閱讀文章，回答下列問題。
《彎彎的月亮》
　　星子的老師是剛從師范學校畢業(yè)的，年輕漂亮，很招星子和同學們的喜歡。
　　一天，老師問：“同學們，彎彎的月亮像什么？”學生們幾乎是異口同聲地回答道：“像——小——船兒——”年輕的老師高興地說：“好，回答很正確?！边@時，坐在前排的星子舉起了手，老師說：“星子同學，有什么問題請講?！毙亲诱酒饋碚f：“老師，我看彎彎的月亮像豆角?！崩蠋熉犕晷亲拥脑?，一臉的不高興：“你的回答是錯誤的。全班同學都說彎彎的月亮像小船兒，你為什么偏偏要說像豆角呢？難道就你特別有見解嗎？”班上的同學一陣哄笑，星子的眼窩里滿是淚水?！?br /> 　　回到家后，星子把這件事告訴了曾做過小學教師的奶奶，奶奶說：“星子，老師的批評是正確的，彎彎的月亮是像小船，我從前教過的一批又一批學生，他們也都是這樣回答的。”星子聽完奶奶的話，眼窩里又一次含滿了淚水。
　　這件事情以后，星子開始變得少言寡語，她很不喜歡這位年輕、漂亮的老師，在課堂上從不敢再向老師提出“特別”的問題……
　　很快，幾年過去，星子考入一所師范學校；又很快地，星子從這所學校畢業(yè)，她回到故鄉(xiāng)的小鎮(zhèn)做了教師。走上講臺的第一課，星子老師說：“同學們，我首先提一個問題——彎彎的月亮像什么？”學生們幾乎是異口同聲地回答：“像——小——船兒——”星子老師沒有說同學們的回答是否正確，她又問：“同學們，有沒有和這個答案不一樣的？”一個叫田菲的學生舉起手，說：“老師，我的答案和他們不一樣，我說彎彎的月亮像鐮刀?！?br /> 　　星子老師聽后很高興，說：“田菲同學的回答正確，當然，其他同學的回答也正確。我只是啟發(fā)同學們在回答每一個問題時，應該大膽發(fā)揮你們的想象力，多想出幾個答案。比如彎彎的月亮除了像小船兒，像鐮刀之外，還像不像豆角、像不像弓？”學生們報以一陣熱烈的掌聲。
　　星子老師的臉頰上，浮現(xiàn)出一種從心窩里涌出來的笑容。
　　幾十年過后，已退休閑居在家的星子，接到女作家田菲寄來的她自己創(chuàng)作、剛出版的第一部長篇小說《彎彎的月亮》。
　　星子急忙翻開書，見書的扉頁上這樣寫道：
　　送給我最敬愛的啟蒙老師：
　　感謝您給我插上了想像的翅膀……
　　　　　　　　　　　　　　　您的學生：田菲
　　星子看后，臉上又浮現(xiàn)出當年那種很愉快的笑容……

1．“星子的眼窩里滿是淚水”、“眼窩里又一次含滿了淚水”表現(xiàn)了星子當時怎樣的心情？
_____________________________________________
2．星子當了老師后，為什么又提出“彎彎的月亮像什么”這個問題？
_____________________________________________
3．隔了若干年后，同學們對“彎彎的月亮像什么”的回答為什么卻驚人的一致？
_____________________________________________
4．面對學生與眾不同的回答，星子的老師與星子老師的態(tài)度有何不同？你喜歡哪位老師？為什么？
星子的老師與星子老師的態(tài)度分別是：______________________
你喜歡______________________，因為：______________________
5．星子老師說彎彎的月亮像“豆角”。你認為彎彎的月亮還像什么？請再寫出兩個（文中出現(xiàn)的除外）。
_____________________________________________

參考答案：
1．不被理解，委屈、傷心。
2．目的是想讓學生大膽地發(fā)揮想像力，多想出幾個答案。
3．一些傳統(tǒng)的教育方法束縛了學生的想像力，不能突出原有的思想框框。
4．面對學生的回答，星子的老師是不高興，星子老師是高興；星子的老師是否定，星子老師是肯定；星子的老師是指責、諷刺，星子老師是鼓勵、啟發(fā)。（對于老師的評價，符合文意，表達合理即可）　
5．“略”。

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《彎彎的月亮》
　　星子的老師是剛從師范學校畢業(yè)的，年輕漂亮，很招星子和同學們的喜歡。
　　一天，老師問：“同學們，彎彎的月亮像什么？”學生們幾乎是異口同聲地回答道：“像——小——船兒——”年輕的老師高興地說：“好，回答很正確?！边@時，坐在前排的星子舉起了手，老師說：“星子同學，有什么問題請講?！毙亲诱酒饋碚f：“老師，我看彎彎的月亮像豆角?！崩蠋熉犕晷亲拥脑?，一臉的不高興：“你的回答是錯誤的。全班同學都說彎彎的月亮像小船兒，你為什么偏偏要說像豆角呢？難道就你特別有見解嗎？”班上的同學一陣哄笑，星子的眼窩里滿是淚水?！?br /> 　　回到家后，星子把這件事告訴了曾做過小學教師的奶奶，奶奶說：“星子，老師的批評是正確的，彎彎的月亮是像小船，我從前教過的一批又一批學生，他們也都是這樣回答的。”星子聽完奶奶的話，眼窩里又一次含滿了淚水。
　　這件事情以后，星子開始變得少言寡語，她很不喜歡這位年輕、漂亮的老師，在課堂上從不敢再向老師提出“特別”的問題……
　　很快，幾年過去，星子考入一所師范學校；又很快地，星子從這所學校畢業(yè)，她回到故鄉(xiāng)的小鎮(zhèn)做了教師。走上講臺的第一課，星子老師說：“同學們，我首先提一個問題——彎彎的月亮像什么？”學生們幾乎是異口同聲地回答：“像——小——船兒——”星子老師沒有說同學們的回答是否正確，她又問：“同學們，有沒有和這個答案不一樣的？”一個叫田菲的學生舉起手，說：“老師，我的答案和他們不一樣，我說彎彎的月亮像鐮刀?！?br /> 　　星子老師聽后很高興，說：“田菲同學的回答正確，當然，其他同學的回答也正確。我只是啟發(fā)同學們在回答每一個問題時，應該大膽發(fā)揮你們的想象力，多想出幾個答案。比如彎彎的月亮除了像小船兒，像鐮刀之外，還像不像豆角、像不像弓？”學生們報以一陣熱烈的掌聲。
　　星子老師的臉頰上，浮現(xiàn)出一種從心窩里涌出來的笑容。
　　幾十年過后，已退休閑居在家的星子，接到女作家田菲寄來的她自己創(chuàng)作、剛出版的第一部長篇小說《彎彎的月亮》。
　　星子急忙翻開書，見書的扉頁上這樣寫道：
　　送給我最敬愛的啟蒙老師：
　　感謝您給我插上了想像的翅膀……
　　　　　　　　　　　　　　　您的學生：田菲
　　星子看后，臉上又浮現(xiàn)出當年那種很愉快的笑容……

1．“星子的眼窩里滿是淚水”、“眼窩里又一次含滿了淚水”表現(xiàn)了星子當時怎樣的心情？
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2．星子當了老師后，為什么又提出“彎彎的月亮像什么”這個問題？
_____________________________________________
3．隔了若干年后，同學們對“彎彎的月亮像什么”的回答為什么卻驚人的一致？
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4．面對學生與眾不同的回答，星子的老師與星子老師的態(tài)度有何不同？你喜歡哪位老師？為什么？
星子的老師與星子老師的態(tài)度分別是：______________________
你喜歡______________________，因為：______________________
5．星子老師說彎彎的月亮像“豆角”。你認為彎彎的月亮還像什么？請再寫出兩個（文中出現(xiàn)的除外）。
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參考答案：
1．不被理解，委屈、傷心。
2．目的是想讓學生大膽地發(fā)揮想像力，多想出幾個答案。
3．一些傳統(tǒng)的教育方法束縛了學生的想像力，不能突出原有的思想框框。
4．面對學生的回答，星子的老師是不高興，星子老師是高興；星子的老師是否定，星子老師是肯定；星子的老師是指責、諷刺，星子老師是鼓勵、啟發(fā)。（對于老師的評價，符合文意，表達合理即可）　
5．“略”。