閱讀《彎彎的月亮》，完成1——6題。
彎彎的月亮
　　星子的老師是剛從師范學(xué)校畢業(yè)的，年輕漂亮，很招星子和同學(xué)們的喜歡。
　　一天，老師在課堂上向同學(xué)們提問(wèn)：“同學(xué)們，你們想一想，彎彎的月亮像什么？”
　　學(xué)生們幾乎異口同聲地回答：“像——小--船兒——”
　　年輕的老師聽了同學(xué)們的回答后，高興地說(shuō)：“好，同學(xué)們的回答很正確?！?
　　這時(shí)，坐在前排的星子舉起了手，可是老師沒有發(fā)現(xiàn)，星子就仍舉著手，還喊了一句：“老師！”
　　老師聽見后，說(shuō)：“星子同學(xué)，有什么問(wèn)題請(qǐng)講?！?
　　星子站起來(lái)，眨動(dòng)著那雙亮晶晶的大眼睛，說(shuō)：“老師，我看彎彎的月亮像豆角。”
　　老師聽完星子的話，一臉不高興，她對(duì)星子說(shuō)：“你的回答是錯(cuò)誤的。全班同學(xué)都說(shuō)彎彎的月亮像小船兒，你為什么偏偏要說(shuō)像豆角呢？難道就你特別有見解嗎？”
　　班上的同學(xué)一陣哄笑，星子的眼窩里滿是淚水。
　　回到家后，星子把這件事告訴了曾做過(guò)小學(xué)老師的奶奶，奶奶說(shuō)：“星子，老師的批評(píng)是正確的，彎彎的月亮是像小船，我從前教過(guò)的一批又一批學(xué)生，他們也都是這樣回答的。”
　　星子聽完奶奶的話，眼窩里又一次含滿了淚水。
　　這件事情以后，星子開始變得少言寡語(yǔ)，她很不喜歡這位年輕、漂亮的老師，在課堂上再也不敢向老師提出“特別”的問(wèn)題……
　　很快，幾年過(guò)去，星子考入一所師范學(xué)校；又很快地，星子從這所學(xué)校畢業(yè)，她回到故鄉(xiāng)的小鎮(zhèn)做了老師。
　　走上講臺(tái)第一課，星子老師穿著樸素、整潔的衣服，笑瞇瞇地說(shuō)：“同學(xué)們，在講課之前，我首先提一個(gè)問(wèn)題--你們想一想，彎彎的月亮像什么？”
　　靜默一會(huì)兒后，學(xué)生們幾乎是異口同聲地回答：“像——小——船兒——”
　　星子老師沒有說(shuō)同學(xué)們的回答是否正確，她那雙美麗的大眼睛，充滿期待地注視著大家，接著，她又問(wèn)：“同學(xué)們，有沒有和這個(gè)答案不一樣的？”
　　一個(gè)叫田菲的學(xué)生舉起手，說(shuō)：“老師，我的答案和他們不一樣，我說(shuō)彎彎的月亮像鐮刀。”
　　 星子老師聽后很高興，說(shuō)：“田菲同學(xué)的回答正確，當(dāng)然，其他同學(xué)的回答也正確。我只是想啟發(fā)同學(xué)們?cè)诨卮饐?wèn)題時(shí)，應(yīng)該大膽發(fā)揮你們的想像力，多想出幾個(gè)答案。比如彎彎的月亮除了像小船兒，像鐮刀之外，還像不像弓？像不像豆角？”
　　學(xué)生們報(bào)以一陣熱烈的掌聲。
　　星子老師的臉頰上，浮現(xiàn)出一種從心窩里涌出來(lái)的笑容。
　　……
　　幾十年過(guò)后，已退休閑居在家的星子，接到女作家田菲寄來(lái)的她自己創(chuàng)作、剛出版的第一部長(zhǎng)篇小說(shuō)《彎彎的月亮》。
　　星子急忙翻開書，見書的扉頁(yè)上這樣寫道：
　　送給我最敬愛的啟蒙老師：
　　感謝您給我插上想像的翅膀……
　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　您的學(xué)生：田菲
　　星子看后，臉上又浮現(xiàn)當(dāng)年那種很愉快的笑容……

1．文中畫線語(yǔ)句中的“仍”和“喊”的兩個(gè)詞，表現(xiàn)了星子當(dāng)時(shí)怎樣的心情？
　_______________________________________________________________________
2．星子當(dāng)老師后，又提出“彎彎的月亮像什么”的問(wèn)題，目的是：
　________________________________________________________________________
3．隔了若干年后，同學(xué)們對(duì)“彎彎的月亮像什么”的回答為什么驚人地一致，它說(shuō)明了什么？
　________________________________________________________________________
4．面對(duì)學(xué)生與眾不同的回答，星子的老師與星子老師的態(tài)度有哪些不同？（至少說(shuō)出兩點(diǎn)）
?、賍__________________________________________________________
　②___________________________________________________________
?、踎__________________________________________________________
5．上文最后一句，星子為什么會(huì)笑？
　__________________________________________________________________
6．星子老師說(shuō)彎彎的月亮像“弓”，像“豆角”，你認(rèn)為“彎彎的月亮”還像什么？請(qǐng)我發(fā)揮想像，再寫出兩個(gè)。
　①“彎彎的月亮”像____________________________________________________________
　②“彎彎的月亮”像____________________________________________________________

參考答案：
1．星子迫切想說(shuō)出自己的不同見解，渴望得到老師的認(rèn)可。
2．啟發(fā)學(xué)生大膽發(fā)揮想像力，多想出幾個(gè)答案。
3．某些傳統(tǒng)的教育方法束縛了學(xué)生的想像力、創(chuàng)造力，造成了學(xué)生缺乏思考與想像力，不能突破原有的思維框框；也說(shuō)明了教育需要改革。
4．①星子的老師“不高興”，星子老師“很高興”。
　 ②星子的老師否定學(xué)生的獨(dú)到見解，星子老師則充分肯定學(xué)生的見解。
　 ③星子的老師指責(zé)和諷刺學(xué)生，星子老師則鼓勵(lì)和啟發(fā)學(xué)生。
5．為自己的學(xué)生因老師的正確啟蒙而播下文學(xué)種子并成為作家而歡喜。
6．示例：①虹 ②拱撟。

閱讀《彎彎的月亮》，完成1——6題。
彎彎的月亮
　　星子的老師是剛從師范學(xué)校畢業(yè)的，年輕漂亮，很招星子和同學(xué)們的喜歡。
　　一天，老師在課堂上向同學(xué)們提問(wèn)：“同學(xué)們，你們想一想，彎彎的月亮像什么？”
　　學(xué)生們幾乎異口同聲地回答：“像——小--船兒——”
　　年輕的老師聽了同學(xué)們的回答后，高興地說(shuō)：“好，同學(xué)們的回答很正確?！?
　　這時(shí)，坐在前排的星子舉起了手，可是老師沒有發(fā)現(xiàn)，星子就仍舉著手，還喊了一句：“老師！”
　　老師聽見后，說(shuō)：“星子同學(xué)，有什么問(wèn)題請(qǐng)講?！?
　　星子站起來(lái)，眨動(dòng)著那雙亮晶晶的大眼睛，說(shuō)：“老師，我看彎彎的月亮像豆角。”
　　老師聽完星子的話，一臉不高興，她對(duì)星子說(shuō)：“你的回答是錯(cuò)誤的。全班同學(xué)都說(shuō)彎彎的月亮像小船兒，你為什么偏偏要說(shuō)像豆角呢？難道就你特別有見解嗎？”
　　班上的同學(xué)一陣哄笑，星子的眼窩里滿是淚水。
　　回到家后，星子把這件事告訴了曾做過(guò)小學(xué)老師的奶奶，奶奶說(shuō)：“星子，老師的批評(píng)是正確的，彎彎的月亮是像小船，我從前教過(guò)的一批又一批學(xué)生，他們也都是這樣回答的。”
　　星子聽完奶奶的話，眼窩里又一次含滿了淚水。
　　這件事情以后，星子開始變得少言寡語(yǔ)，她很不喜歡這位年輕、漂亮的老師，在課堂上再也不敢向老師提出“特別”的問(wèn)題……
　　很快，幾年過(guò)去，星子考入一所師范學(xué)校；又很快地，星子從這所學(xué)校畢業(yè)，她回到故鄉(xiāng)的小鎮(zhèn)做了老師。
　　走上講臺(tái)第一課，星子老師穿著樸素、整潔的衣服，笑瞇瞇地說(shuō)：“同學(xué)們，在講課之前，我首先提一個(gè)問(wèn)題--你們想一想，彎彎的月亮像什么？”
　　靜默一會(huì)兒后，學(xué)生們幾乎是異口同聲地回答：“像——小——船兒——”
　　星子老師沒有說(shuō)同學(xué)們的回答是否正確，她那雙美麗的大眼睛，充滿期待地注視著大家，接著，她又問(wèn)：“同學(xué)們，有沒有和這個(gè)答案不一樣的？”
　　一個(gè)叫田菲的學(xué)生舉起手，說(shuō)：“老師，我的答案和他們不一樣，我說(shuō)彎彎的月亮像鐮刀。”
　　 星子老師聽后很高興，說(shuō)：“田菲同學(xué)的回答正確，當(dāng)然，其他同學(xué)的回答也正確。我只是想啟發(fā)同學(xué)們?cè)诨卮饐?wèn)題時(shí)，應(yīng)該大膽發(fā)揮你們的想像力，多想出幾個(gè)答案。比如彎彎的月亮除了像小船兒，像鐮刀之外，還像不像弓？像不像豆角？”
　　學(xué)生們報(bào)以一陣熱烈的掌聲。
　　星子老師的臉頰上，浮現(xiàn)出一種從心窩里涌出來(lái)的笑容。
　　……
　　幾十年過(guò)后，已退休閑居在家的星子，接到女作家田菲寄來(lái)的她自己創(chuàng)作、剛出版的第一部長(zhǎng)篇小說(shuō)《彎彎的月亮》。
　　星子急忙翻開書，見書的扉頁(yè)上這樣寫道：
　　送給我最敬愛的啟蒙老師：
　　感謝您給我插上想像的翅膀……
　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　您的學(xué)生：田菲
　　星子看后，臉上又浮現(xiàn)當(dāng)年那種很愉快的笑容……

1．文中畫線語(yǔ)句中的“仍”和“喊”的兩個(gè)詞，表現(xiàn)了星子當(dāng)時(shí)怎樣的心情？
　_______________________________________________________________________
2．星子當(dāng)老師后，又提出“彎彎的月亮像什么”的問(wèn)題，目的是：
　________________________________________________________________________
3．隔了若干年后，同學(xué)們對(duì)“彎彎的月亮像什么”的回答為什么驚人地一致，它說(shuō)明了什么？
　________________________________________________________________________
4．面對(duì)學(xué)生與眾不同的回答，星子的老師與星子老師的態(tài)度有哪些不同？（至少說(shuō)出兩點(diǎn)）
?、賍__________________________________________________________
　②___________________________________________________________
?、踎__________________________________________________________
5．上文最后一句，星子為什么會(huì)笑？
　__________________________________________________________________
6．星子老師說(shuō)彎彎的月亮像“弓”，像“豆角”，你認(rèn)為“彎彎的月亮”還像什么？請(qǐng)我發(fā)揮想像，再寫出兩個(gè)。
　①“彎彎的月亮”像____________________________________________________________
　②“彎彎的月亮”像____________________________________________________________

參考答案：
1．星子迫切想說(shuō)出自己的不同見解，渴望得到老師的認(rèn)可。
2．啟發(fā)學(xué)生大膽發(fā)揮想像力，多想出幾個(gè)答案。
3．某些傳統(tǒng)的教育方法束縛了學(xué)生的想像力、創(chuàng)造力，造成了學(xué)生缺乏思考與想像力，不能突破原有的思維框框；也說(shuō)明了教育需要改革。
4．①星子的老師“不高興”，星子老師“很高興”。
　 ②星子的老師否定學(xué)生的獨(dú)到見解，星子老師則充分肯定學(xué)生的見解。
　 ③星子的老師指責(zé)和諷刺學(xué)生，星子老師則鼓勵(lì)和啟發(fā)學(xué)生。
5．為自己的學(xué)生因老師的正確啟蒙而播下文學(xué)種子并成為作家而歡喜。
6．示例：①虹 ②拱撟。