忽然教堂的鐘敲了十二下。祈禱的鐘聲也響了。窗外又傳來普魯士士兵的號聲——他們已經(jīng)收操了。韓麥爾先生站起來，臉色慘白，我覺得他從來沒有這么高大。
　　  “我的朋友們啊，”他說，“我——我——”
　　   但是他哽住了，他說不下去了。
　　   他轉(zhuǎn)身朝著黑板，拿起一支粉筆，使出全身的力量，寫了兩個大字：
　　  “法蘭西萬歲！”
　　   然后他呆在那兒,頭靠著墻壁,話也不說,只向我們做了一個手勢:“放學(xué)了，——你們走吧?！?br />
小題1:一句話概括選文的主要內(nèi)容。（3分）
                                                                                    
                                                                                    
小題2:為什么聽到鐘聲與號聲后，韓麥爾先生的臉色變得這樣難看？（3分）
                                                                                    
                                                                                    
小題3:如果結(jié)尾處改成韓麥爾先生舉起拳頭高呼：“法蘭西萬歲！” 好不好？你是怎樣理解“他呆在那兒，頭靠著墻壁，話也不說”這一舉止和表情的？（4分）
                                                                                    
                                                                                    
小題4:小弗朗士在回家的路上的心理是怎樣的呢？設(shè)想一下，用第一人稱的語氣表達出來。（3分）
                                                                                      

參考答案：
小題1:最后一課結(jié)束。（3分）
小題1:鐘聲與號聲宣告了最后一課的結(jié)束，德語將取代法語，韓麥爾先生痛苦不堪。（3分）
小題1:不好，此時的韓麥爾先生陷入了極大的痛苦之中，他連說話的力氣也沒有了。這表現(xiàn)了韓麥爾先生對法國的感情之深，他永遠都不會忘記、放棄自己熱愛的祖國。（4分）
小題1:略（3分）
（1）本題考查學(xué)生對故事情節(jié)的概括。把握故事情節(jié)，是讀懂小說的關(guān)鍵，也是感知文章的起點。對故事情節(jié)的概括，是近幾年中考小說閱讀的熱門考題之一。學(xué)生能按何時何地何人做何事的格式加以概括，應(yīng)避免的是前后相互交錯，力求做到前后一脈貫通。（2）這是對文本語句含義的理解。這類試題，往往不是要浮于語句的表面意義，如果簡單地理解為詞句的表層意思，就容易理解偏差，一般要重點進行片段研讀和探究，結(jié)合語境，聯(lián)系上下文，緊扣文章中心主題，作答時，一般能表述正確的含義即可得分。這里應(yīng)理解出鐘聲與號聲宣告了最后一課的結(jié)束，德語將取代法語，韓麥爾先生痛苦不堪。（3）這里體會文章中人物思想情感的變化。學(xué)生整體感知文本內(nèi)容，能根據(jù)故事情節(jié)的變化來感知文本內(nèi)容，理解人物的情感變化過程，這里表現(xiàn)了韓麥爾先生對法國的感情之深，他永遠都不會忘記、放棄自己熱愛的祖國。（4）這是對文本內(nèi)容理解和語言運用的開放性考查。這是一道開放性試題，只要內(nèi)容設(shè)計合理，表述正確，具體應(yīng)符合人物的身份，職業(yè)和年齡等特點，還應(yīng)注意說話的語氣和口吻，內(nèi)容還應(yīng)圍繞難過和憤慨來組織。

忽然教堂的鐘敲了十二下。祈禱的鐘聲也響了。窗外又傳來普魯士士兵的號聲——他們已經(jīng)收操了。韓麥爾先生站起來，臉色慘白，我覺得他從來沒有這么高大。
　　  “我的朋友們啊，”他說，“我——我——”
　　   但是他哽住了，他說不下去了。
　　   他轉(zhuǎn)身朝著黑板，拿起一支粉筆，使出全身的力量，寫了兩個大字：
　　  “法蘭西萬歲！”
　　   然后他呆在那兒,頭靠著墻壁,話也不說,只向我們做了一個手勢:“放學(xué)了，——你們走吧?！?br />
小題1:一句話概括選文的主要內(nèi)容。（3分）
                                                                                    
                                                                                    
小題2:為什么聽到鐘聲與號聲后，韓麥爾先生的臉色變得這樣難看？（3分）
                                                                                    
                                                                                    
小題3:如果結(jié)尾處改成韓麥爾先生舉起拳頭高呼：“法蘭西萬歲！” 好不好？你是怎樣理解“他呆在那兒，頭靠著墻壁，話也不說”這一舉止和表情的？（4分）
                                                                                    
                                                                                    
小題4:小弗朗士在回家的路上的心理是怎樣的呢？設(shè)想一下，用第一人稱的語氣表達出來。（3分）
                                                                                      

參考答案：
小題1:最后一課結(jié)束。（3分）
小題1:鐘聲與號聲宣告了最后一課的結(jié)束，德語將取代法語，韓麥爾先生痛苦不堪。（3分）
小題1:不好，此時的韓麥爾先生陷入了極大的痛苦之中，他連說話的力氣也沒有了。這表現(xiàn)了韓麥爾先生對法國的感情之深，他永遠都不會忘記、放棄自己熱愛的祖國。（4分）
小題1:略（3分）
（1）本題考查學(xué)生對故事情節(jié)的概括。把握故事情節(jié)，是讀懂小說的關(guān)鍵，也是感知文章的起點。對故事情節(jié)的概括，是近幾年中考小說閱讀的熱門考題之一。學(xué)生能按何時何地何人做何事的格式加以概括，應(yīng)避免的是前后相互交錯，力求做到前后一脈貫通。（2）這是對文本語句含義的理解。這類試題，往往不是要浮于語句的表面意義，如果簡單地理解為詞句的表層意思，就容易理解偏差，一般要重點進行片段研讀和探究，結(jié)合語境，聯(lián)系上下文，緊扣文章中心主題，作答時，一般能表述正確的含義即可得分。這里應(yīng)理解出鐘聲與號聲宣告了最后一課的結(jié)束，德語將取代法語，韓麥爾先生痛苦不堪。（3）這里體會文章中人物思想情感的變化。學(xué)生整體感知文本內(nèi)容，能根據(jù)故事情節(jié)的變化來感知文本內(nèi)容，理解人物的情感變化過程，這里表現(xiàn)了韓麥爾先生對法國的感情之深，他永遠都不會忘記、放棄自己熱愛的祖國。（4）這是對文本內(nèi)容理解和語言運用的開放性考查。這是一道開放性試題，只要內(nèi)容設(shè)計合理，表述正確，具體應(yīng)符合人物的身份，職業(yè)和年齡等特點，還應(yīng)注意說話的語氣和口吻，內(nèi)容還應(yīng)圍繞難過和憤慨來組織。