閱讀短文，回答問(wèn)題。
女教師的特異功能  
　　假如沒(méi)有粉筆，你知道怎么上課嗎？   
　　請(qǐng)準(zhǔn)許我給你講個(gè)故事。   
　　這故事發(fā)生在一個(gè)偏pì的小村莊，村莊里有一個(gè)小小的學(xué)校。   
　　有一天，上課必需的粉筆用完了，女教師便想了個(gè)辦法。她找了杯清水，然后對(duì)孩子們說(shuō)：“來(lái)，老師zhàn著水在黑板上寫(xiě)，上課?！?br /> 　　孩子們懂事地點(diǎn)了點(diǎn)頭，答應(yīng)了。  
　　于是，她一筆一畫(huà)地教，孩子們一筆一畫(huà)地學(xué)。  
　　當(dāng)然了，這需要速度——因?yàn)?，只要教得慢了點(diǎn)，或者記得慢了點(diǎn)，那用水寫(xiě)的字就立刻干了，看不見(jiàn)了。  
　　這以后，每當(dāng)沒(méi)有粉筆的時(shí)候，女教師就以水代筆；而可憐的孩子們，也便漸漸適應(yīng)了這種奇怪的上課方式。  
　　一天，女教師哭了。她想起了魯迅筆下的孔乙己。那蓬頭垢面的孔乙己，為了教咸亨酒店的小伙計(jì)認(rèn)字，曾用他的長(zhǎng)指甲zhàn著酒，在柜臺(tái)上寫(xiě)過(guò) ，可是今天，她——一位亭亭玉立的女教師卻要用那仙女般的纖纖五指，zhàn著水在黑板上寫(xiě)字，在冰涼冰涼的黑板上耕耘了！
　　可她想想，又笑了。磨禿了自己的手指頭，卻豐富了孩子們的心靈，值得。  
　　她從容，坦然，一如既往。  
　　又一天，她走進(jìn)教室，正準(zhǔn)備上課，突然發(fā)現(xiàn)杯子里的水已全部漏完?！搽y怪，那盛水的杯子太陳舊了，陳舊得能讓人想起這個(gè)古老民族的沉重歷史。  
　　沒(méi)水，怎么板書(shū)？  
　　沒(méi)水，怎么上課？  
　　也就在這山窮水盡的時(shí)刻，女教師突然感到，從她的右手的手指尖上，正在不斷地滲出亮晶晶的水珠——
　　水！水！有水就能上課！  
　　女教師猛地轉(zhuǎn)身，在黑板上源源不斷地寫(xiě)了起來(lái)。她寫(xiě)得飛快，孩子們也記得飛快。  
　　就這樣，每當(dāng)她轉(zhuǎn)身板書(shū)的時(shí)候，那指尖上的水珠也就恰到好處地冒了出來(lái)。  
　　天！她從此有了特異功能。  
　　日復(fù)一日，年復(fù)一年。  
　　這種古怪教育的奇異結(jié)果，便是造就了一批可以高速理解、高速記憶、高速運(yùn)算的神童。
　　后來(lái)，有人專(zhuān)門(mén)研究過(guò)這批神童，發(fā)現(xiàn)他們都具有特異功能，即，凡是被淚水浸泡過(guò)的地方，他們都能準(zhǔn)確地?cái)喽ǎ@里曾經(jīng)發(fā)生過(guò)什么，是悲劇，還是喜劇。
　　那么，從女教師的手指上奔涌而出的那些液體，究竟是什么呢？  
　　有人化驗(yàn)過(guò)，那水，與淚水的化學(xué)成分一模一樣……  

1．根據(jù)拼音寫(xiě)漢字。  
偏pì________　　zhàn_______著水  
2．“女教師”的特異功能是什么？
___________________________________________________   
3．文中結(jié)尾“有人化驗(yàn)過(guò)，那水，與淚水的化學(xué)成分一模一樣……”這句話的含義是什么？
___________________________________________________   
4．作者寫(xiě)本文有其深刻的用意，談?wù)勀愕捏w會(huì)。
___________________________________________________  

參考答案：
1．僻　　蘸   
2．需要蘸水寫(xiě)字時(shí)，手指尖會(huì)滲出水珠。   
3．女教師寫(xiě)字時(shí)手指尖滲出的水飽含老師的情感，如淚水一般  
4．“略”。（言之有理即可?。?/td>

閱讀短文，回答問(wèn)題。
女教師的特異功能  
　　假如沒(méi)有粉筆，你知道怎么上課嗎？   
　　請(qǐng)準(zhǔn)許我給你講個(gè)故事。   
　　這故事發(fā)生在一個(gè)偏pì的小村莊，村莊里有一個(gè)小小的學(xué)校。   
　　有一天，上課必需的粉筆用完了，女教師便想了個(gè)辦法。她找了杯清水，然后對(duì)孩子們說(shuō)：“來(lái)，老師zhàn著水在黑板上寫(xiě)，上課?！?br /> 　　孩子們懂事地點(diǎn)了點(diǎn)頭，答應(yīng)了。  
　　于是，她一筆一畫(huà)地教，孩子們一筆一畫(huà)地學(xué)。  
　　當(dāng)然了，這需要速度——因?yàn)?，只要教得慢了點(diǎn)，或者記得慢了點(diǎn)，那用水寫(xiě)的字就立刻干了，看不見(jiàn)了。  
　　這以后，每當(dāng)沒(méi)有粉筆的時(shí)候，女教師就以水代筆；而可憐的孩子們，也便漸漸適應(yīng)了這種奇怪的上課方式。  
　　一天，女教師哭了。她想起了魯迅筆下的孔乙己。那蓬頭垢面的孔乙己，為了教咸亨酒店的小伙計(jì)認(rèn)字，曾用他的長(zhǎng)指甲zhàn著酒，在柜臺(tái)上寫(xiě)過(guò) ，可是今天，她——一位亭亭玉立的女教師卻要用那仙女般的纖纖五指，zhàn著水在黑板上寫(xiě)字，在冰涼冰涼的黑板上耕耘了！
　　可她想想，又笑了。磨禿了自己的手指頭，卻豐富了孩子們的心靈，值得。  
　　她從容，坦然，一如既往。  
　　又一天，她走進(jìn)教室，正準(zhǔn)備上課，突然發(fā)現(xiàn)杯子里的水已全部漏完?！搽y怪，那盛水的杯子太陳舊了，陳舊得能讓人想起這個(gè)古老民族的沉重歷史。  
　　沒(méi)水，怎么板書(shū)？  
　　沒(méi)水，怎么上課？  
　　也就在這山窮水盡的時(shí)刻，女教師突然感到，從她的右手的手指尖上，正在不斷地滲出亮晶晶的水珠——
　　水！水！有水就能上課！  
　　女教師猛地轉(zhuǎn)身，在黑板上源源不斷地寫(xiě)了起來(lái)。她寫(xiě)得飛快，孩子們也記得飛快。  
　　就這樣，每當(dāng)她轉(zhuǎn)身板書(shū)的時(shí)候，那指尖上的水珠也就恰到好處地冒了出來(lái)。  
　　天！她從此有了特異功能。  
　　日復(fù)一日，年復(fù)一年。  
　　這種古怪教育的奇異結(jié)果，便是造就了一批可以高速理解、高速記憶、高速運(yùn)算的神童。
　　后來(lái)，有人專(zhuān)門(mén)研究過(guò)這批神童，發(fā)現(xiàn)他們都具有特異功能，即，凡是被淚水浸泡過(guò)的地方，他們都能準(zhǔn)確地?cái)喽ǎ@里曾經(jīng)發(fā)生過(guò)什么，是悲劇，還是喜劇。
　　那么，從女教師的手指上奔涌而出的那些液體，究竟是什么呢？  
　　有人化驗(yàn)過(guò)，那水，與淚水的化學(xué)成分一模一樣……  

1．根據(jù)拼音寫(xiě)漢字。  
偏pì________　　zhàn_______著水  
2．“女教師”的特異功能是什么？
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3．文中結(jié)尾“有人化驗(yàn)過(guò)，那水，與淚水的化學(xué)成分一模一樣……”這句話的含義是什么？
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4．作者寫(xiě)本文有其深刻的用意，談?wù)勀愕捏w會(huì)。
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參考答案：
1．僻　　蘸   
2．需要蘸水寫(xiě)字時(shí)，手指尖會(huì)滲出水珠。   
3．女教師寫(xiě)字時(shí)手指尖滲出的水飽含老師的情感，如淚水一般  
4．“略”。（言之有理即可?。?/td>