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        誰(shuí)與我同行嚴(yán)忠付上初中時(shí),學(xué)校每周總有二三晚的補(bǔ)習(xí)課。家中離

        信息發(fā)布者:香草
        誰(shuí)與我同行
        嚴(yán)忠付
        上初中時(shí),學(xué)校每周總有二三晚的補(bǔ)習(xí)課。家中離學(xué)校有三里來(lái)地,白天不覺(jué)怎樣,三蹦兩跳便到了學(xué)校,夜晚就怵然了。
        過(guò)一片稻田,翻一座山嶺,而過(guò)嶺是極懼怕的。一條窄窄的山道,鋪著青石,是鄉(xiāng)村獨(dú)輪車行的路。兩旁是過(guò)人的小樹(shù)林,風(fēng)一吹來(lái),颯颯作響。間或林子里有夜鶯和爬行動(dòng)物鳴叫,全身毛孔大張,一身冷汗。有月亮?xí)r,從密密的枝丫間透出些淡淡的光亮來(lái),灑在青石路上,行來(lái)可稍見(jiàn)輕松些;若遇伸手不見(jiàn)五指的夜晚,心口便如兜著一只小兔。
        這時(shí)就想起母親的話來(lái),將頭頂?shù)陌l(fā)毛盡力往后梳,露出亮堂的額頭來(lái)。母親說(shuō),年輕人額頭有團(tuán)火,能驅(qū)妖逐魔。走夜路最怕的是碰上“鬼”這東西,盡管誰(shuí)也沒(méi)見(jiàn)過(guò)??傊砩涎a(bǔ)習(xí)歸來(lái),見(jiàn)四周漆黑,便無(wú)端想起了“鬼”來(lái)。
        父親見(jiàn)我害怕,便說(shuō):膽是鍛煉出來(lái)的,你應(yīng)該時(shí)時(shí)想到你是男子漢。
        一天晚上補(bǔ)習(xí)歸來(lái),剛上山嶺,便見(jiàn)前面幾十米遠(yuǎn)的地方有個(gè)火把在移動(dòng)。我高興極了,心里也不再有懼怕。我加快步伐,想趕上那火把,結(jié)伴過(guò)嶺。誰(shuí)知我的步子加快時(shí),那火把移動(dòng)的速度也加快了。
        我的心頓時(shí)一陣驚跳,莫不是碰上老人們說(shuō)的“鬼火”!夏天納涼,老人們常說(shuō)鬼的故事,都說(shuō)荒郊野外有鬼火出沒(méi)。一時(shí)間,我仿佛肩上壓有千斤重?fù)?dān),兩腿發(fā)軟,寸步難移。
        想到了父親的話,你是男子漢,我多少鼓了鼓勇氣,艱難地一步步朝前走去。但當(dāng)我放慢了腳步時(shí),火把也放慢了移動(dòng)的速度,始終與我保持幾十米的距離。
        下了山嶺,便可見(jiàn)人家燈光了,我也松了一口氣。一摸額頭,卻是一頭的冷汗,深知那是嚇的。下了嶺走在平闊的田野上,那火把便在我眼前消失了。
        回到家中,我把這件怪事告訴了父親,父親卻不以為然地說(shuō):“世上根本就沒(méi)鬼,夜晚的鬼火,是磷火。你在學(xué)校應(yīng)該學(xué)過(guò)的,有啥害怕的?!睆倪@以后,我每次晚上回來(lái),都能見(jiàn)到山嶺上一支火把走在我的前面。雖然害怕,但我壯著膽子跟在后面,它終究沒(méi)有傷害于我,并照亮我夜行的路。漸漸地,我便不再害怕了,我想那是與我一樣夜行的路人。
        那天,我告訴父親,我不怕獨(dú)自走夜路了。我甚至漸漸地感覺(jué)出夜行的快樂(lè)來(lái)--萬(wàn)籟俱寂,抑或蟲(chóng)鳴蛙叫,都有一份怡人的意境。這是不敢夜行之人所體會(huì)不到的。
        從那以后,火把便在我夜行時(shí)消失了。畢業(yè)后,母親告訴我,那是父親打的火把。

        小題1:小說(shuō)描寫了一個(gè)怎樣的故事?請(qǐng)用簡(jiǎn)潔的語(yǔ)言概括。(3分)
                                                                       
        小題2:小說(shuō)的主人公是父親,他是一個(gè)怎樣的人?(3分)
                                                                       
        小題3:對(duì)文章的表現(xiàn)手法分析有誤的一項(xiàng)是(      )(2分)
        A.小說(shuō)塑造主人公主要運(yùn)用了正面描寫的方法。
        B.第二段的環(huán)境描寫烘托出"我"夜行山路時(shí)極度恐懼的心情。
        C.對(duì)"我"的心理描寫是貫穿全文的線索。
        D.小說(shuō)對(duì)父親的語(yǔ)言描寫簡(jiǎn)潔而有深意。
        小題4:找出與第二段畫線部分相照應(yīng)的句子寫在下面。(2分)
                                                                       
        小題5:假如你是文中的“我”,聽(tīng)到母親說(shuō)打火把的是父親時(shí),你會(huì)想些什么?(3分)
                                                                         

        參考答案:
        小題1:例:為了幫助"我"克服不敢走夜路的膽怯心理,使"我"成長(zhǎng)為真正的男子漢,父親一邊用語(yǔ)言鼓勵(lì)"我",一邊在夜間舉著火把與"我"同行的故事。
        小題2:用恰當(dāng)?shù)脑捳Z(yǔ)教導(dǎo)和默默的行動(dòng)幫助,科學(xué)理智地教育關(guān)愛(ài)孩子的人。
        小題3:A
        小題4:我甚至漸漸地感覺(jué)出夜行的快樂(lè)來(lái)--萬(wàn)籟俱寂,抑或蟲(chóng)鳴蛙叫,都有一份怡人的意境。
        小題5:例:原來(lái)是父親用他默默的行動(dòng)和深沉的父愛(ài)在幫助我成長(zhǎng)。我不會(huì)辜負(fù)父親的期望,一定會(huì)克服生活中的困難,成為真正的男子漢。

        小題1:試題分析:讀完全文,尤其是結(jié)尾段中“母親告訴我,那是父親打的火把”就可以確定,本文的主題在于歌頌父親對(duì)我的愛(ài)。這樣概括的重點(diǎn)就應(yīng)該是父親,寫出父親是如何愛(ài)我的即可。示例:作者通過(guò)描寫補(bǔ)習(xí)下課后走夜路時(shí)害怕的心理和前方那個(gè)總與"我"保持距離的火把,體現(xiàn)出了父親對(duì)"我"的愛(ài)。
        點(diǎn)評(píng):概括文章內(nèi)容,一般要呈現(xiàn)出記敘文的六要素:時(shí)間,地點(diǎn),人物,事物的起因、 經(jīng)過(guò)、結(jié)果,尤其是人物和事件必須寫清楚。一般會(huì)概括成“在什么情況下、有關(guān)誰(shuí)、什么事、結(jié)果如何”。
        小題2:試題分析:“我”因?yàn)楹ε伦咭孤罚案赣H見(jiàn)我害怕,便說(shuō):膽是鍛煉出來(lái)的,你應(yīng)該時(shí)時(shí)想到你是男子漢”—— “……想到父親的話:你是男子漢。我多少鼓了些勇氣……”;后來(lái),“我”走夜路時(shí),前面總有一團(tuán)火在移動(dòng),我以為那是鬼火,“……父親卻不以為然地說(shuō):‘世界上根本就沒(méi)有鬼,夜晚的鬼火,是磷火。你在學(xué)校應(yīng)該學(xué)過(guò)的,有甚害怕的’……”由此可見(jiàn),父親是一個(gè) 用恰當(dāng)?shù)脑捳Z(yǔ)教導(dǎo)和默默的行動(dòng)幫助,科學(xué)理智地教育關(guān)愛(ài)孩子的人。
        點(diǎn)評(píng):做人物形象分析類題目時(shí),要結(jié)合人物具體的言行來(lái)分析其精神品質(zhì)。平時(shí)在閱讀文章時(shí),要善于分析人物的性格特點(diǎn)和精神品質(zhì)。
        小題3:試題分析:“小說(shuō)塑造主人公主要運(yùn)用了正面描寫的方法”說(shuō)法錯(cuò)誤,本文的主人公是父親,文中并沒(méi)有正面描寫父親的活動(dòng),而是通過(guò)“我”的活動(dòng)來(lái)表現(xiàn)父親對(duì)孩子的關(guān)愛(ài),也就是運(yùn)用了側(cè)面烘托的手法。
        點(diǎn)評(píng):文學(xué)作品的表達(dá)技巧,是指作家運(yùn)用了哪些寫作原則、規(guī)律和方法來(lái)塑造文學(xué)形象和表現(xiàn)作品的內(nèi)容的。具體來(lái)說(shuō),對(duì)文章的表達(dá)技巧的分析主要指:一是作家在表達(dá)方式運(yùn)用上的技巧和文體知識(shí)運(yùn)用方面的技巧,二是修辭手法的運(yùn)用和其他相關(guān)寫作方面的技巧。對(duì)表達(dá)技巧題的考查多是主觀題,需要組織文字準(zhǔn)確的表述。表述可采用三段式:技巧、內(nèi)容、效果。也就是運(yùn)用了什么技巧,表達(dá)了什么內(nèi)容,達(dá)到了什么效果。多角度:條分縷析。有些文段所顯示的表達(dá)技巧不只一個(gè),所起的作用(效果)也不是一兩句話就能說(shuō)盡的,而且高考題已取消了字?jǐn)?shù)的限制,在時(shí)間允許的情況下,我們完全可以從多個(gè)角度出發(fā),條分縷析,答得更全面更詳盡一些。特別是在答賦分較高的概括性題目時(shí),一定要設(shè)①②③等序號(hào)回答,這樣清晰明白,顯示了答題的深度和廣度,也讓閱卷老師一目了然。用術(shù)語(yǔ):一要熟記一些使用頻率較高的表達(dá)技巧的名稱,如動(dòng)靜相襯、以小見(jiàn)大、虛實(shí)結(jié)合、欲揚(yáng)先抑、托物言志、承上啟下、卒章顯志、直抒胸臆、烘托渲染、對(duì)比、象征、反襯等等;二要了解一些常用技巧的作用,比如比喻的作用是化平淡為生動(dòng),化深?yuàn)W為淺顯,化抽象為具體;排比的作用是節(jié)奏鮮明,增強(qiáng)氣勢(shì),便于抒情;第一人稱真實(shí),第二人稱親切,第三人稱客觀;三要了解一些常用程式,如體現(xiàn)了什么,強(qiáng)調(diào)了什么,強(qiáng)化了什么,營(yíng)造了什么,表現(xiàn)了什么,還有深化了主題,點(diǎn)明了題旨等等。
        小題4:試題分析:第二段畫線部分的句子屬于環(huán)境描寫,烘托了人物的心情,從 “全身毛孔大張,一身冷汗”可以看出“我”當(dāng)時(shí)非常害怕(因?yàn)椤拔摇蹦懶。ε伦咭孤罚?;后?lái)經(jīng)過(guò)父親用恰當(dāng)?shù)脑捳Z(yǔ)教導(dǎo)和默默的行動(dòng)幫助,“我不怕獨(dú)自走夜路了。我甚至漸漸地感覺(jué)出夜行的快樂(lè)來(lái)--萬(wàn)籟俱寂,抑或蟲(chóng)鳴蛙叫,都有一份怡人的意境。這是不敢夜行之人所體會(huì)不到的”。同樣的環(huán)境,不同的心境,前后對(duì)應(yīng)形成強(qiáng)烈的反差,突出用科學(xué)理智地教育關(guān)愛(ài)孩子的父親形象。
        點(diǎn)評(píng):審題后要確定答題范圍,本題的答題范圍很明確,題目要求中已提到是第二段,所以要精讀第二段,從前向后找關(guān)鍵語(yǔ)段及關(guān)鍵語(yǔ)句,并將其中的信息加以概括。
        小題5:試題分析:因?yàn)椤拔摇焙ε伦咭孤?,父親知道后,有自己的特殊方式“默默地為我打火把”,陪我走過(guò)那段夜路,漸漸地我不再害怕走夜路了,而“我”之前卻一點(diǎn)也不知道一直是父親在陪我走夜路。當(dāng)我知道那是父親為“我”點(diǎn)的火把時(shí),“我”在心里可能會(huì)想:謝謝您,我的父親,你在我成長(zhǎng)的道路上,不僅教我了人生的道理,讓我在以后的路上學(xué)會(huì)勇往直前,你還為我照亮了人生前行的路,讓我走得順暢。
        點(diǎn)評(píng):解答本題時(shí),聯(lián)系文中人物的語(yǔ)言、動(dòng)作和文中敘述的事件,再結(jié)合自己的生活經(jīng)歷,來(lái)分析人物的心理活動(dòng)。

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