輕輕掩門(mén)的一聲清響
苗青
　?、傩r(shí)候臨睡前，父親每每要到我床邊幫我掩好被褥，才熄燈關(guān)門(mén)，安心離去。我喜歡躺在床上，瞇著眼，看著自己臥室的門(mén)像一把扇子似的被合起，看著那原先敞開(kāi)的光逐漸被門(mén)縫壓成一條線，漸細(xì)，漸細(xì)，然后消失盡，并在一瞬間發(fā)出極輕的細(xì)響——是鎖洞含住了鎖舌。
　　②記憶中，父親關(guān)門(mén)特別輕，像怕驚擾了我小腦袋下枕著的夢(mèng)，有時(shí)我甚至屏息也聽(tīng)不到那瞬間的聲響。
　?、圻€記得八九歲的時(shí)候，有一天，父親在午睡，我躡手躡腳地走進(jìn)他的臥房取一本書(shū)，出來(lái)時(shí)小手攥緊了門(mén)把手，希望能像父親一樣，讓鎖洞也輕輕含住鎖舌，莫發(fā)出聲音驚擾他，誰(shuí)料，關(guān)門(mén)瞬間的聲音還是異常響。
　?、艽撕?，我便開(kāi)始琢磨關(guān)門(mén)時(shí)的力度，左右手的配合。這漸漸成了一種習(xí)慣、癖好，以至每每有人離開(kāi)房間，我都會(huì)不由自主地豎起耳朵，去留意門(mén)被合上那一刻發(fā)出的聲響。我著迷于此，就像鐘情于品一口茶的余香，錯(cuò)過(guò)了，心里總?cè)粲兴А?
　　⑤漸漸地，我學(xué)會(huì)在那響聲中讀人。
　?、抻行┤耍x開(kāi)時(shí)從不關(guān)門(mén)，像特意為留在屋內(nèi)的人準(zhǔn)備一顆隱性炸彈，就等一陣亂闖的風(fēng)撞上。于是，就知道這些人多半欠些細(xì)心、體貼。還有些人，不愿默默離開(kāi)，悄悄不是他們別離的聲息，他們決意要離開(kāi)得轟動(dòng)些，于是，他們的背影便伴隨一聲“砰”的巨響，久久回蕩在一雙雙備受驚嚇的眼神中。
　?、呦啾戎?，有些人的離開(kāi)則如露滴竹葉，那清響著實(shí)令人回味。那輕輕的一合，就像為一首短詩(shī)畫(huà)下了一個(gè)清脆的句點(diǎn)，言盡而意無(wú)窮。于是我暗自揣度，這樣的人該有怎樣一顆細(xì)密而飽滿的心啊。
　?、嘤浀米x大學(xué)時(shí)的一天，我閉門(mén)在寢室里自習(xí)。有人在門(mén)外輕扣兩聲，停約幾秒，再推門(mén)而人。現(xiàn)在想來(lái)，那兩聲提醒的輕叩真是妙不可言，因?yàn)槟切⌒牡奶嵝呀o出了一段時(shí)間，讓門(mén)里門(mén)外的兩個(gè)人避免了措手不及的尷尬。許多時(shí)候，人跟人之間的點(diǎn)點(diǎn)關(guān)懷與溫暖，就在于如此不經(jīng)意的掩門(mén)、叩門(mén)之間。
　　⑨前些日子回家，看父親坐在椅子上聽(tīng)著音樂(lè)睡著了，我輕輕地關(guān)上門(mén)，毫無(wú)聲響。那感覺(jué)，就像是完成了一個(gè)多年的夙愿。（選自《中學(xué)生文摘》）

1．第①段畫(huà)線語(yǔ)句手法多樣，情感豐富，例如“________”這個(gè)動(dòng)詞以及“__________”這個(gè)比喻就形象地表現(xiàn)了父親掩門(mén)的輕柔，從中既可以感受到父親對(duì)孩子的_____________，也可以感受到孩子對(duì)父親的_________________。
2．第⑤段中說(shuō)“我學(xué)會(huì)在那響聲中讀人”，請(qǐng)從文中概括出作者所“讀”到的內(nèi)容。
　 _________________________________________________
3．請(qǐng)聯(lián)系上文內(nèi)容，說(shuō)說(shuō)你對(duì)第⑨段畫(huà)線語(yǔ)句的理解。
　_________________________________________________
4．下面是一位同學(xué)閱讀本文后的人生感悟，請(qǐng)你將它填寫(xiě)完整。
　　我從作者對(duì)輕聲關(guān)門(mén)的效仿中感悟到父母的心靈是子女的最好課堂，從作者對(duì)人的閱讀中感悟到_____________，從作者對(duì)那聲清響的回味、揣度中感悟到______________。受本文的啟發(fā)，我也在生活中發(fā)現(xiàn)了各種“此時(shí)無(wú)聲勝有聲”的美好細(xì)節(jié)，例如在困難中同學(xué)投給我一個(gè)鼓勵(lì)的眼神，________________，_____________。

參考答案：
1．壓（或含）；像一把扇子似的被合起；呵護(hù)、關(guān)愛(ài)等；喜歡、依戀等（寫(xiě)出表現(xiàn)情感的詞語(yǔ)，只要符合文意均可）
2．從不關(guān)門(mén)和大聲關(guān)門(mén)的行為中“讀”出了粗心、魯莽、自私的性格。從小心關(guān)門(mén)和輕聲叩門(mén)的行為中“讀”到了細(xì)心、體貼、關(guān)懷的心靈。（意對(duì)即可）
3．示例：這句話是對(duì)第③段內(nèi)容的照應(yīng)，作者心中對(duì)當(dāng)年小心關(guān)門(mén)仍發(fā)出聲響一直留有遺憾，現(xiàn)在終于能為父親無(wú)聲關(guān)門(mén)，了卻了夙愿。這個(gè)感受表明作者學(xué)會(huì)了通過(guò)細(xì)枝末節(jié)傳遞對(duì)他人的關(guān)懷、尊重。（意對(duì)即可）
4．示例：人的品格體現(xiàn)于細(xì)節(jié)之中；細(xì)心的關(guān)懷能給人送去溫暖；在作業(yè)本上老師給我們的精心批改；挑燈夜讀時(shí)母親為我端上溫?zé)岬呐Ｄ蹋ú荒軐?xiě)“有聲”的細(xì)節(jié)，也不能寫(xiě)相同類型的事例，例如“表?yè)P(yáng)的眼神”“責(zé)備的眼神”）（答案不唯一）

輕輕掩門(mén)的一聲清響
苗青
　?、傩r(shí)候臨睡前，父親每每要到我床邊幫我掩好被褥，才熄燈關(guān)門(mén)，安心離去。我喜歡躺在床上，瞇著眼，看著自己臥室的門(mén)像一把扇子似的被合起，看著那原先敞開(kāi)的光逐漸被門(mén)縫壓成一條線，漸細(xì)，漸細(xì)，然后消失盡，并在一瞬間發(fā)出極輕的細(xì)響——是鎖洞含住了鎖舌。
　　②記憶中，父親關(guān)門(mén)特別輕，像怕驚擾了我小腦袋下枕著的夢(mèng)，有時(shí)我甚至屏息也聽(tīng)不到那瞬間的聲響。
　?、圻€記得八九歲的時(shí)候，有一天，父親在午睡，我躡手躡腳地走進(jìn)他的臥房取一本書(shū)，出來(lái)時(shí)小手攥緊了門(mén)把手，希望能像父親一樣，讓鎖洞也輕輕含住鎖舌，莫發(fā)出聲音驚擾他，誰(shuí)料，關(guān)門(mén)瞬間的聲音還是異常響。
　?、艽撕?，我便開(kāi)始琢磨關(guān)門(mén)時(shí)的力度，左右手的配合。這漸漸成了一種習(xí)慣、癖好，以至每每有人離開(kāi)房間，我都會(huì)不由自主地豎起耳朵，去留意門(mén)被合上那一刻發(fā)出的聲響。我著迷于此，就像鐘情于品一口茶的余香，錯(cuò)過(guò)了，心里總?cè)粲兴А?
　　⑤漸漸地，我學(xué)會(huì)在那響聲中讀人。
　?、抻行┤耍x開(kāi)時(shí)從不關(guān)門(mén)，像特意為留在屋內(nèi)的人準(zhǔn)備一顆隱性炸彈，就等一陣亂闖的風(fēng)撞上。于是，就知道這些人多半欠些細(xì)心、體貼。還有些人，不愿默默離開(kāi)，悄悄不是他們別離的聲息，他們決意要離開(kāi)得轟動(dòng)些，于是，他們的背影便伴隨一聲“砰”的巨響，久久回蕩在一雙雙備受驚嚇的眼神中。
　?、呦啾戎?，有些人的離開(kāi)則如露滴竹葉，那清響著實(shí)令人回味。那輕輕的一合，就像為一首短詩(shī)畫(huà)下了一個(gè)清脆的句點(diǎn)，言盡而意無(wú)窮。于是我暗自揣度，這樣的人該有怎樣一顆細(xì)密而飽滿的心啊。
　?、嘤浀米x大學(xué)時(shí)的一天，我閉門(mén)在寢室里自習(xí)。有人在門(mén)外輕扣兩聲，停約幾秒，再推門(mén)而人。現(xiàn)在想來(lái)，那兩聲提醒的輕叩真是妙不可言，因?yàn)槟切⌒牡奶嵝呀o出了一段時(shí)間，讓門(mén)里門(mén)外的兩個(gè)人避免了措手不及的尷尬。許多時(shí)候，人跟人之間的點(diǎn)點(diǎn)關(guān)懷與溫暖，就在于如此不經(jīng)意的掩門(mén)、叩門(mén)之間。
　　⑨前些日子回家，看父親坐在椅子上聽(tīng)著音樂(lè)睡著了，我輕輕地關(guān)上門(mén)，毫無(wú)聲響。那感覺(jué)，就像是完成了一個(gè)多年的夙愿。（選自《中學(xué)生文摘》）

1．第①段畫(huà)線語(yǔ)句手法多樣，情感豐富，例如“________”這個(gè)動(dòng)詞以及“__________”這個(gè)比喻就形象地表現(xiàn)了父親掩門(mén)的輕柔，從中既可以感受到父親對(duì)孩子的_____________，也可以感受到孩子對(duì)父親的_________________。
2．第⑤段中說(shuō)“我學(xué)會(huì)在那響聲中讀人”，請(qǐng)從文中概括出作者所“讀”到的內(nèi)容。
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3．請(qǐng)聯(lián)系上文內(nèi)容，說(shuō)說(shuō)你對(duì)第⑨段畫(huà)線語(yǔ)句的理解。
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4．下面是一位同學(xué)閱讀本文后的人生感悟，請(qǐng)你將它填寫(xiě)完整。
　　我從作者對(duì)輕聲關(guān)門(mén)的效仿中感悟到父母的心靈是子女的最好課堂，從作者對(duì)人的閱讀中感悟到_____________，從作者對(duì)那聲清響的回味、揣度中感悟到______________。受本文的啟發(fā)，我也在生活中發(fā)現(xiàn)了各種“此時(shí)無(wú)聲勝有聲”的美好細(xì)節(jié)，例如在困難中同學(xué)投給我一個(gè)鼓勵(lì)的眼神，________________，_____________。

參考答案：
1．壓（或含）；像一把扇子似的被合起；呵護(hù)、關(guān)愛(ài)等；喜歡、依戀等（寫(xiě)出表現(xiàn)情感的詞語(yǔ)，只要符合文意均可）
2．從不關(guān)門(mén)和大聲關(guān)門(mén)的行為中“讀”出了粗心、魯莽、自私的性格。從小心關(guān)門(mén)和輕聲叩門(mén)的行為中“讀”到了細(xì)心、體貼、關(guān)懷的心靈。（意對(duì)即可）
3．示例：這句話是對(duì)第③段內(nèi)容的照應(yīng)，作者心中對(duì)當(dāng)年小心關(guān)門(mén)仍發(fā)出聲響一直留有遺憾，現(xiàn)在終于能為父親無(wú)聲關(guān)門(mén)，了卻了夙愿。這個(gè)感受表明作者學(xué)會(huì)了通過(guò)細(xì)枝末節(jié)傳遞對(duì)他人的關(guān)懷、尊重。（意對(duì)即可）
4．示例：人的品格體現(xiàn)于細(xì)節(jié)之中；細(xì)心的關(guān)懷能給人送去溫暖；在作業(yè)本上老師給我們的精心批改；挑燈夜讀時(shí)母親為我端上溫?zé)岬呐Ｄ蹋ú荒軐?xiě)“有聲”的細(xì)節(jié)，也不能寫(xiě)相同類型的事例，例如“表?yè)P(yáng)的眼神”“責(zé)備的眼神”）（答案不唯一）