閱讀下面文章，完成題，共17分
向一棵樹鞠躬
我突然被一棵榆樹驚呆了。 說突然，是因為我在這條小巷的盡頭住了十年，日日里從它跟前走過，竟沒有注意到它的存在。 那天早晨，我無意識地朝路邊的磚垛上掃了一眼，一下子就看到了這棵樹。
　　這是一棵不同尋常的樹。
　　它長在一堆碼起來的磚垛上。周圍是林林總總的大樹小樹。磚垛有兩米多高，我不知道它在那里堆了多少年，表層的磚被一層青苔覆蓋著。磚們不規(guī)則地排列在一起，好像訓練累了的老兵，歪歪斜斜地站在那里，勉強保持著一種隊形。
　　它其實只有一米來高。稀稀疏疏的枝杈恣意地伸展著，形不成高大偉岸的姿態(tài)，卻展示了固執(zhí)頑強的生命。它站在高高的磚垛上作俯視狀，鳥瞰著這個喧鬧的世界。 它小心地經(jīng)營著自己。它當然喜歡玉樹臨風般的軀體，哪怕是小家碧玉的亭亭玉立也可以呀！但命運卻把它交付給一堆磚。當初，它選擇了磚垛前面的那一片陽光地帶，準備唱著歌兒向老榆樹告別?？墒蔷驮谒查g，一陣微微的風，把它飄到磚垛上，它的命運因此而改變。它知道，非分的妄想只能毀滅自己。找準自己的位置，順勢而生長，才是生命的根本。它只能壓抑著蓬勃向上的內(nèi)驅(qū)力，讓飽滿的激情化作一段樸實——它長成了灌木叢。
　　即便如此，它也肯定受過不盡的苦痛。雷電轟擊過它，狂風摧殘過它，風雪侵蝕過它。最難耐的還是干旱和貧瘠。它有時想攔住匆匆而過的雨水，雨水卻不屑一顧；也曾經(jīng)挽留過晶瑩的露珠，露珠只輕輕吻了它一下，就再也尋覓不著。腳下那座高原似的磚垛，卻貧瘠得難以供應它起碼的養(yǎng)料。 它只得打自己的主意。 讓主干變粗變矮，讓枝葉變小變多，盡量節(jié)衣縮食，減少消耗。盡可能挽留住雨露，拼命把根往下扎，這是它生存的策略。厄運使得它青筋突暴，渾身疤痂，身體佝僂，它沒有屈服。無論生活怎樣艱難，總得面對，總得應付，總得一步一步走過。 我久久地站在那里，為一顆榆樹而感動。
　　又一天傍晚，我下班回來，發(fā)現(xiàn)那磚垛已經(jīng)不見了。 一個老人背負著一棵樹蹣跚而行。正是磚垛上的那棵樹。 老人告訴我，這垛磚垛了十八年。當初準備蓋房子用，兒子突然得病死了。媳婦改嫁，他領(lǐng)著孫子孫女艱難度日，房子就耽擱了?，F(xiàn)在孫子孫女已長大成人，會掙錢了，政府又補貼了一部分錢，房子終于可以翻修了。在老人平靜的敘述中，絲毫不見其悲涼，仿佛生活就是如此。
　　我怔在那里。十八年，我不知老人是如何度過的。 老人邊走邊自言自語道：“你看這棵樹，咋就恁耐活呢？缺水少土的，竟活了十八年，真要活成精呢！” 驀地，我仿佛覺得眼前的這顆榆樹，就是老人的翻版。蓬蓬松松的枝葉，是老人稀疏的亂發(fā)；褶褶皺皺的干，是老人飽經(jīng)風霜的臉；幾十條柔柔細細的根，是老人冉冉飄飛的胡須！
　　望著老人步履艱辛地走了，走在那條彎彎曲曲的小路上。于是，那條被晚霞映紅了的小巷，行走著一個永恒的雕塑。 眼淚模糊了我的雙眼。我默默地佇立，向老人背上的那棵榆樹深深地鞠了一躬。

小題1:第二段說：“這是一棵不同尋常的樹?！边@棵樹的“不同尋?！北憩F(xiàn)在哪些方面？請根據(jù)文意簡要回答。（4分）
                                                           
                                                                  
小題2:下列句子形象生動，富有表現(xiàn)力，請加以賞析。（6分）
①它有時想攔住匆匆而過的雨水，雨水卻不屑一顧；也曾經(jīng)挽留過晶瑩的露珠，露珠只輕輕吻了它一下，就再也尋覓不著。
                                                              
                                                            
②于是，那條被晚霞映紅了的小巷，行走著一個永恒的雕塑。
                                                            
                                                               
小題3:文章寫榆樹，卻為什么要花較多筆墨去寫“老人”？請簡要分析。 （4分）
                                                               
                                                              
小題4:第四段中說：“躲避現(xiàn)實只能毀滅自己，安于命運，順勢而長，才是生命的根本?！睂@種觀點，你是否認同？請簡述理由。（3分）
                                                                     
                                                                        

參考答案：
小題1:生長環(huán)境極其惡劣（1分）；外形矮小、纖弱、樸實（1分）；忍受苦痛，頑強生長。（2分）
小題1:①運用擬人手法，寫榆樹"攔"不住雨水，"挽留"不住露珠，表現(xiàn)了它忍受著干旱和貧瘠的苦痛。
②將老人遠去的形象比喻成行走著的"永恒的雕塑"，贊美了那種不畏艱辛、樂觀生活的精神品質(zhì)。
小題1:以樹喻人（1分）引出這棵樹的生長年齡，突出其頑強的生命力，正面襯托老人的頑強（2分）；由寫樹到寫人，豐富了文章的內(nèi)涵，深化了文章的主題。
小題1:認同，因為命運并非能隨意改變的，生活要講究實際，像那棵樹一樣在惡劣環(huán)境中頑強生長，也不失為人生的智慧。不認同，因為人需要有更高的追求，命運是可以通過自己的抗爭改變的，安于命運是一種消極的人生態(tài)度。
（1）考查學生篩選文中信息的能力。初中階段閱讀考查“篩選文中的信息”，是在讀懂語段的基礎(chǔ)上對考生的進一步深化了的分析能力的考查。一般側(cè)重于要求根據(jù)某一特定的要求到文中搜尋篩選提取信息，找出原句即可，學生精讀文章，初步篩選，看清方向，明確方向，仔細分辨，識別障礙。這里應從環(huán)境、外形、經(jīng)歷三個角度來理解即可。（2）這是對修辭作用與效果的考查。這里是從修辭角度來對語言進行賞析，學生應了解常用修辭的特點及作用如：比喻、擬人：生動形象地寫出xx事物的xx特點。學生必須結(jié)合相關(guān)語句分析。（3）這是對文章寫作手法的賞析。記敘文要求學生了解一些常見的寫作手法，明確其表達作用。這里應了解借物喻人、襯托等手法結(jié)合語境明確其表達作用。（4）這是對文本內(nèi)容理解和語言運用的開放性考查。這是一道開放性試題，只要內(nèi)容設計合理，表述正確，能結(jié)合文本內(nèi)容來談看法即可。

閱讀下面文章，完成題，共17分
向一棵樹鞠躬
我突然被一棵榆樹驚呆了。 說突然，是因為我在這條小巷的盡頭住了十年，日日里從它跟前走過，竟沒有注意到它的存在。 那天早晨，我無意識地朝路邊的磚垛上掃了一眼，一下子就看到了這棵樹。
　　這是一棵不同尋常的樹。
　　它長在一堆碼起來的磚垛上。周圍是林林總總的大樹小樹。磚垛有兩米多高，我不知道它在那里堆了多少年，表層的磚被一層青苔覆蓋著。磚們不規(guī)則地排列在一起，好像訓練累了的老兵，歪歪斜斜地站在那里，勉強保持著一種隊形。
　　它其實只有一米來高。稀稀疏疏的枝杈恣意地伸展著，形不成高大偉岸的姿態(tài)，卻展示了固執(zhí)頑強的生命。它站在高高的磚垛上作俯視狀，鳥瞰著這個喧鬧的世界。 它小心地經(jīng)營著自己。它當然喜歡玉樹臨風般的軀體，哪怕是小家碧玉的亭亭玉立也可以呀！但命運卻把它交付給一堆磚。當初，它選擇了磚垛前面的那一片陽光地帶，準備唱著歌兒向老榆樹告別?？墒蔷驮谒查g，一陣微微的風，把它飄到磚垛上，它的命運因此而改變。它知道，非分的妄想只能毀滅自己。找準自己的位置，順勢而生長，才是生命的根本。它只能壓抑著蓬勃向上的內(nèi)驅(qū)力，讓飽滿的激情化作一段樸實——它長成了灌木叢。
　　即便如此，它也肯定受過不盡的苦痛。雷電轟擊過它，狂風摧殘過它，風雪侵蝕過它。最難耐的還是干旱和貧瘠。它有時想攔住匆匆而過的雨水，雨水卻不屑一顧；也曾經(jīng)挽留過晶瑩的露珠，露珠只輕輕吻了它一下，就再也尋覓不著。腳下那座高原似的磚垛，卻貧瘠得難以供應它起碼的養(yǎng)料。 它只得打自己的主意。 讓主干變粗變矮，讓枝葉變小變多，盡量節(jié)衣縮食，減少消耗。盡可能挽留住雨露，拼命把根往下扎，這是它生存的策略。厄運使得它青筋突暴，渾身疤痂，身體佝僂，它沒有屈服。無論生活怎樣艱難，總得面對，總得應付，總得一步一步走過。 我久久地站在那里，為一顆榆樹而感動。
　　又一天傍晚，我下班回來，發(fā)現(xiàn)那磚垛已經(jīng)不見了。 一個老人背負著一棵樹蹣跚而行。正是磚垛上的那棵樹。 老人告訴我，這垛磚垛了十八年。當初準備蓋房子用，兒子突然得病死了。媳婦改嫁，他領(lǐng)著孫子孫女艱難度日，房子就耽擱了?，F(xiàn)在孫子孫女已長大成人，會掙錢了，政府又補貼了一部分錢，房子終于可以翻修了。在老人平靜的敘述中，絲毫不見其悲涼，仿佛生活就是如此。
　　我怔在那里。十八年，我不知老人是如何度過的。 老人邊走邊自言自語道：“你看這棵樹，咋就恁耐活呢？缺水少土的，竟活了十八年，真要活成精呢！” 驀地，我仿佛覺得眼前的這顆榆樹，就是老人的翻版。蓬蓬松松的枝葉，是老人稀疏的亂發(fā)；褶褶皺皺的干，是老人飽經(jīng)風霜的臉；幾十條柔柔細細的根，是老人冉冉飄飛的胡須！
　　望著老人步履艱辛地走了，走在那條彎彎曲曲的小路上。于是，那條被晚霞映紅了的小巷，行走著一個永恒的雕塑。 眼淚模糊了我的雙眼。我默默地佇立，向老人背上的那棵榆樹深深地鞠了一躬。

小題1:第二段說：“這是一棵不同尋常的樹?！边@棵樹的“不同尋?！北憩F(xiàn)在哪些方面？請根據(jù)文意簡要回答。（4分）
                                                           
                                                                  
小題2:下列句子形象生動，富有表現(xiàn)力，請加以賞析。（6分）
①它有時想攔住匆匆而過的雨水，雨水卻不屑一顧；也曾經(jīng)挽留過晶瑩的露珠，露珠只輕輕吻了它一下，就再也尋覓不著。
                                                              
                                                            
②于是，那條被晚霞映紅了的小巷，行走著一個永恒的雕塑。
                                                            
                                                               
小題3:文章寫榆樹，卻為什么要花較多筆墨去寫“老人”？請簡要分析。 （4分）
                                                               
                                                              
小題4:第四段中說：“躲避現(xiàn)實只能毀滅自己，安于命運，順勢而長，才是生命的根本?！睂@種觀點，你是否認同？請簡述理由。（3分）
                                                                     
                                                                        

參考答案：
小題1:生長環(huán)境極其惡劣（1分）；外形矮小、纖弱、樸實（1分）；忍受苦痛，頑強生長。（2分）
小題1:①運用擬人手法，寫榆樹"攔"不住雨水，"挽留"不住露珠，表現(xiàn)了它忍受著干旱和貧瘠的苦痛。
②將老人遠去的形象比喻成行走著的"永恒的雕塑"，贊美了那種不畏艱辛、樂觀生活的精神品質(zhì)。
小題1:以樹喻人（1分）引出這棵樹的生長年齡，突出其頑強的生命力，正面襯托老人的頑強（2分）；由寫樹到寫人，豐富了文章的內(nèi)涵，深化了文章的主題。
小題1:認同，因為命運并非能隨意改變的，生活要講究實際，像那棵樹一樣在惡劣環(huán)境中頑強生長，也不失為人生的智慧。不認同，因為人需要有更高的追求，命運是可以通過自己的抗爭改變的，安于命運是一種消極的人生態(tài)度。
（1）考查學生篩選文中信息的能力。初中階段閱讀考查“篩選文中的信息”，是在讀懂語段的基礎(chǔ)上對考生的進一步深化了的分析能力的考查。一般側(cè)重于要求根據(jù)某一特定的要求到文中搜尋篩選提取信息，找出原句即可，學生精讀文章，初步篩選，看清方向，明確方向，仔細分辨，識別障礙。這里應從環(huán)境、外形、經(jīng)歷三個角度來理解即可。（2）這是對修辭作用與效果的考查。這里是從修辭角度來對語言進行賞析，學生應了解常用修辭的特點及作用如：比喻、擬人：生動形象地寫出xx事物的xx特點。學生必須結(jié)合相關(guān)語句分析。（3）這是對文章寫作手法的賞析。記敘文要求學生了解一些常見的寫作手法，明確其表達作用。這里應了解借物喻人、襯托等手法結(jié)合語境明確其表達作用。（4）這是對文本內(nèi)容理解和語言運用的開放性考查。這是一道開放性試題，只要內(nèi)容設計合理，表述正確，能結(jié)合文本內(nèi)容來談看法即可。