想象的那樣去做，其實(shí)，這只能是一廂情愿。
兒子說罷，臉上綻出真誠的笑容。那笑容，有一種豁然開朗的美好和清澈。
看到兒子漸漸消除了縈繞在自己身邊的“霾”，我伸出手，摟住兒子的肩膀，深情地說道，孩子，你能有這種醒悟和認(rèn)識，我感到很高興，這是你人生的一種成長和進(jìn)步。人生中，有的人之所以感到活得很累、很壓抑，很重要的一個方面，就是他看不得別人的好，內(nèi)心產(chǎn)生了嚴(yán)重的羨慕嫉妒恨的心理。這樣使得自己心靈的天空籠上了“霾”，壓得自己透不過起來。
兒子靜靜地聽著，忽然，他也伸出一只手，緊緊地?fù)ё∥业募绨?，眼睛里閃爍著一絲晶瑩，他激動地說道，謝謝爸爸，您說的太好啦，簡直說到我心里去啦！我們每一個人有每一個人的生活，誰也不可替代。只要活出自己的人生，這才是最寶貴的財富。
我們倆的手互相摟住彼此的肩膀，那一刻，我感到周遭縈繞著一脈濃濃的化不開的溫馨和甜蜜，在纏綿著，漣漪著……
（選自《好家長》2013年第4期）
小
題1:通讀全文，理清文中“兒子”的情感變化過程。（3分）
___________ →___________ →___________ →激動感謝
小題2:根據(jù)具體內(nèi)容，按要求答題。（5分）
（1）閱讀第六段，展開想象，寫出兒子當(dāng)時的心理活動。（2分）
聽了我的一番話，兒子很長時間沒有說話，仿佛陷入到一種深深的思考中。他在心里想道：“____________________”
（2）第八段“兒子說罷，臉上綻出真誠的笑容”，運(yùn)用神態(tài)描寫，有什么好處？（3分）
小題3:請分析文章最后一段在結(jié)構(gòu)上和內(nèi)容上的作用。（2分）
小題4:文章以“別讓心靈的天空籠上‘霾’” 為標(biāo)題，有什么好處？（2分）
小題5:本文與莫頓.亨特的《走一步，再走一步》都是寫兒子在父親的影響下成長的故事。請比較這兩篇文章在選材、立意、寫法這三方面的不同點(diǎn)。（3分）

參考答案：
小題1:（3分）氣憤郁悶；疑惑不解；釋然醒悟。（每點(diǎn)1分）
小題2:（5分）
（1）（2分）示例：哎，我還是不明白父親這番話的用意。（“不解”1分）難道是我心胸狹窄，自己的心態(tài)不好？（“反思自省”1分）（想象合理，語句通順，意對即可。）
（2）（3分）傳神刻畫出兒子當(dāng)時懂得深刻人生感悟的興奮喜悅的心情，從而寫出我對兒子的贊賞與欣慰。
小題3:（2分）結(jié)構(gòu)上：總結(jié)全文，收束全文。（1分）
內(nèi)容上：深化主旨，寫出父子之間親密無間的關(guān)系，我的教育讓兒子領(lǐng)悟到了為人處世之道內(nèi)心的欣慰之情，并告訴讀者“只要活出自己的人生，才是最寶貴的財富”的人生感悟。（1分）（意對即可）
小題4:（2分）新穎獨(dú)特，吸引讀者閱讀興趣；（1分）運(yùn)用一語雙關(guān)（比喻），形象告訴人們“只要活出自己的人生，不要羨慕嫉妒別人的好”這一人生感悟。（1分）
小題5:（3分）示例：
選材不同：本文選擇的是“兒子在生活中自我感悟去克服心理障礙”的材料；而《走一步，再走一步》選擇的是“我勇敢地面對困難在父親指引下走下懸崖”的材料（1分）
寫法不同：敘述角度不同：本文是從父親角度敘述事情，而《走一步，再走一步》是從兒子角度敘述事情。（1分）
立意不同：本文表現(xiàn)的主題中心是“活出自己的精彩，不要嫉妒別人”；而《走一步，再走一步》表現(xiàn)的中心是將生活中的大困難分解成一個個小困難去獨(dú)立面對解決。（1分）（其它答案合理就行。）

小題1:
試題分析：學(xué)生整體感知文本內(nèi)容，了解散文的組材線索，根據(jù)故事情節(jié)的變化來感知文本內(nèi)容，理解人物的情感變化過程，能做到故事情節(jié)和人物的情感變化相一致，學(xué)生表述合理即可。
小題2:
試題分析：人物描寫及作用作答方法：學(xué)生了解常用的外貌肖像、動作行為等人物描寫手段，明確每一種人物描寫手段對刻畫人物性格的作用。神態(tài)描寫：交代了人物的××身份、××地位、××處境、經(jīng)歷以及××心理狀態(tài)、××思想性格等情況。心理描寫：形象生動地反映出人物的××思想，揭示了人物的××性格或者××品質(zhì)。學(xué)生能結(jié)合具體語言環(huán)境來進(jìn)行分析。
小題3:
試題分析：某一段落在文章中的作用就是指該段在結(jié)構(gòu)和內(nèi)容上的作用。中考中記敘文經(jīng)常出現(xiàn)分析文章某一段在內(nèi)容或結(jié)構(gòu)上的作用。內(nèi)容上有：點(diǎn)明文章中心主旨、畫龍點(diǎn)睛等作用；而結(jié)構(gòu)上通常有：總領(lǐng)全文、承上啟下、照應(yīng)前文、收束全文等作用。這里內(nèi)容上：深化主旨，寫出父子之間親密無間的關(guān)系，我的教育讓兒子領(lǐng)悟到了為人處世之道內(nèi)心的欣慰之情，并告訴讀者“只要活出自己的人生，才是最寶貴的財富”的人生感悟。結(jié)構(gòu)上總結(jié)全文，收束全文。
小題4:
試題分析：賞析文題的妙處一般要從內(nèi)容、主題、結(jié)構(gòu)幾方面進(jìn)行鑒別欣賞，學(xué)生能從不同的角度對文章的標(biāo)題進(jìn)行賞析，一般從標(biāo)題的使用手法來考查，有時也從文章內(nèi)容和主題角度，要求學(xué)生對文章標(biāo)題進(jìn)行理解，這時要求學(xué)生能整體感知文本內(nèi)容，深刻認(rèn)識文章中心主題。這里標(biāo)題生動形象，吸引讀者，還點(diǎn)明了中心。
小題5:
試題分析：學(xué)生感知文本內(nèi)容，體會選文在選材、立意、寫法的特點(diǎn)，聯(lián)系《走一步，再走一步》文章進(jìn)行比較，將不同之處進(jìn)行表述，合理表達(dá)即可。