雨中情
       電話中說他們上午九點(diǎn)來(lái)，一定來(lái)！盡管天陰沉沉的，悶熱得讓人難受，我的心還是快樂得發(fā)顫。退休后閑居無(wú)事，越是無(wú)事越會(huì)把針尖小事當(dāng)成大事，何況是久別的學(xué)生們要來(lái)呢。
       我像個(gè)辛勤的螞蟻，一趟一趟地往十層樓的居室里搬運(yùn)西瓜、桃子、糕點(diǎn)、可樂、雪碧……時(shí)間到啦，掛鐘的兩個(gè)針成了直角，我奔向陽(yáng)臺(tái)向大路的兩個(gè)盡頭瞭望。這些高等學(xué)府的驕子們現(xiàn)在會(huì)是什么樣子？剛踏進(jìn)中學(xué)的大門，我需要俯下身去和他們交談；送別時(shí)，男孩英姿勃發(fā)，女孩亭亭玉立，使我不得不仰視了。
       掛鐘的兩針已成平角。天愈低矮，云愈昏暗?！掠炅?。我找出家中所有的好雨衣、雨傘和塑料布匆匆下樓去。這是新建的居民區(qū)，他們會(huì)迷路的。我向路的北口走去。突然，雨點(diǎn)噼里啪啦地砸下來(lái)。我忙撐起一把雨傘。一個(gè)炸雷響徹大地，大雨傾盆而至，我被籠罩在巨大的瀑布中。風(fēng)拼命地和我爭(zhēng)奪雨傘，傘東倒西歪。我已變成了落湯雞。我弓腰奮力前行，大雨嘩嘩嘩！是他們的聲音嗎？那年，也是下這么大的雨，上課鈴響了，從辦公樓到教學(xué)樓還有一段路。他們舉著五顏六色的傘來(lái)接我，搶著幫我拿東西。我險(xiǎn)些滑一跤，哈哈哈！快樂的年齡，什么都值得大笑。
       我甩了一下頭上的水珠，卻甩不去如潮的思緒。到了北口，不見他們的蹤影，雨變小了?；蛟S從南口來(lái)？我又轉(zhuǎn)過身去。路邊的花草樹木被雨沖刷得一塵不染，滴著晶亮的水珠，清綠得醉人。暑熱退去，空氣涼爽，盛開的金盞花、牽牛花在小雨的敲打下不停地點(diǎn)著頭，也是一群小調(diào)皮！那次我嗓子啞了，一連三天說不出話，上課連寫帶比劃。我用眼睛問：懂嗎？他們受了感染也不說話，使勁地點(diǎn)著頭：懂啦懂啦！下了課，他們圍攏我，伸出一個(gè)個(gè)小拳頭，說聲“變！” 一起舒展手指，掌心里是藥。有六神丸、潤(rùn)喉片，哈，還有降壓靈……我笑了，收起了傘。我想他們不會(huì)來(lái)了，但還是踱到了南口。我在閃亮的馬路上徜徉，任多情的小雨拂去我的失落和惆悵。我實(shí)在是太想他們了。
       當(dāng)我失望地推開家門時(shí)，啊——我高興得簡(jiǎn)直要暈倒了，我的眼前閃耀著一片絢麗的彩霞……
1、根據(jù)語(yǔ)境，解釋詞語(yǔ)
     徜徉________________
2、臧克家先生曾給本文寫過一篇讀后感。下面幾句評(píng)述是從這篇讀后感中摘錄的，其中哪一項(xiàng)可以說是對(duì)本文的最高贊賞？
[     ]
A、生活底子厚，感情濃度大，藝術(shù)表現(xiàn)力強(qiáng)。  
B、它把師生的情誼表現(xiàn)得淋漓盡致，字少而意大，會(huì)產(chǎn)生很好的社會(huì)效果。
C、這篇千字文特別令人感動(dòng)，叫人喜愛。
D、它為教師節(jié)增了光、添了彩。
3、作者主要回憶了哪幾件事？從中寫出了怎樣的師生情誼？
     ①_________ ②__________ ③______________ ④_______________ 師生情誼（限15字以內(nèi)） ______
     _______________________________________________________________________________________
4、找出文中兩處由“雨”引發(fā)作者聯(lián)想的過渡句。
     ① ____________________________________________________________________________________
     ② ____________________________________________________________________________________
5、① 在“我的眼前閃耀著一片絢麗的彩霞”一句中，“一片……彩霞”比喻什么？
      ______________________________________________________________________________________
     ②讀了上文，你有什么感受？
     _______________________________________________________________________________________
6、文中“我”的感情變化線索是什么？
     _______________________________________________________________________________________

參考答案：
1、心神不寧，焦急的在馬路上走來(lái)走去，形容急于想見到學(xué)生的心情。
2、B
3、①學(xué)生們剛?cè)雽W(xué)時(shí)的情景
     ②下雨天接“我”上課
     ③嗓子啞給“我”送藥
     ④學(xué)生們畢業(yè)時(shí)的情景
     寫出了師生之間互敬互愛，老師疼愛學(xué)生，學(xué)生關(guān)心老師，是師生也是朋友，親密無(wú)間的師生情。
4、① 我甩了一下頭上的水珠，卻甩不去如潮的思緒。
     ②風(fēng)拼命地和我爭(zhēng)奪雨傘，傘東倒西歪。
5、①彩霞比喻五顏六色的雨傘
     ②我很懷念上學(xué)的時(shí)光，也被文中濃濃的情誼感動(dòng)了。想有時(shí)間也去自己的母?？纯?，探望一下我我們付出很多心血的老師。
6、感情變化的線索是雨

雨中情
       電話中說他們上午九點(diǎn)來(lái)，一定來(lái)！盡管天陰沉沉的，悶熱得讓人難受，我的心還是快樂得發(fā)顫。退休后閑居無(wú)事，越是無(wú)事越會(huì)把針尖小事當(dāng)成大事，何況是久別的學(xué)生們要來(lái)呢。
       我像個(gè)辛勤的螞蟻，一趟一趟地往十層樓的居室里搬運(yùn)西瓜、桃子、糕點(diǎn)、可樂、雪碧……時(shí)間到啦，掛鐘的兩個(gè)針成了直角，我奔向陽(yáng)臺(tái)向大路的兩個(gè)盡頭瞭望。這些高等學(xué)府的驕子們現(xiàn)在會(huì)是什么樣子？剛踏進(jìn)中學(xué)的大門，我需要俯下身去和他們交談；送別時(shí)，男孩英姿勃發(fā)，女孩亭亭玉立，使我不得不仰視了。
       掛鐘的兩針已成平角。天愈低矮，云愈昏暗?！掠炅?。我找出家中所有的好雨衣、雨傘和塑料布匆匆下樓去。這是新建的居民區(qū)，他們會(huì)迷路的。我向路的北口走去。突然，雨點(diǎn)噼里啪啦地砸下來(lái)。我忙撐起一把雨傘。一個(gè)炸雷響徹大地，大雨傾盆而至，我被籠罩在巨大的瀑布中。風(fēng)拼命地和我爭(zhēng)奪雨傘，傘東倒西歪。我已變成了落湯雞。我弓腰奮力前行，大雨嘩嘩嘩！是他們的聲音嗎？那年，也是下這么大的雨，上課鈴響了，從辦公樓到教學(xué)樓還有一段路。他們舉著五顏六色的傘來(lái)接我，搶著幫我拿東西。我險(xiǎn)些滑一跤，哈哈哈！快樂的年齡，什么都值得大笑。
       我甩了一下頭上的水珠，卻甩不去如潮的思緒。到了北口，不見他們的蹤影，雨變小了?；蛟S從南口來(lái)？我又轉(zhuǎn)過身去。路邊的花草樹木被雨沖刷得一塵不染，滴著晶亮的水珠，清綠得醉人。暑熱退去，空氣涼爽，盛開的金盞花、牽牛花在小雨的敲打下不停地點(diǎn)著頭，也是一群小調(diào)皮！那次我嗓子啞了，一連三天說不出話，上課連寫帶比劃。我用眼睛問：懂嗎？他們受了感染也不說話，使勁地點(diǎn)著頭：懂啦懂啦！下了課，他們圍攏我，伸出一個(gè)個(gè)小拳頭，說聲“變！” 一起舒展手指，掌心里是藥。有六神丸、潤(rùn)喉片，哈，還有降壓靈……我笑了，收起了傘。我想他們不會(huì)來(lái)了，但還是踱到了南口。我在閃亮的馬路上徜徉，任多情的小雨拂去我的失落和惆悵。我實(shí)在是太想他們了。
       當(dāng)我失望地推開家門時(shí)，啊——我高興得簡(jiǎn)直要暈倒了，我的眼前閃耀著一片絢麗的彩霞……
1、根據(jù)語(yǔ)境，解釋詞語(yǔ)
     徜徉________________
2、臧克家先生曾給本文寫過一篇讀后感。下面幾句評(píng)述是從這篇讀后感中摘錄的，其中哪一項(xiàng)可以說是對(duì)本文的最高贊賞？
[     ]
A、生活底子厚，感情濃度大，藝術(shù)表現(xiàn)力強(qiáng)。  
B、它把師生的情誼表現(xiàn)得淋漓盡致，字少而意大，會(huì)產(chǎn)生很好的社會(huì)效果。
C、這篇千字文特別令人感動(dòng)，叫人喜愛。
D、它為教師節(jié)增了光、添了彩。
3、作者主要回憶了哪幾件事？從中寫出了怎樣的師生情誼？
     ①_________ ②__________ ③______________ ④_______________ 師生情誼（限15字以內(nèi)） ______
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4、找出文中兩處由“雨”引發(fā)作者聯(lián)想的過渡句。
     ① ____________________________________________________________________________________
     ② ____________________________________________________________________________________
5、① 在“我的眼前閃耀著一片絢麗的彩霞”一句中，“一片……彩霞”比喻什么？
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     ②讀了上文，你有什么感受？
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6、文中“我”的感情變化線索是什么？
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參考答案：
1、心神不寧，焦急的在馬路上走來(lái)走去，形容急于想見到學(xué)生的心情。
2、B
3、①學(xué)生們剛?cè)雽W(xué)時(shí)的情景
     ②下雨天接“我”上課
     ③嗓子啞給“我”送藥
     ④學(xué)生們畢業(yè)時(shí)的情景
     寫出了師生之間互敬互愛，老師疼愛學(xué)生，學(xué)生關(guān)心老師，是師生也是朋友，親密無(wú)間的師生情。
4、① 我甩了一下頭上的水珠，卻甩不去如潮的思緒。
     ②風(fēng)拼命地和我爭(zhēng)奪雨傘，傘東倒西歪。
5、①彩霞比喻五顏六色的雨傘
     ②我很懷念上學(xué)的時(shí)光，也被文中濃濃的情誼感動(dòng)了。想有時(shí)間也去自己的母?？纯?，探望一下我我們付出很多心血的老師。
6、感情變化的線索是雨