閱讀《綠》中的語(yǔ)段，完成下列各題。（6分）
梅雨潭閃閃的綠色招引著我們；我們開(kāi)始追捉她那離合的神光了。揪著草，攀著亂石，小心探身下去，又鞠躬過(guò)了一個(gè)石穹門，便到了汪汪一碧的潭邊了。瀑布在襟袖之間；但我的心中已沒(méi)有瀑布了。我的心隨潭水的綠而搖蕩。那醉人的綠呀，仿佛一張極大極大的荷葉鋪著，滿是奇異的綠呀。我想張開(kāi)兩臂抱住她；但這是怎樣一個(gè)妄想呀?！驹谒叄侥敲?，居然覺(jué)著有些遠(yuǎn)呢！這平鋪著，厚積著的綠，著實(shí)可愛(ài)。她松松的皺纈著，像少婦拖著的裙幅；她輕輕的擺弄著，像跳動(dòng)的初戀的處女的心；她滑滑的明亮著，像涂了“明油”一般，有雞蛋清那樣軟，那樣嫩，令人想著所曾觸過(guò)的最嫩的皮膚；她又不雜些兒塵滓，宛然一塊溫潤(rùn)的碧玉，只清清的一色——但你卻看不透她！我曾見(jiàn)過(guò)北京什剎海指地的綠楊，脫不了鵝黃的底子，似乎太淡了。我又曾見(jiàn)過(guò)杭州虎跑寺旁高峻而深密的“綠壁”，重疊著無(wú)窮國(guó)的碧草與綠葉的，那又似乎太濃了。其余呢，西湖的波太明了，秦淮河的又太暗了?？蓯?ài)的，我將什么來(lái)比擬你呢？我怎么比擬得出呢？大約潭是很深的、故能蘊(yùn)蓄著這樣奇異的綠；仿佛蔚藍(lán)的天融了一塊在里面似的，這才這般的鮮潤(rùn)呀?！亲砣说木G呀！我若能裁你以為帶，我將贈(zèng)給那輕盈的舞女；她必能臨風(fēng)飄舉了。我若能挹你以為眼，我將贈(zèng)給那善歌的盲妹；她必明眸善睞了。我舍不得你；我怎舍得你呢？我用手拍著你，撫摩著你，如同一個(gè)十二三歲的小姑娘。我又掬你入口，便是吻著她了。我送你一個(gè)名字，我從此叫你“女兒綠”，好么？

小題1:閱讀上面文字，請(qǐng)你說(shuō)出在空間角度上梅雨潭的綠的特點(diǎn)。（2分）
小題2:仿照示例，對(duì)下面一句話作賞析。（2分）
示例：[原文]這個(gè)亭踞在突出的一角的巖石上，上下都空空兒的：仿佛一只蒼鷹展著翼翅浮在天宇中一般。
[賞析]這句話運(yùn)用比喻的修辭手法，寫(xiě)出了梅雨亭凌空欲飛的動(dòng)人姿態(tài)，化靜為動(dòng)，有氣勢(shì)，有情趣。
[原文]那醉人的綠呀！我若能裁你以為帶，我將贈(zèng)給那輕盈的舞女；她必能臨風(fēng)飄舉了。我若能挹你以為眼，我將贈(zèng)給那善歌的盲妹；她必明眸善睞了。我舍不得你；我怎舍得你呢？
[賞析]____________________________________                     
小題3:．將下面老舍對(duì)大明湖水的描寫(xiě)與梅雨潭水相比較，看看它們?cè)诿鑼?xiě)上有什么異同點(diǎn)？（2分）
那水呢，不但不結(jié)冰，反倒在綠藻上冒著點(diǎn)熱氣。水藻真綠，把終年貯蓄的綠色全拿出來(lái)了。天兒越晴，水藻越綠，就憑這些綠的精神，水也不忍得凍上；況且那長(zhǎng)枝的垂柳還要在水里照個(gè)影兒呢。

參考答案：
小題1:寬廣／極大的；深厚／厚重。（或“極大”“平鋪”“厚積”） (2分 基本意思對(duì)即可)
小題1:運(yùn)用聯(lián)想手法以及抒情性極強(qiáng)的動(dòng)詞（或：直接抒情。1分），充分表達(dá)出作者對(duì)那“醉人的綠”的熾熱而奔放的愛(ài)戀之情。（1分）（能點(diǎn)到“直接抒發(fā)了對(duì)梅雨潭的綠濃烈的喜愛(ài)之情”亦可）
小題1:例：相同點(diǎn)：都運(yùn)用了側(cè)面襯托來(lái)描寫(xiě)水的特點(diǎn)(1分)。不同點(diǎn)：選文運(yùn)用了側(cè)面襯托來(lái)描寫(xiě)水的特點(diǎn)的同時(shí)還運(yùn)用比喻從不同角度描繪了梅雨潭醉人的綠和醉人的美(1分)。(基本意思對(duì)即可)

小題1:閱讀上面文字，請(qǐng)你說(shuō)出在空間角度上梅雨潭的綠的特點(diǎn)。
此題考查學(xué)生的概括能力，但要注意關(guān)鍵詞語(yǔ)“空間角度”。這樣才能做出正解。要求學(xué)生在平時(shí)的訓(xùn)練中注意仔細(xì)審題。
小題1:仿照示例，對(duì)下面一句話作賞析。（2分）
示例：[原文]這個(gè)亭踞在突出的一角的巖石上，上下都空空兒的：仿佛一只蒼鷹展著翼翅浮在天宇中一般。
[賞析]這句話運(yùn)用比喻的修辭手法，寫(xiě)出了梅雨亭凌空欲飛的動(dòng)人姿態(tài)，化靜為動(dòng)，有氣勢(shì)，有情趣。
[原文]那醉人的綠呀！我若能裁你以為帶，我將贈(zèng)給那輕盈的舞女；她必能臨風(fēng)飄舉   了。我若能挹你以為眼，我將贈(zèng)給那善歌的盲妹；她必明眸善睞了。我舍不得你；我怎舍得你呢？
此題考查的是修辭方法的作用。注意積累常用的修辭方法。比喻、排比、擬人、夸張、反問(wèn)等。比喻的作用有三：一是使深?yuàn)W的道理淺顯化，幫人加深體味；二是使抽象的事物具體化，叫人便于接受；三是使概括的東西形象化，給人鮮明的印象。擬人的作用是可以使讀者不僅對(duì)所表達(dá)的事物產(chǎn)生鮮明的印象，而且感受到作者對(duì)該事物的強(qiáng)烈感情，運(yùn)用擬人表現(xiàn)喜愛(ài)的事物，可以把它寫(xiě)得栩栩如生，使人倍感親切自然；表現(xiàn)憎恨的事物，可以把它寫(xiě)得丑態(tài)畢露，給人以強(qiáng)烈的厭惡感?？鋸埖淖饔檬强梢陨羁痰乇憩F(xiàn)作者對(duì)事物的鮮明的感情態(tài)度，從而引起讀者的強(qiáng)烈共鳴；通過(guò)對(duì)事物的形象渲染，可以引起人們豐富的想象，有利于突出事物的本質(zhì)和特征。排比的作用在于能突出文章的中心，表達(dá)強(qiáng)烈奔放的情感，增強(qiáng)語(yǔ)言的氣勢(shì)；是提高表達(dá)效果的重要環(huán)節(jié)
小題1:．將下面老舍對(duì)大明湖水的描寫(xiě)與梅雨潭水相比較，看看它們?cè)诿鑼?xiě)上有什么異同點(diǎn)？（2分）
那水呢，不但不結(jié)冰，反倒在綠藻上冒著點(diǎn)熱氣。水藻真綠，把終年貯蓄的綠色全拿出來(lái)了。天兒越晴，水藻越綠，就憑這些綠的精神，水也不忍得凍上；況且那長(zhǎng)枝的垂柳還要在水里照個(gè)影兒呢。
此題考查學(xué)生分析能力。比較不同一般從以下幾個(gè)方面：寫(xiě)作手法、修辭方法、表達(dá)方式，語(yǔ)言特點(diǎn)等進(jìn)行比較。課下平時(shí)多訓(xùn)練。

閱讀《綠》中的語(yǔ)段，完成下列各題。（6分）
梅雨潭閃閃的綠色招引著我們；我們開(kāi)始追捉她那離合的神光了。揪著草，攀著亂石，小心探身下去，又鞠躬過(guò)了一個(gè)石穹門，便到了汪汪一碧的潭邊了。瀑布在襟袖之間；但我的心中已沒(méi)有瀑布了。我的心隨潭水的綠而搖蕩。那醉人的綠呀，仿佛一張極大極大的荷葉鋪著，滿是奇異的綠呀。我想張開(kāi)兩臂抱住她；但這是怎樣一個(gè)妄想呀?！驹谒叄侥敲?，居然覺(jué)著有些遠(yuǎn)呢！這平鋪著，厚積著的綠，著實(shí)可愛(ài)。她松松的皺纈著，像少婦拖著的裙幅；她輕輕的擺弄著，像跳動(dòng)的初戀的處女的心；她滑滑的明亮著，像涂了“明油”一般，有雞蛋清那樣軟，那樣嫩，令人想著所曾觸過(guò)的最嫩的皮膚；她又不雜些兒塵滓，宛然一塊溫潤(rùn)的碧玉，只清清的一色——但你卻看不透她！我曾見(jiàn)過(guò)北京什剎海指地的綠楊，脫不了鵝黃的底子，似乎太淡了。我又曾見(jiàn)過(guò)杭州虎跑寺旁高峻而深密的“綠壁”，重疊著無(wú)窮國(guó)的碧草與綠葉的，那又似乎太濃了。其余呢，西湖的波太明了，秦淮河的又太暗了?？蓯?ài)的，我將什么來(lái)比擬你呢？我怎么比擬得出呢？大約潭是很深的、故能蘊(yùn)蓄著這樣奇異的綠；仿佛蔚藍(lán)的天融了一塊在里面似的，這才這般的鮮潤(rùn)呀?！亲砣说木G呀！我若能裁你以為帶，我將贈(zèng)給那輕盈的舞女；她必能臨風(fēng)飄舉了。我若能挹你以為眼，我將贈(zèng)給那善歌的盲妹；她必明眸善睞了。我舍不得你；我怎舍得你呢？我用手拍著你，撫摩著你，如同一個(gè)十二三歲的小姑娘。我又掬你入口，便是吻著她了。我送你一個(gè)名字，我從此叫你“女兒綠”，好么？

小題1:閱讀上面文字，請(qǐng)你說(shuō)出在空間角度上梅雨潭的綠的特點(diǎn)。（2分）
小題2:仿照示例，對(duì)下面一句話作賞析。（2分）
示例：[原文]這個(gè)亭踞在突出的一角的巖石上，上下都空空兒的：仿佛一只蒼鷹展著翼翅浮在天宇中一般。
[賞析]這句話運(yùn)用比喻的修辭手法，寫(xiě)出了梅雨亭凌空欲飛的動(dòng)人姿態(tài)，化靜為動(dòng)，有氣勢(shì)，有情趣。
[原文]那醉人的綠呀！我若能裁你以為帶，我將贈(zèng)給那輕盈的舞女；她必能臨風(fēng)飄舉了。我若能挹你以為眼，我將贈(zèng)給那善歌的盲妹；她必明眸善睞了。我舍不得你；我怎舍得你呢？
[賞析]____________________________________                     
小題3:．將下面老舍對(duì)大明湖水的描寫(xiě)與梅雨潭水相比較，看看它們?cè)诿鑼?xiě)上有什么異同點(diǎn)？（2分）
那水呢，不但不結(jié)冰，反倒在綠藻上冒著點(diǎn)熱氣。水藻真綠，把終年貯蓄的綠色全拿出來(lái)了。天兒越晴，水藻越綠，就憑這些綠的精神，水也不忍得凍上；況且那長(zhǎng)枝的垂柳還要在水里照個(gè)影兒呢。

參考答案：
小題1:寬廣／極大的；深厚／厚重。（或“極大”“平鋪”“厚積”） (2分 基本意思對(duì)即可)
小題1:運(yùn)用聯(lián)想手法以及抒情性極強(qiáng)的動(dòng)詞（或：直接抒情。1分），充分表達(dá)出作者對(duì)那“醉人的綠”的熾熱而奔放的愛(ài)戀之情。（1分）（能點(diǎn)到“直接抒發(fā)了對(duì)梅雨潭的綠濃烈的喜愛(ài)之情”亦可）
小題1:例：相同點(diǎn)：都運(yùn)用了側(cè)面襯托來(lái)描寫(xiě)水的特點(diǎn)(1分)。不同點(diǎn)：選文運(yùn)用了側(cè)面襯托來(lái)描寫(xiě)水的特點(diǎn)的同時(shí)還運(yùn)用比喻從不同角度描繪了梅雨潭醉人的綠和醉人的美(1分)。(基本意思對(duì)即可)

小題1:閱讀上面文字，請(qǐng)你說(shuō)出在空間角度上梅雨潭的綠的特點(diǎn)。
此題考查學(xué)生的概括能力，但要注意關(guān)鍵詞語(yǔ)“空間角度”。這樣才能做出正解。要求學(xué)生在平時(shí)的訓(xùn)練中注意仔細(xì)審題。
小題1:仿照示例，對(duì)下面一句話作賞析。（2分）
示例：[原文]這個(gè)亭踞在突出的一角的巖石上，上下都空空兒的：仿佛一只蒼鷹展著翼翅浮在天宇中一般。
[賞析]這句話運(yùn)用比喻的修辭手法，寫(xiě)出了梅雨亭凌空欲飛的動(dòng)人姿態(tài)，化靜為動(dòng)，有氣勢(shì)，有情趣。
[原文]那醉人的綠呀！我若能裁你以為帶，我將贈(zèng)給那輕盈的舞女；她必能臨風(fēng)飄舉   了。我若能挹你以為眼，我將贈(zèng)給那善歌的盲妹；她必明眸善睞了。我舍不得你；我怎舍得你呢？
此題考查的是修辭方法的作用。注意積累常用的修辭方法。比喻、排比、擬人、夸張、反問(wèn)等。比喻的作用有三：一是使深?yuàn)W的道理淺顯化，幫人加深體味；二是使抽象的事物具體化，叫人便于接受；三是使概括的東西形象化，給人鮮明的印象。擬人的作用是可以使讀者不僅對(duì)所表達(dá)的事物產(chǎn)生鮮明的印象，而且感受到作者對(duì)該事物的強(qiáng)烈感情，運(yùn)用擬人表現(xiàn)喜愛(ài)的事物，可以把它寫(xiě)得栩栩如生，使人倍感親切自然；表現(xiàn)憎恨的事物，可以把它寫(xiě)得丑態(tài)畢露，給人以強(qiáng)烈的厭惡感?？鋸埖淖饔檬强梢陨羁痰乇憩F(xiàn)作者對(duì)事物的鮮明的感情態(tài)度，從而引起讀者的強(qiáng)烈共鳴；通過(guò)對(duì)事物的形象渲染，可以引起人們豐富的想象，有利于突出事物的本質(zhì)和特征。排比的作用在于能突出文章的中心，表達(dá)強(qiáng)烈奔放的情感，增強(qiáng)語(yǔ)言的氣勢(shì)；是提高表達(dá)效果的重要環(huán)節(jié)
小題1:．將下面老舍對(duì)大明湖水的描寫(xiě)與梅雨潭水相比較，看看它們?cè)诿鑼?xiě)上有什么異同點(diǎn)？（2分）
那水呢，不但不結(jié)冰，反倒在綠藻上冒著點(diǎn)熱氣。水藻真綠，把終年貯蓄的綠色全拿出來(lái)了。天兒越晴，水藻越綠，就憑這些綠的精神，水也不忍得凍上；況且那長(zhǎng)枝的垂柳還要在水里照個(gè)影兒呢。
此題考查學(xué)生分析能力。比較不同一般從以下幾個(gè)方面：寫(xiě)作手法、修辭方法、表達(dá)方式，語(yǔ)言特點(diǎn)等進(jìn)行比較。課下平時(shí)多訓(xùn)練。