閱讀文段，回答問題。
　　不知什么時候，奶奶站在了門口。她一定想說什么，可是，她沒有說。這時，媽媽從柜子里拿出一鐵盒糖果對我說：“不是媽媽不懂道理，你把這盒糖送給你的好朋友……那只羚羊，就是爸爸媽媽也舍不得送人??！”我從媽媽的眼睛里看出了羚羊的貴重。她和爸爸一起看著我，像是在等待著什么。我知道事情已經(jīng)無可挽回了，眼淚順著我的臉頰流下來。屋子里靜極了。奶奶突然說：“算了吧，這樣多不好。”媽媽一邊遞過糖盒一邊說：“您不知道那是多么名貴的木雕！”
　　我再也受不了了，推開媽媽的糖盒，冒著雨飛快地跑出門去。

1．請用簡潔的話概括這則故事的寓意。
_______________________________________________
2．媽媽讓“我”把一盒糖送給萬芳的目的是什么？她這樣做的理由是什么？
_______________________________________________
3．文中劃線的句子是對媽媽______________的描寫，表現(xiàn)了她______________的態(tài)度。
4．寫“屋子里靜極了”有什么用意？
_______________________________________________
5．奶奶突然說：“算了吧，這樣多不好”有什么不好？
_______________________________________________
6．“我”為什么推開媽媽的糖盒？試作簡要分析。
_______________________________________________
7．你能感受到作者的傾向是什么嗎？
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參考答案：
1．說明成人的言行對孩子的影響很大，做父母師長的要特別注意言傳身教。
2．逼“我”用糖果換回木雕。木雕這么貴重的東西，不能送給別人。
3．動作描寫、語言描寫　堅決要“我”用糖果換回木雕
4．說明爸爸媽媽和“我”的矛盾沖突發(fā)展到了極點，雙方處于僵持狀態(tài)。
5．不顧孩子間情誼的做法會傷害孩子的心靈，會給孩子的成長籠罩上陰影。
6．因為“我”知道和萬芳之間的友誼，不是能用糖果一類的物質(zhì)能代替的。
7．作者傾向于“我”流露出（或認為）做父母的應(yīng)該理解孩子的感受（或心情）。
（意對即可）

閱讀文段，回答問題。
　　不知什么時候，奶奶站在了門口。她一定想說什么，可是，她沒有說。這時，媽媽從柜子里拿出一鐵盒糖果對我說：“不是媽媽不懂道理，你把這盒糖送給你的好朋友……那只羚羊，就是爸爸媽媽也舍不得送人??！”我從媽媽的眼睛里看出了羚羊的貴重。她和爸爸一起看著我，像是在等待著什么。我知道事情已經(jīng)無可挽回了，眼淚順著我的臉頰流下來。屋子里靜極了。奶奶突然說：“算了吧，這樣多不好。”媽媽一邊遞過糖盒一邊說：“您不知道那是多么名貴的木雕！”
　　我再也受不了了，推開媽媽的糖盒，冒著雨飛快地跑出門去。

1．請用簡潔的話概括這則故事的寓意。
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2．媽媽讓“我”把一盒糖送給萬芳的目的是什么？她這樣做的理由是什么？
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3．文中劃線的句子是對媽媽______________的描寫，表現(xiàn)了她______________的態(tài)度。
4．寫“屋子里靜極了”有什么用意？
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5．奶奶突然說：“算了吧，這樣多不好”有什么不好？
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6．“我”為什么推開媽媽的糖盒？試作簡要分析。
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7．你能感受到作者的傾向是什么嗎？
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參考答案：
1．說明成人的言行對孩子的影響很大，做父母師長的要特別注意言傳身教。
2．逼“我”用糖果換回木雕。木雕這么貴重的東西，不能送給別人。
3．動作描寫、語言描寫　堅決要“我”用糖果換回木雕
4．說明爸爸媽媽和“我”的矛盾沖突發(fā)展到了極點，雙方處于僵持狀態(tài)。
5．不顧孩子間情誼的做法會傷害孩子的心靈，會給孩子的成長籠罩上陰影。
6．因為“我”知道和萬芳之間的友誼，不是能用糖果一類的物質(zhì)能代替的。
7．作者傾向于“我”流露出（或認為）做父母的應(yīng)該理解孩子的感受（或心情）。
（意對即可）