閱讀《舌頭如刀》，回答后面問(wèn)題。
       ①我曾在一個(gè)年邁的富人家做過(guò)鐘點(diǎn)工，每天，除了搞衛(wèi)生還有半個(gè)鐘頭的“陪讀”任務(wù)。一天，我把花瓶與筆筒的位置弄反了，他大發(fā)雷霆，罵我笨蛋……
       ②我忍著近十分鐘的惡罵，之所以忍著，是因?yàn)槲彝樗肆R人的舌頭外，已別無(wú)利器。等到他要我讀一段故事給他聽(tīng)時(shí)，我想起了一個(gè)臺(tái)灣朋友講過(guò)的來(lái)自南太平洋的見(jiàn)聞——所羅門(mén)島上的一些土著，如果樹(shù)木長(zhǎng)得過(guò)大，連斧頭都砍不了時(shí)，他們就會(huì)對(duì)著樹(shù)木集體叫喊，直到樹(shù)木倒下為止……喊叫扼殺了樹(shù)的精靈。
       ③刀棍、石頭會(huì)打斷我們的骨頭，尖酸、刻薄、粗魯?shù)难哉Z(yǔ)，會(huì)刺傷我們的心。
       ④年邁富有但性格怪癖的老人聽(tīng)完我的故事，不說(shuō)話了。當(dāng)我把咖啡送到他面前，準(zhǔn)備為他加塊糖時(shí)，他第一次慈祥地抬起頭，說(shuō)：“不，你已為我加了糖！”
       ⑤由此，我想起另外一幕：一個(gè)幼兒園的老師恨透了一個(gè)頑皮搗蛋的男孩，她問(wèn)全班小朋友：“他像不像一頭笨豬？”天真無(wú)邪的孩子們稚聲稚氣地齊聲回答：“像！”
       ⑥我想，那個(gè)頑皮的小朋友，肯定會(huì)一輩子記住這一句惡毒的話，而這也意味著，他心靈所受的傷害，可能伴他一生。
       ⑦舌頭是柔軟的，但也是刃血的刀，稍有不慎，就會(huì)傷人。
1、第②段中“他除了罵人的舌頭外，已別無(wú)利器”是什么意思？暗含了我對(duì)老人的什么感情？
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2、第④段老人對(duì)我說(shuō)：“不，你已為我加了糖！”是否表示“我”給老人加了糖，但自己卻忘了？
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3、⑤⑥兩段有什么作用？能否去掉？為什么？
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4、讀了本文，你對(duì)本文中心有何感想？
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參考答案：
1、老人除了罵人，再?zèng)]有別的傷害他人的本領(lǐng)了   同情/諒解/憐憫
2、不是，老人是用這種方式委婉表達(dá)自己的歉意。
3、不能，這一部分仍是用來(lái)證明“惡語(yǔ)傷人”的，它充實(shí)了文章的內(nèi)容，也使文章的結(jié)尾更令人警醒。
4、對(duì)人要親切友善，不能惡語(yǔ)傷人，要講究語(yǔ)言美，講究文明禮貌。（意思對(duì)即可）

閱讀《舌頭如刀》，回答后面問(wèn)題。
       ①我曾在一個(gè)年邁的富人家做過(guò)鐘點(diǎn)工，每天，除了搞衛(wèi)生還有半個(gè)鐘頭的“陪讀”任務(wù)。一天，我把花瓶與筆筒的位置弄反了，他大發(fā)雷霆，罵我笨蛋……
       ②我忍著近十分鐘的惡罵，之所以忍著，是因?yàn)槲彝樗肆R人的舌頭外，已別無(wú)利器。等到他要我讀一段故事給他聽(tīng)時(shí)，我想起了一個(gè)臺(tái)灣朋友講過(guò)的來(lái)自南太平洋的見(jiàn)聞——所羅門(mén)島上的一些土著，如果樹(shù)木長(zhǎng)得過(guò)大，連斧頭都砍不了時(shí)，他們就會(huì)對(duì)著樹(shù)木集體叫喊，直到樹(shù)木倒下為止……喊叫扼殺了樹(shù)的精靈。
       ③刀棍、石頭會(huì)打斷我們的骨頭，尖酸、刻薄、粗魯?shù)难哉Z(yǔ)，會(huì)刺傷我們的心。
       ④年邁富有但性格怪癖的老人聽(tīng)完我的故事，不說(shuō)話了。當(dāng)我把咖啡送到他面前，準(zhǔn)備為他加塊糖時(shí)，他第一次慈祥地抬起頭，說(shuō)：“不，你已為我加了糖！”
       ⑤由此，我想起另外一幕：一個(gè)幼兒園的老師恨透了一個(gè)頑皮搗蛋的男孩，她問(wèn)全班小朋友：“他像不像一頭笨豬？”天真無(wú)邪的孩子們稚聲稚氣地齊聲回答：“像！”
       ⑥我想，那個(gè)頑皮的小朋友，肯定會(huì)一輩子記住這一句惡毒的話，而這也意味著，他心靈所受的傷害，可能伴他一生。
       ⑦舌頭是柔軟的，但也是刃血的刀，稍有不慎，就會(huì)傷人。
1、第②段中“他除了罵人的舌頭外，已別無(wú)利器”是什么意思？暗含了我對(duì)老人的什么感情？
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2、第④段老人對(duì)我說(shuō)：“不，你已為我加了糖！”是否表示“我”給老人加了糖，但自己卻忘了？
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3、⑤⑥兩段有什么作用？能否去掉？為什么？
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4、讀了本文，你對(duì)本文中心有何感想？
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參考答案：
1、老人除了罵人，再?zèng)]有別的傷害他人的本領(lǐng)了   同情/諒解/憐憫
2、不是，老人是用這種方式委婉表達(dá)自己的歉意。
3、不能，這一部分仍是用來(lái)證明“惡語(yǔ)傷人”的，它充實(shí)了文章的內(nèi)容，也使文章的結(jié)尾更令人警醒。
4、對(duì)人要親切友善，不能惡語(yǔ)傷人，要講究語(yǔ)言美，講究文明禮貌。（意思對(duì)即可）