閱讀《希望是一輛轉(zhuǎn)動(dòng)的風(fēng)車(chē)》，完成下列各題。（13分）
希望是一輛轉(zhuǎn)動(dòng)的風(fēng)車(chē)
①我的老家坐落在滇西高原一條幽深而偏僻的峽谷深處，那是個(gè)貧瘠到幾近荒涼的地方。因此，我在老家所度過(guò)的童年歲月，雖然談不上悲慘，但也沒(méi)有多少甜蜜和歡樂(lè)可言。在我印象中，我就從沒(méi)有“過(guò)”過(guò)一個(gè)像樣的生日?！斑^(guò)生日”對(duì)于像我一樣命運(yùn)的山里孩子來(lái)說(shuō)，永遠(yuǎn)只是一個(gè)甜美而奢華的夢(mèng)想。不過(guò)，我六歲那年過(guò)的生日，卻至今記憶猶新。30多年過(guò)去了，但那天的情形恍如昨日。
②我清楚地記得，六歲生日的那天，一向沉默寡言、不茍言笑的父親，竟然放下了手中那總也忙乎不完的活計(jì)，破例為我做了一輛小巧而精致的紅色風(fēng)車(chē)。可以這樣說(shuō)，那是我30多年的人生歷程中，最值得銘記的一個(gè)生日，也是記憶中我所度過(guò)的最有意義的一個(gè)生日。多年后，每每回想起那天的情形，我依舊會(huì)產(chǎn)生一種莫名的感動(dòng)。
③畢業(yè)于省地質(zhì)學(xué)校的父親，在“文革”運(yùn)動(dòng)剛一開(kāi)始，就被當(dāng)作“臭老九”遣送回鄉(xiāng)“勞動(dòng)改造”。被造反派打入另冊(cè)多年的忍辱負(fù)重的父親，最終盼來(lái)了“解放”并“結(jié)合”進(jìn)了生產(chǎn)大隊(duì)的領(lǐng)導(dǎo)班子。父親“解放”的那天，又剛好是我的生日，父親認(rèn)為這是一個(gè)極好的兆頭，心里自然非常高興。于是便找來(lái)竹篾、面糊以及為大隊(duì)書(shū)寫(xiě)標(biāo)語(yǔ)墻報(bào)時(shí)用剩的邊角廢紙，專(zhuān)門(mén)為我做了一輛六角形的紅色風(fēng)車(chē)。
④那是一個(gè)晴朗的秋日，天空明凈得沒(méi)有一絲流云。也沒(méi)有風(fēng)，哪怕是一絲微風(fēng)也沒(méi)有。父親幫我把風(fēng)車(chē)做好以后，卻怎么也轉(zhuǎn)動(dòng)不起來(lái)。父親見(jiàn)我一副非常失望的樣子，便微笑著對(duì)我說(shuō)：“傻孩子，要讓風(fēng)車(chē)轉(zhuǎn)動(dòng)起來(lái)，你就必須學(xué)會(huì)奔跑。你跑得越快，風(fēng)車(chē)也就轉(zhuǎn)動(dòng)得越快?！甭?tīng)父親一說(shuō)，我恍然大悟，便手舉風(fēng)車(chē)，在門(mén)前那片寬闊的田野上，興奮而快樂(lè)地奔跑起來(lái)。
⑤果然，由于我的奔跑，手里的風(fēng)車(chē)不停地轉(zhuǎn)動(dòng)了起來(lái)。我跑得多快，風(fēng)車(chē)也就轉(zhuǎn)動(dòng)得多快。因?yàn)楸寂埽驗(yàn)椴煌５剞D(zhuǎn)動(dòng)著的風(fēng)車(chē)，我體驗(yàn)到了一種從未有過(guò)的快樂(lè)——一種奔跑的快樂(lè)。我不停地跑啊，跑啊。手里的風(fēng)車(chē)，也在我不知疲倦的奔跑中，飛快地轉(zhuǎn)動(dòng)，轉(zhuǎn)動(dòng)……
⑥上高中的時(shí)候，在語(yǔ)文課任老師的影響下，我喜歡上了文學(xué)，夢(mèng)想著能考上云南大學(xué)中文系，并希望自己將來(lái)能夠成為一個(gè)真正的作家。但命運(yùn)卻與我開(kāi)了一個(gè)天大的玩笑，高中畢業(yè)那年我以?xún)煞种蠲鋵O山，只好別無(wú)選擇地回到了家鄉(xiāng)，回到了云封霧鎖的大山深處。此后，我便接過(guò)了父親手里的農(nóng)具，開(kāi)始了日出而作，日落而息的農(nóng)耕生涯。那段時(shí)間，我感到了一種從未有過(guò)的失落，整個(gè)人都好像變了模樣，整天像丟了魂兒似的沉默著、頹廢著。面對(duì)著生產(chǎn)隊(duì)分給的一畝三分地，我對(duì)自己的前途和未來(lái)已經(jīng)完全失去了信心，失去了希望?？偸潜е^(guò)一天算一天的消極態(tài)度，用繁重的勞作來(lái)麻木自己的心靈。所有的文學(xué)書(shū)籍和稿紙筆墨，都被我鎖進(jìn)了木箱。
⑦父親見(jiàn)我完全一副“老水牛下泥潭，以爛為爛”的生活態(tài)度，便對(duì)我說(shuō)：“孩子，一個(gè)人什么都可以舍棄，譬如榮譽(yù)、地位、金錢(qián)等等，但惟獨(dú)不能舍棄希望。不論在什么時(shí)候；只要希望還在，你就會(huì)有明天、有未來(lái)。如果你舍棄了希望，那么你就什么也沒(méi)有了?！备赣H接著意味深長(zhǎng)地說(shuō)：“你還記得小時(shí)候有一年過(guò)生日，我曾給你做過(guò)一輛風(fēng)車(chē)嗎？……．”
⑧聽(tīng)了父親的一番教誨，我深受啟發(fā)。從那一天起開(kāi)始，我便把自己的希望和夢(mèng)想，全部投入到了人生不懈的“奔跑”中。我奔跑著，希望的風(fēng)車(chē)也在轉(zhuǎn)動(dòng)著。十年過(guò)后，我終于獲得了成功——不但先后在海內(nèi)外近千家報(bào)刊發(fā)表了數(shù)以萬(wàn)計(jì)的文學(xué)作品，而且出版了個(gè)人的作品專(zhuān)集。
⑨通往希望的道路并不平坦，隨時(shí)都有可能遭遇坎坷，但我始終高舉著屬于自己的那一輛風(fēng)車(chē)，勇敢地向前奔跑著。

小題1:文章第④段開(kāi)頭劃線(xiàn)句屬__________________描寫(xiě)，作用是：___________________________________。（3分）
小題2:作者說(shuō)“六歲那年過(guò)的生日”“是我30多年的人生歷程中，最值得銘記的一個(gè)生日，也是記憶中我所度過(guò)的最有意義的一個(gè)生日?！蹦阏J(rèn)為作者這么說(shuō)的理由有哪些？（3分）
小題3:第⑦段后面的省略號(hào)省略的是父親的話(huà)語(yǔ)。聯(lián)系上下文設(shè)想一下父親當(dāng)時(shí)會(huì)怎樣以風(fēng)車(chē)為例去啟發(fā)兒子感悟生活哲理的，將父親的話(huà)補(bǔ)充完整。（注意，要符合人物的身分和具體的情境）（2分）
小題4:在第⑧段中有“我奔跑著，希望的風(fēng)車(chē)也在轉(zhuǎn)動(dòng)著”這樣一句話(huà)，這里的“奔跑著”指什么？“希望的風(fēng)車(chē)也在轉(zhuǎn)動(dòng)著”具體指什么？（2分）
小題5:田曉菲在《十三歲的際遇》中這樣寫(xiě)道：“沒(méi)有什么使我停留／除了目的／縱然岸旁有玫瑰、有綠陰、有寧?kù)o的港灣／我是不系之舟。”
田曉菲把自己比作不受誘惑的“不系之舟？”，“不系之舟”載著田曉菲不斷駛向成功的彼岸；而文中的“我”也擁有屬于自己的“希望的風(fēng)車(chē)”……相信青春年少的你一定也有一輛屬于自己的“希望的風(fēng)車(chē)”，它是什么樣的呢？你又是怎樣讓它轉(zhuǎn)動(dòng)起來(lái)的？請(qǐng)用生動(dòng)的筆觸將它寫(xiě)出來(lái)與其他同學(xué)交流。（3分）

參考答案：
小題1:①環(huán)境描寫(xiě)（1分）。②作用是烘托愉悅心情；亦為下文風(fēng)車(chē)轉(zhuǎn)動(dòng)不起來(lái)作鋪墊。（2分。寫(xiě)到鋪墊即可得分）
小題1:①那個(gè)“生日”也正是父親“解放”的日子；②父親破例為我做風(fēng)車(chē)作為生日禮物。③父親教“我怎樣在無(wú)風(fēng)時(shí)讓風(fēng)車(chē)轉(zhuǎn)動(dòng)起來(lái)；④風(fēng)車(chē)給我的啟迪，成了我擺脫困境的動(dòng)力。（3分。寫(xiě)到任何一點(diǎn)即得1分）
小題1:半開(kāi)放題。只要求大致說(shuō)清道理：想讓風(fēng)車(chē)不停轉(zhuǎn)動(dòng)，不能單憑自然界的風(fēng)，要學(xué)會(huì)自己奔跑；想讓希望變成現(xiàn)實(shí)，不能單純憑借外部條件，要靠自己不懈的努力。語(yǔ)言要符合人物的身份和具體的情境。（2分）
小題1:①“奔跑”指人生不懈的追求（奮斗）；或努力工作。（1分）“希望的風(fēng)車(chē)也在轉(zhuǎn)動(dòng)著”具體指“不但先后在海內(nèi)外近千家報(bào)刊發(fā)表了數(shù)以萬(wàn)計(jì)的文學(xué)作品，而且出版了個(gè)人的作品專(zhuān)集?！保?分）（基本意思答對(duì)即可得分。主要看是否理解詞語(yǔ)的比喻義、語(yǔ)境義。）
小題1:開(kāi)放題，有理有據(jù)，語(yǔ)句通順即可。（3分）
（1）這是考查環(huán)境描寫(xiě)的作用。環(huán)境描寫(xiě)是小說(shuō)藝術(shù)的一個(gè)重要內(nèi)容，小說(shuō)的環(huán)境包括社會(huì)環(huán)境和自然環(huán)境。其作用通常有：推動(dòng)推動(dòng)情節(jié)發(fā)展；渲染一種氣氛；烘托人物心情；交代故事背景等作用，學(xué)生能根據(jù)具體環(huán)境來(lái)進(jìn)行分析。這里是烘托愉悅心情；亦為下文風(fēng)車(chē)轉(zhuǎn)動(dòng)不起來(lái)作鋪墊。（2）這里考查對(duì)原文內(nèi)容信息的篩選和提煉。學(xué)生篩選并提取文章閱讀語(yǔ)料中的信息，是建立在文章理解基礎(chǔ)上的考查方式，促進(jìn)學(xué)生在閱讀過(guò)程中達(dá)到理解的目的，能夠用原文的材料來(lái)解決問(wèn)題。學(xué)生總結(jié)出①那個(gè)“生日”也正是父親“解放”的日子；②父親破例為我做風(fēng)車(chē)作為生日禮物。③父親教“我怎樣在無(wú)風(fēng)時(shí)讓風(fēng)車(chē)轉(zhuǎn)動(dòng)起來(lái)；④風(fēng)車(chē)給我的啟迪，成了我擺脫困境的動(dòng)力。（3）這是對(duì)文本內(nèi)容理解和語(yǔ)言運(yùn)用的開(kāi)放性考查。這是一道開(kāi)放性試題，只要內(nèi)容設(shè)計(jì)合理，表述正確，具體應(yīng)符合人物的身份，職業(yè)和年齡等特點(diǎn)，還應(yīng)注意說(shuō)話(huà)的語(yǔ)氣和口吻，內(nèi)容還應(yīng)圍繞“風(fēng)車(chē)來(lái)進(jìn)行啟發(fā)”來(lái)組織答案。（4）這里是理解文章語(yǔ)句的含義考點(diǎn)。理解文章語(yǔ)句的含義，一要結(jié)合具體的語(yǔ)境，而要結(jié)合文中人物的情感。根據(jù)詞句原本意義，結(jié)合具體語(yǔ)境，理解、分析、推斷詞句的不同含義，去深入理解詞句的真正含義。要特別注意，這類(lèi)試題，往往不是要問(wèn)詞句的表面意義，如果簡(jiǎn)單地理解為詞句的表層意思，就容易理解偏差。這里主要看是否理解詞語(yǔ)的比喻義、語(yǔ)境義。（5）語(yǔ)用類(lèi)開(kāi)放性試題，只要有理有據(jù)，語(yǔ)句通順即可。

閱讀《希望是一輛轉(zhuǎn)動(dòng)的風(fēng)車(chē)》，完成下列各題。（13分）
希望是一輛轉(zhuǎn)動(dòng)的風(fēng)車(chē)
①我的老家坐落在滇西高原一條幽深而偏僻的峽谷深處，那是個(gè)貧瘠到幾近荒涼的地方。因此，我在老家所度過(guò)的童年歲月，雖然談不上悲慘，但也沒(méi)有多少甜蜜和歡樂(lè)可言。在我印象中，我就從沒(méi)有“過(guò)”過(guò)一個(gè)像樣的生日?！斑^(guò)生日”對(duì)于像我一樣命運(yùn)的山里孩子來(lái)說(shuō)，永遠(yuǎn)只是一個(gè)甜美而奢華的夢(mèng)想。不過(guò)，我六歲那年過(guò)的生日，卻至今記憶猶新。30多年過(guò)去了，但那天的情形恍如昨日。
②我清楚地記得，六歲生日的那天，一向沉默寡言、不茍言笑的父親，竟然放下了手中那總也忙乎不完的活計(jì)，破例為我做了一輛小巧而精致的紅色風(fēng)車(chē)。可以這樣說(shuō)，那是我30多年的人生歷程中，最值得銘記的一個(gè)生日，也是記憶中我所度過(guò)的最有意義的一個(gè)生日。多年后，每每回想起那天的情形，我依舊會(huì)產(chǎn)生一種莫名的感動(dòng)。
③畢業(yè)于省地質(zhì)學(xué)校的父親，在“文革”運(yùn)動(dòng)剛一開(kāi)始，就被當(dāng)作“臭老九”遣送回鄉(xiāng)“勞動(dòng)改造”。被造反派打入另冊(cè)多年的忍辱負(fù)重的父親，最終盼來(lái)了“解放”并“結(jié)合”進(jìn)了生產(chǎn)大隊(duì)的領(lǐng)導(dǎo)班子。父親“解放”的那天，又剛好是我的生日，父親認(rèn)為這是一個(gè)極好的兆頭，心里自然非常高興。于是便找來(lái)竹篾、面糊以及為大隊(duì)書(shū)寫(xiě)標(biāo)語(yǔ)墻報(bào)時(shí)用剩的邊角廢紙，專(zhuān)門(mén)為我做了一輛六角形的紅色風(fēng)車(chē)。
④那是一個(gè)晴朗的秋日，天空明凈得沒(méi)有一絲流云。也沒(méi)有風(fēng)，哪怕是一絲微風(fēng)也沒(méi)有。父親幫我把風(fēng)車(chē)做好以后，卻怎么也轉(zhuǎn)動(dòng)不起來(lái)。父親見(jiàn)我一副非常失望的樣子，便微笑著對(duì)我說(shuō)：“傻孩子，要讓風(fēng)車(chē)轉(zhuǎn)動(dòng)起來(lái)，你就必須學(xué)會(huì)奔跑。你跑得越快，風(fēng)車(chē)也就轉(zhuǎn)動(dòng)得越快?！甭?tīng)父親一說(shuō)，我恍然大悟，便手舉風(fēng)車(chē)，在門(mén)前那片寬闊的田野上，興奮而快樂(lè)地奔跑起來(lái)。
⑤果然，由于我的奔跑，手里的風(fēng)車(chē)不停地轉(zhuǎn)動(dòng)了起來(lái)。我跑得多快，風(fēng)車(chē)也就轉(zhuǎn)動(dòng)得多快。因?yàn)楸寂埽驗(yàn)椴煌５剞D(zhuǎn)動(dòng)著的風(fēng)車(chē)，我體驗(yàn)到了一種從未有過(guò)的快樂(lè)——一種奔跑的快樂(lè)。我不停地跑啊，跑啊。手里的風(fēng)車(chē)，也在我不知疲倦的奔跑中，飛快地轉(zhuǎn)動(dòng)，轉(zhuǎn)動(dòng)……
⑥上高中的時(shí)候，在語(yǔ)文課任老師的影響下，我喜歡上了文學(xué)，夢(mèng)想著能考上云南大學(xué)中文系，并希望自己將來(lái)能夠成為一個(gè)真正的作家。但命運(yùn)卻與我開(kāi)了一個(gè)天大的玩笑，高中畢業(yè)那年我以?xún)煞种蠲鋵O山，只好別無(wú)選擇地回到了家鄉(xiāng)，回到了云封霧鎖的大山深處。此后，我便接過(guò)了父親手里的農(nóng)具，開(kāi)始了日出而作，日落而息的農(nóng)耕生涯。那段時(shí)間，我感到了一種從未有過(guò)的失落，整個(gè)人都好像變了模樣，整天像丟了魂兒似的沉默著、頹廢著。面對(duì)著生產(chǎn)隊(duì)分給的一畝三分地，我對(duì)自己的前途和未來(lái)已經(jīng)完全失去了信心，失去了希望?？偸潜е^(guò)一天算一天的消極態(tài)度，用繁重的勞作來(lái)麻木自己的心靈。所有的文學(xué)書(shū)籍和稿紙筆墨，都被我鎖進(jìn)了木箱。
⑦父親見(jiàn)我完全一副“老水牛下泥潭，以爛為爛”的生活態(tài)度，便對(duì)我說(shuō)：“孩子，一個(gè)人什么都可以舍棄，譬如榮譽(yù)、地位、金錢(qián)等等，但惟獨(dú)不能舍棄希望。不論在什么時(shí)候；只要希望還在，你就會(huì)有明天、有未來(lái)。如果你舍棄了希望，那么你就什么也沒(méi)有了?！备赣H接著意味深長(zhǎng)地說(shuō)：“你還記得小時(shí)候有一年過(guò)生日，我曾給你做過(guò)一輛風(fēng)車(chē)嗎？……．”
⑧聽(tīng)了父親的一番教誨，我深受啟發(fā)。從那一天起開(kāi)始，我便把自己的希望和夢(mèng)想，全部投入到了人生不懈的“奔跑”中。我奔跑著，希望的風(fēng)車(chē)也在轉(zhuǎn)動(dòng)著。十年過(guò)后，我終于獲得了成功——不但先后在海內(nèi)外近千家報(bào)刊發(fā)表了數(shù)以萬(wàn)計(jì)的文學(xué)作品，而且出版了個(gè)人的作品專(zhuān)集。
⑨通往希望的道路并不平坦，隨時(shí)都有可能遭遇坎坷，但我始終高舉著屬于自己的那一輛風(fēng)車(chē)，勇敢地向前奔跑著。

小題1:文章第④段開(kāi)頭劃線(xiàn)句屬__________________描寫(xiě)，作用是：___________________________________。（3分）
小題2:作者說(shuō)“六歲那年過(guò)的生日”“是我30多年的人生歷程中，最值得銘記的一個(gè)生日，也是記憶中我所度過(guò)的最有意義的一個(gè)生日?！蹦阏J(rèn)為作者這么說(shuō)的理由有哪些？（3分）
小題3:第⑦段后面的省略號(hào)省略的是父親的話(huà)語(yǔ)。聯(lián)系上下文設(shè)想一下父親當(dāng)時(shí)會(huì)怎樣以風(fēng)車(chē)為例去啟發(fā)兒子感悟生活哲理的，將父親的話(huà)補(bǔ)充完整。（注意，要符合人物的身分和具體的情境）（2分）
小題4:在第⑧段中有“我奔跑著，希望的風(fēng)車(chē)也在轉(zhuǎn)動(dòng)著”這樣一句話(huà)，這里的“奔跑著”指什么？“希望的風(fēng)車(chē)也在轉(zhuǎn)動(dòng)著”具體指什么？（2分）
小題5:田曉菲在《十三歲的際遇》中這樣寫(xiě)道：“沒(méi)有什么使我停留／除了目的／縱然岸旁有玫瑰、有綠陰、有寧?kù)o的港灣／我是不系之舟。”
田曉菲把自己比作不受誘惑的“不系之舟？”，“不系之舟”載著田曉菲不斷駛向成功的彼岸；而文中的“我”也擁有屬于自己的“希望的風(fēng)車(chē)”……相信青春年少的你一定也有一輛屬于自己的“希望的風(fēng)車(chē)”，它是什么樣的呢？你又是怎樣讓它轉(zhuǎn)動(dòng)起來(lái)的？請(qǐng)用生動(dòng)的筆觸將它寫(xiě)出來(lái)與其他同學(xué)交流。（3分）

參考答案：
小題1:①環(huán)境描寫(xiě)（1分）。②作用是烘托愉悅心情；亦為下文風(fēng)車(chē)轉(zhuǎn)動(dòng)不起來(lái)作鋪墊。（2分。寫(xiě)到鋪墊即可得分）
小題1:①那個(gè)“生日”也正是父親“解放”的日子；②父親破例為我做風(fēng)車(chē)作為生日禮物。③父親教“我怎樣在無(wú)風(fēng)時(shí)讓風(fēng)車(chē)轉(zhuǎn)動(dòng)起來(lái)；④風(fēng)車(chē)給我的啟迪，成了我擺脫困境的動(dòng)力。（3分。寫(xiě)到任何一點(diǎn)即得1分）
小題1:半開(kāi)放題。只要求大致說(shuō)清道理：想讓風(fēng)車(chē)不停轉(zhuǎn)動(dòng)，不能單憑自然界的風(fēng)，要學(xué)會(huì)自己奔跑；想讓希望變成現(xiàn)實(shí)，不能單純憑借外部條件，要靠自己不懈的努力。語(yǔ)言要符合人物的身份和具體的情境。（2分）
小題1:①“奔跑”指人生不懈的追求（奮斗）；或努力工作。（1分）“希望的風(fēng)車(chē)也在轉(zhuǎn)動(dòng)著”具體指“不但先后在海內(nèi)外近千家報(bào)刊發(fā)表了數(shù)以萬(wàn)計(jì)的文學(xué)作品，而且出版了個(gè)人的作品專(zhuān)集?！保?分）（基本意思答對(duì)即可得分。主要看是否理解詞語(yǔ)的比喻義、語(yǔ)境義。）
小題1:開(kāi)放題，有理有據(jù)，語(yǔ)句通順即可。（3分）
（1）這是考查環(huán)境描寫(xiě)的作用。環(huán)境描寫(xiě)是小說(shuō)藝術(shù)的一個(gè)重要內(nèi)容，小說(shuō)的環(huán)境包括社會(huì)環(huán)境和自然環(huán)境。其作用通常有：推動(dòng)推動(dòng)情節(jié)發(fā)展；渲染一種氣氛；烘托人物心情；交代故事背景等作用，學(xué)生能根據(jù)具體環(huán)境來(lái)進(jìn)行分析。這里是烘托愉悅心情；亦為下文風(fēng)車(chē)轉(zhuǎn)動(dòng)不起來(lái)作鋪墊。（2）這里考查對(duì)原文內(nèi)容信息的篩選和提煉。學(xué)生篩選并提取文章閱讀語(yǔ)料中的信息，是建立在文章理解基礎(chǔ)上的考查方式，促進(jìn)學(xué)生在閱讀過(guò)程中達(dá)到理解的目的，能夠用原文的材料來(lái)解決問(wèn)題。學(xué)生總結(jié)出①那個(gè)“生日”也正是父親“解放”的日子；②父親破例為我做風(fēng)車(chē)作為生日禮物。③父親教“我怎樣在無(wú)風(fēng)時(shí)讓風(fēng)車(chē)轉(zhuǎn)動(dòng)起來(lái)；④風(fēng)車(chē)給我的啟迪，成了我擺脫困境的動(dòng)力。（3）這是對(duì)文本內(nèi)容理解和語(yǔ)言運(yùn)用的開(kāi)放性考查。這是一道開(kāi)放性試題，只要內(nèi)容設(shè)計(jì)合理，表述正確，具體應(yīng)符合人物的身份，職業(yè)和年齡等特點(diǎn)，還應(yīng)注意說(shuō)話(huà)的語(yǔ)氣和口吻，內(nèi)容還應(yīng)圍繞“風(fēng)車(chē)來(lái)進(jìn)行啟發(fā)”來(lái)組織答案。（4）這里是理解文章語(yǔ)句的含義考點(diǎn)。理解文章語(yǔ)句的含義，一要結(jié)合具體的語(yǔ)境，而要結(jié)合文中人物的情感。根據(jù)詞句原本意義，結(jié)合具體語(yǔ)境，理解、分析、推斷詞句的不同含義，去深入理解詞句的真正含義。要特別注意，這類(lèi)試題，往往不是要問(wèn)詞句的表面意義，如果簡(jiǎn)單地理解為詞句的表層意思，就容易理解偏差。這里主要看是否理解詞語(yǔ)的比喻義、語(yǔ)境義。（5）語(yǔ)用類(lèi)開(kāi)放性試題，只要有理有據(jù)，語(yǔ)句通順即可。