我只有一束鮮花
“民兵”，這是我小時(shí)候最害怕的兩個(gè)字。我們?nèi)胰硕荚谒麄兊亩⒁曋?。我們不得不小心翼翼地做事，連走路都輕輕的。父親平時(shí)要被喊到離我們家五六華里的一個(gè)小村去做活，因?yàn)樗麤](méi)有資格在園藝場(chǎng)做工。父親如果早一年回來(lái)，我上學(xué)的事肯定會(huì)化為泡影。
上學(xué)前，媽媽和外祖母一遍遍叮囑我：千萬(wàn)要聽(tīng)話啊——聽(tīng)各種人的話，無(wú)論是誰(shuí)都不要招惹啊。還有一件最重要的事，這是我必須記住的，即在外面千萬(wàn)不能提到父親。就這樣，我心里裝著一大堆禁忌，戰(zhàn)戰(zhàn)兢兢背上了書(shū)包。
可能因?yàn)槲姨聊税?，從第一天開(kāi)始，學(xué)校里的人都用一種奇怪的眼神看我。我每時(shí)每刻都是拘謹(jǐn)?shù)?，盡管我總是想法遮掩它。我試著對(duì)同學(xué)和老師微笑，或者至少對(duì)他們說(shuō)點(diǎn)什么才好——試了試，很難。
從學(xué)校出來(lái)，一個(gè)人踏上那條灌木叢中的小路時(shí)，我才重新變成了自己。
值得慶幸的是，在半年多的時(shí)間里，沒(méi)有一個(gè)同學(xué)和老師知道我們家的詳細(xì)情況，但我想校長(zhǎng)可能知道，因?yàn)樗溺R片后面有一雙好奇的、詭秘的眼睛。我于是像躲避災(zāi)難一樣躲避著他。
就在那些日子里，我發(fā)現(xiàn)了一個(gè)奧秘：校園里有一個(gè)人像我一樣孤單。我敢肯定，這個(gè)人大概也像我一樣，暗暗壓著一個(gè)可怕的心事。這不僅是當(dāng)時(shí)，以至于后來(lái)一生，我都會(huì)從人群中發(fā)現(xiàn)那些真正的孤單者。
她就是我們的音樂(lè)老師。她來(lái)這所學(xué)校已經(jīng)一年多了，她與所有老師都不一樣，我覺(jué)得她那溫柔的眼睛撫慰著每一個(gè)同學(xué)，特別是投向我的時(shí)候，目光中竟然沒(méi)有歧視也沒(méi)有憐憫，而僅僅是一份溫煦、一種滾燙燙的東西。
當(dāng)時(shí)離學(xué)校十幾里外有一處小煤礦，每到了秋末全班就要去山上撿煤，以供冬天取暖用。因?yàn)橛晁梢园涯嘀械拿簤K沖洗出來(lái)，所以越是下雨就越要爬到山上。大家都穿了雨衣，可是“黑子”幾個(gè)故意不穿，故意濺上滿身滿臉的黑泥，像惡鬼一樣吆吆喝喝。我好不容易才撿到的煤塊，一轉(zhuǎn)眼就被他們偷走了。有一次“黑子”走過(guò)來(lái)，獰笑著看我一會(huì)兒，然后猛地喊了一句父親的名字。雨水像鞭子一樣抽打我的臉。我吐出了流進(jìn)口中的雨水，攥緊了拳頭。“黑子”跳到一邊，接著往前一拱，把我撞倒在斜坡上。坡很陡，我全力攀住一塊石頭。這時(shí)幾個(gè)人一齊踢旁邊盛煤的籃子、踢我的手。我和辛辛苦苦撿到的煤塊一起，順著陡坡一直滾落下去。
我的頭上、手上、全身上下都被尖尖的石棱割破撞傷，雨衣撕得稀爛。我滿臉滿身除了黑泥就是滲出的血，雨水又把血水涂開(kāi)來(lái)……有幾個(gè)同學(xué)嚇壞了，他們一嚷，班主任老師也跑過(guò)來(lái)，他只聽(tīng)“黑子”幾個(gè)說(shuō)話，然后轉(zhuǎn)臉向我怒吼。我什么也聽(tīng)不清，只任雨水抽打我的臉。
正在我發(fā)木的時(shí)候，有一只手扶住了我：音樂(lè)老師！她無(wú)聲無(wú)響地把我攬到一邊，蹲下，用手絹擦去我身上臉上的血跡，牽著我走開(kāi)……
她領(lǐng)我直接去了場(chǎng)部醫(yī)務(wù)室。我的傷口被藥水洗過(guò)，又包扎起來(lái)。場(chǎng)醫(yī)與她說(shuō)了什么，我都沒(méi)有聽(tīng)清。離收工還有一段時(shí)間，她領(lǐng)我去了宿舍。
我今生第一次來(lái)老師的住處：天啊，原來(lái)是如此整潔的一間小屋，我大概再也看不到比這更干凈的地方了。一張小床、一個(gè)書(shū)架，還有一張不大的辦公桌——我特別注意到桌旁有一架風(fēng)琴；床上的被子疊得整齊極了，上面用白色的布罩罩住。屋里有陣陣香味兒：水瓶中插了一大束金黃色的花……
她要把我衣服上的泥漿洗掉、烘干，我只得在這兒耐心地等下去。天黑了，她打來(lái)飯讓我一起吃。這是我一生中所能記起的最好的一餐飯。我的目光長(zhǎng)時(shí)間落在了那一大束花上……我想起我們家東籬下也有一叢金黃色的菊花。
第二天上學(xué)，我折下最大最好的幾枝，小心地藏在書(shū)包里。我比平時(shí)更早地來(lái)到了學(xué)?！吹侥且淮笫栈ǎ劬锪⒖虤g快地跳動(dòng)了一下。
后來(lái)的日子我就像有了一個(gè)新的功課：把帶著露珠的鮮花折下來(lái)，我用硬紙殼護(hù)住它們，這樣裝到書(shū)包里就不會(huì)弄壞。如果上課前沒(méi)有找到老師，就得小心地藏好。我看到她急匆匆往辦公室走去了——她如果在課間休息時(shí)回宿舍就好了，那時(shí)我就會(huì)把花兒交給她。我倚在門(mén)框上，咬著嘴唇等待。第一節(jié)課下了，她沒(méi)有返回，我只好等第二節(jié)課。課間操時(shí)她終于回到了宿舍，可我又要被喊去做操。我知道，我的老師最喜歡的就是這一大蓬顫顫的、香氣四溢的鮮花—— 比起我無(wú)盡的感激，這只是一份微薄的禮物。我一無(wú)所有，我只有一大束鮮花。
（摘自《讀者》2012-4）

小題1:第一段中說(shuō)：“‘民兵’，這是我小時(shí)候最害怕的兩個(gè)字。”請(qǐng)結(jié)合全文分析“我”的“害怕”表現(xiàn)在哪幾方面? (6分)
小題2:下列句子形象生動(dòng)，富有表現(xiàn)力，請(qǐng)加以賞析。(4分)
①她無(wú)聲無(wú)響地把我攬到一邊，蹲下，用手絹擦去我身上臉上的血跡，牽著我走開(kāi)……
②她看到那一大束菊花，眼睛里立刻歡快地跳動(dòng)了一下。
小題3:文章多處寫(xiě)到“鮮花”，其作用是什么?(3分)
小題4:你如何理解“我一無(wú)所有，我只有一大束鮮花?！边@句話?請(qǐng)結(jié)合文意簡(jiǎn)要回答。(3分)

參考答案：
小題1:表現(xiàn)在：在他們盯視下做事小心翼翼，連走路都輕輕的；聽(tīng)各種人的話，無(wú)論是誰(shuí)都不要招惹，沒(méi)有朋友，任人欺負(fù)；在外面不能提到父親(6分，各2分意思符合即可，有欠缺酌扣)。
小題2:①通過(guò)“攬”、“蹲”、“擦”、“牽”等一系列動(dòng)作的描寫(xiě)，表現(xiàn)了音樂(lè)老師在“我”被人欺辱時(shí)挺身而出的勇氣和對(duì)“我”的關(guān)愛(ài)，也含蓄地表達(dá)“我”的感動(dòng)，此情此景銘刻在心。
②運(yùn)用神態(tài)描寫(xiě)，表現(xiàn)了音樂(lè)老師看到鮮花時(shí)的愉悅、歡快，并為“我”的變化而高興，也體現(xiàn)了音樂(lè)老師對(duì)生活的熱愛(ài)。(4分，各2分意思基本符合即可，有欠缺酌扣)
小題3:一是象征手法，賦予鮮花一定的象征意義，它象征著在特殊年代人們對(duì)生活的希望和期盼；二是突出了鮮花的紐帶作用，正是因?yàn)樗?，“我”和音?lè)老師的關(guān)系日益密切；三是音樂(lè)老師是“我”感恩的對(duì)象，鮮花喚起了“我”對(duì)生活的熱愛(ài)，通過(guò)獻(xiàn)花，表達(dá)了“我”對(duì)音樂(lè)老師的感激、思念之情。(3分，意思基本符合即可，有欠缺酌扣)
小題4:在特殊年代，“我”沒(méi)有朋友受人欺辱，幾乎什么也沒(méi)有，“只有鮮花”；鮮花喚起了我對(duì)生活的熱情，讓“我”從黑暗中走了出來(lái)；“我”十分感激音樂(lè)老師，是她帶給“我”希望和溫暖，“我”要把自己僅有的一點(diǎn)東西獻(xiàn)給她。(3分意思基本符合即可，有欠缺酌扣)

小題1:試題分析：“‘民兵’，這是我小時(shí)候最害怕的兩個(gè)字。”這句話出現(xiàn)在選文第一段，解答這道題，不妨從“我”家庭的處境和“我”內(nèi)心的恐懼（①-④段）中歸納出問(wèn)題的?！拔覀?nèi)胰硕荚谒麄兊亩⒁曋?。我們不得不小心翼翼地做事，連走路都輕輕的?！薄吧蠈W(xué)前，媽媽和外祖母一遍遍叮囑我：千萬(wàn)要聽(tīng)話啊——聽(tīng)各種人的話，無(wú)論是誰(shuí)都不要招惹啊。還有一件最重要的事，這是我必須記住的，即在外面千萬(wàn)不能提到父親?！薄皩W(xué)校里的人都用一種奇怪的眼神看我。我每時(shí)每刻都是拘謹(jǐn)?shù)?，盡管我總是想法遮掩它。”從這幾句話中可概括出“我”害怕 “民兵”這兩個(gè)字的原因。
點(diǎn)評(píng)：審題后要確定答題范圍，本題的答題范圍很明確，題目要求中已提到是第一段，所以要精讀第一段，從前向后找關(guān)鍵語(yǔ)段及關(guān)鍵語(yǔ)句，并將其中的信息加以概括。
小題2:試題分析：①句可抓住“攬”、“蹲”、“擦”、“牽”這些動(dòng)詞來(lái)賞析即可。這些動(dòng)詞傳神地表現(xiàn)了音樂(lè)老師在“我”被人欺辱、無(wú)助之時(shí)挺身而出的勇氣和對(duì)“我”的關(guān)愛(ài)，也為下文寫(xiě)“我“為什么要經(jīng)常送老師一大束鮮花的原因。②句屬于人物的神態(tài)描寫(xiě)，句中“立刻歡快地跳動(dòng)”形象、生動(dòng)地表現(xiàn)了音樂(lè)老師看到鮮花時(shí)的愉悅、歡快
點(diǎn)評(píng)：結(jié)合語(yǔ)境，對(duì)句子進(jìn)行賞析是重要的考點(diǎn)之一。一般來(lái)說(shuō)，要求學(xué)生賞析的句子往往具有某一特色，或是修辭，或是表達(dá)方式，或是遣詞造句，這就要求學(xué)生結(jié)合具體語(yǔ)境靈活作答。通常解題思路是：先寫(xiě)出句子的特點(diǎn)，然后結(jié)合具體語(yǔ)境進(jìn)行分析，最后寫(xiě)出表達(dá)效果。
小題3:試題分析：這道題可以結(jié)合具體的情節(jié)去分析?！耙皇r花“在標(biāo)題和文中多處出現(xiàn)，對(duì)”我“來(lái)說(shuō)，它既是我送給老師的一份微薄的禮物，更代表我對(duì)老師帶給我的溫暖和心靈慰藉的無(wú)盡感激；對(duì)“我”的音樂(lè)老師來(lái)說(shuō)，它象征著一種在任何境遇下都無(wú)法被抹殺的美以及對(duì)美好生活的熱愛(ài)和堅(jiān)定的信念。
點(diǎn)評(píng)：看到題目首先在要審題后確定范圍，針對(duì)某些題目，還要分析一下文章的結(jié)構(gòu)，以便更準(zhǔn)確地定位提取的范圍。提取時(shí)要精讀相應(yīng)語(yǔ)段，將最關(guān)鍵的核心的扣題的語(yǔ)句提取出來(lái)做答。
小題4:試題分析：從“民兵”二字來(lái)分析，可以推斷，選文所敘述的事情發(fā)生在文革時(shí)期。該文章中的“我”，由于父親的緣故，牽涉到自己。弄的自己沒(méi)有什么身份，一切都謹(jǐn)小慎微的，慎言慎行的。和音樂(lè)老師的認(rèn)識(shí)，屬于一種境遇差不多，同為被打擊的對(duì)象。但是，在和老師在一起的時(shí)候，可以把自己稱作為一種真正意義上的人，我一無(wú)所有，是那種身份，地位的一無(wú)所有。我只有一大束鮮花，因?yàn)樵谑殖瞩r花的時(shí)候，那是我可以用一個(gè)平常人的身份和老師交流。從“我”在學(xué)校的際遇來(lái)看，“我”沒(méi)有朋友受人欺辱，幾乎什么也沒(méi)有（第⑦⑧段“黑子”班主任等人對(duì)我的欺凌和羞辱）。后來(lái)遇到了“校園里有一個(gè)人像我一樣孤單”的音樂(lè)老師，是“她”給了“我”的愛(ài)和溫暖，是“她”宿舍里的“鮮花” 鮮花喚起了我對(duì)生活的熱情，讓“我”從黑暗中走了出來(lái)；“我”十分感激音樂(lè)老師，是她帶給“我”希望和溫暖，“我”要把一份微薄的禮物——一大束鮮花送給她。
點(diǎn)評(píng)：理解文章語(yǔ)句的含義，一要結(jié)合具體的語(yǔ)境，而要結(jié)合文中人物的情感。根據(jù)詞句原本意義，結(jié)合具體語(yǔ)境，理解、分析、推斷詞句的不同含義，去深入理解詞句的真正含義。要特別注意，這類試題，往往不是要問(wèn)詞句的表面意義，如果簡(jiǎn)單地理解為詞句的表層意思，就容易理解偏差。

我只有一束鮮花
“民兵”，這是我小時(shí)候最害怕的兩個(gè)字。我們?nèi)胰硕荚谒麄兊亩⒁曋?。我們不得不小心翼翼地做事，連走路都輕輕的。父親平時(shí)要被喊到離我們家五六華里的一個(gè)小村去做活，因?yàn)樗麤](méi)有資格在園藝場(chǎng)做工。父親如果早一年回來(lái)，我上學(xué)的事肯定會(huì)化為泡影。
上學(xué)前，媽媽和外祖母一遍遍叮囑我：千萬(wàn)要聽(tīng)話啊——聽(tīng)各種人的話，無(wú)論是誰(shuí)都不要招惹啊。還有一件最重要的事，這是我必須記住的，即在外面千萬(wàn)不能提到父親。就這樣，我心里裝著一大堆禁忌，戰(zhàn)戰(zhàn)兢兢背上了書(shū)包。
可能因?yàn)槲姨聊税?，從第一天開(kāi)始，學(xué)校里的人都用一種奇怪的眼神看我。我每時(shí)每刻都是拘謹(jǐn)?shù)?，盡管我總是想法遮掩它。我試著對(duì)同學(xué)和老師微笑，或者至少對(duì)他們說(shuō)點(diǎn)什么才好——試了試，很難。
從學(xué)校出來(lái)，一個(gè)人踏上那條灌木叢中的小路時(shí)，我才重新變成了自己。
值得慶幸的是，在半年多的時(shí)間里，沒(méi)有一個(gè)同學(xué)和老師知道我們家的詳細(xì)情況，但我想校長(zhǎng)可能知道，因?yàn)樗溺R片后面有一雙好奇的、詭秘的眼睛。我于是像躲避災(zāi)難一樣躲避著他。
就在那些日子里，我發(fā)現(xiàn)了一個(gè)奧秘：校園里有一個(gè)人像我一樣孤單。我敢肯定，這個(gè)人大概也像我一樣，暗暗壓著一個(gè)可怕的心事。這不僅是當(dāng)時(shí)，以至于后來(lái)一生，我都會(huì)從人群中發(fā)現(xiàn)那些真正的孤單者。
她就是我們的音樂(lè)老師。她來(lái)這所學(xué)校已經(jīng)一年多了，她與所有老師都不一樣，我覺(jué)得她那溫柔的眼睛撫慰著每一個(gè)同學(xué)，特別是投向我的時(shí)候，目光中竟然沒(méi)有歧視也沒(méi)有憐憫，而僅僅是一份溫煦、一種滾燙燙的東西。
當(dāng)時(shí)離學(xué)校十幾里外有一處小煤礦，每到了秋末全班就要去山上撿煤，以供冬天取暖用。因?yàn)橛晁梢园涯嘀械拿簤K沖洗出來(lái)，所以越是下雨就越要爬到山上。大家都穿了雨衣，可是“黑子”幾個(gè)故意不穿，故意濺上滿身滿臉的黑泥，像惡鬼一樣吆吆喝喝。我好不容易才撿到的煤塊，一轉(zhuǎn)眼就被他們偷走了。有一次“黑子”走過(guò)來(lái)，獰笑著看我一會(huì)兒，然后猛地喊了一句父親的名字。雨水像鞭子一樣抽打我的臉。我吐出了流進(jìn)口中的雨水，攥緊了拳頭。“黑子”跳到一邊，接著往前一拱，把我撞倒在斜坡上。坡很陡，我全力攀住一塊石頭。這時(shí)幾個(gè)人一齊踢旁邊盛煤的籃子、踢我的手。我和辛辛苦苦撿到的煤塊一起，順著陡坡一直滾落下去。
我的頭上、手上、全身上下都被尖尖的石棱割破撞傷，雨衣撕得稀爛。我滿臉滿身除了黑泥就是滲出的血，雨水又把血水涂開(kāi)來(lái)……有幾個(gè)同學(xué)嚇壞了，他們一嚷，班主任老師也跑過(guò)來(lái)，他只聽(tīng)“黑子”幾個(gè)說(shuō)話，然后轉(zhuǎn)臉向我怒吼。我什么也聽(tīng)不清，只任雨水抽打我的臉。
正在我發(fā)木的時(shí)候，有一只手扶住了我：音樂(lè)老師！她無(wú)聲無(wú)響地把我攬到一邊，蹲下，用手絹擦去我身上臉上的血跡，牽著我走開(kāi)……
她領(lǐng)我直接去了場(chǎng)部醫(yī)務(wù)室。我的傷口被藥水洗過(guò)，又包扎起來(lái)。場(chǎng)醫(yī)與她說(shuō)了什么，我都沒(méi)有聽(tīng)清。離收工還有一段時(shí)間，她領(lǐng)我去了宿舍。
我今生第一次來(lái)老師的住處：天啊，原來(lái)是如此整潔的一間小屋，我大概再也看不到比這更干凈的地方了。一張小床、一個(gè)書(shū)架，還有一張不大的辦公桌——我特別注意到桌旁有一架風(fēng)琴；床上的被子疊得整齊極了，上面用白色的布罩罩住。屋里有陣陣香味兒：水瓶中插了一大束金黃色的花……
她要把我衣服上的泥漿洗掉、烘干，我只得在這兒耐心地等下去。天黑了，她打來(lái)飯讓我一起吃。這是我一生中所能記起的最好的一餐飯。我的目光長(zhǎng)時(shí)間落在了那一大束花上……我想起我們家東籬下也有一叢金黃色的菊花。
第二天上學(xué)，我折下最大最好的幾枝，小心地藏在書(shū)包里。我比平時(shí)更早地來(lái)到了學(xué)?！吹侥且淮笫栈ǎ劬锪⒖虤g快地跳動(dòng)了一下。
后來(lái)的日子我就像有了一個(gè)新的功課：把帶著露珠的鮮花折下來(lái)，我用硬紙殼護(hù)住它們，這樣裝到書(shū)包里就不會(huì)弄壞。如果上課前沒(méi)有找到老師，就得小心地藏好。我看到她急匆匆往辦公室走去了——她如果在課間休息時(shí)回宿舍就好了，那時(shí)我就會(huì)把花兒交給她。我倚在門(mén)框上，咬著嘴唇等待。第一節(jié)課下了，她沒(méi)有返回，我只好等第二節(jié)課。課間操時(shí)她終于回到了宿舍，可我又要被喊去做操。我知道，我的老師最喜歡的就是這一大蓬顫顫的、香氣四溢的鮮花—— 比起我無(wú)盡的感激，這只是一份微薄的禮物。我一無(wú)所有，我只有一大束鮮花。
（摘自《讀者》2012-4）

小題1:第一段中說(shuō)：“‘民兵’，這是我小時(shí)候最害怕的兩個(gè)字。”請(qǐng)結(jié)合全文分析“我”的“害怕”表現(xiàn)在哪幾方面? (6分)
小題2:下列句子形象生動(dòng)，富有表現(xiàn)力，請(qǐng)加以賞析。(4分)
①她無(wú)聲無(wú)響地把我攬到一邊，蹲下，用手絹擦去我身上臉上的血跡，牽著我走開(kāi)……
②她看到那一大束菊花，眼睛里立刻歡快地跳動(dòng)了一下。
小題3:文章多處寫(xiě)到“鮮花”，其作用是什么?(3分)
小題4:你如何理解“我一無(wú)所有，我只有一大束鮮花?！边@句話?請(qǐng)結(jié)合文意簡(jiǎn)要回答。(3分)

參考答案：
小題1:表現(xiàn)在：在他們盯視下做事小心翼翼，連走路都輕輕的；聽(tīng)各種人的話，無(wú)論是誰(shuí)都不要招惹，沒(méi)有朋友，任人欺負(fù)；在外面不能提到父親(6分，各2分意思符合即可，有欠缺酌扣)。
小題2:①通過(guò)“攬”、“蹲”、“擦”、“牽”等一系列動(dòng)作的描寫(xiě)，表現(xiàn)了音樂(lè)老師在“我”被人欺辱時(shí)挺身而出的勇氣和對(duì)“我”的關(guān)愛(ài)，也含蓄地表達(dá)“我”的感動(dòng)，此情此景銘刻在心。
②運(yùn)用神態(tài)描寫(xiě)，表現(xiàn)了音樂(lè)老師看到鮮花時(shí)的愉悅、歡快，并為“我”的變化而高興，也體現(xiàn)了音樂(lè)老師對(duì)生活的熱愛(ài)。(4分，各2分意思基本符合即可，有欠缺酌扣)
小題3:一是象征手法，賦予鮮花一定的象征意義，它象征著在特殊年代人們對(duì)生活的希望和期盼；二是突出了鮮花的紐帶作用，正是因?yàn)樗?，“我”和音?lè)老師的關(guān)系日益密切；三是音樂(lè)老師是“我”感恩的對(duì)象，鮮花喚起了“我”對(duì)生活的熱愛(ài)，通過(guò)獻(xiàn)花，表達(dá)了“我”對(duì)音樂(lè)老師的感激、思念之情。(3分，意思基本符合即可，有欠缺酌扣)
小題4:在特殊年代，“我”沒(méi)有朋友受人欺辱，幾乎什么也沒(méi)有，“只有鮮花”；鮮花喚起了我對(duì)生活的熱情，讓“我”從黑暗中走了出來(lái)；“我”十分感激音樂(lè)老師，是她帶給“我”希望和溫暖，“我”要把自己僅有的一點(diǎn)東西獻(xiàn)給她。(3分意思基本符合即可，有欠缺酌扣)

小題1:試題分析：“‘民兵’，這是我小時(shí)候最害怕的兩個(gè)字。”這句話出現(xiàn)在選文第一段，解答這道題，不妨從“我”家庭的處境和“我”內(nèi)心的恐懼（①-④段）中歸納出問(wèn)題的?！拔覀?nèi)胰硕荚谒麄兊亩⒁曋?。我們不得不小心翼翼地做事，連走路都輕輕的?！薄吧蠈W(xué)前，媽媽和外祖母一遍遍叮囑我：千萬(wàn)要聽(tīng)話啊——聽(tīng)各種人的話，無(wú)論是誰(shuí)都不要招惹啊。還有一件最重要的事，這是我必須記住的，即在外面千萬(wàn)不能提到父親?！薄皩W(xué)校里的人都用一種奇怪的眼神看我。我每時(shí)每刻都是拘謹(jǐn)?shù)?，盡管我總是想法遮掩它。”從這幾句話中可概括出“我”害怕 “民兵”這兩個(gè)字的原因。
點(diǎn)評(píng)：審題后要確定答題范圍，本題的答題范圍很明確，題目要求中已提到是第一段，所以要精讀第一段，從前向后找關(guān)鍵語(yǔ)段及關(guān)鍵語(yǔ)句，并將其中的信息加以概括。
小題2:試題分析：①句可抓住“攬”、“蹲”、“擦”、“牽”這些動(dòng)詞來(lái)賞析即可。這些動(dòng)詞傳神地表現(xiàn)了音樂(lè)老師在“我”被人欺辱、無(wú)助之時(shí)挺身而出的勇氣和對(duì)“我”的關(guān)愛(ài)，也為下文寫(xiě)“我“為什么要經(jīng)常送老師一大束鮮花的原因。②句屬于人物的神態(tài)描寫(xiě)，句中“立刻歡快地跳動(dòng)”形象、生動(dòng)地表現(xiàn)了音樂(lè)老師看到鮮花時(shí)的愉悅、歡快
點(diǎn)評(píng)：結(jié)合語(yǔ)境，對(duì)句子進(jìn)行賞析是重要的考點(diǎn)之一。一般來(lái)說(shuō)，要求學(xué)生賞析的句子往往具有某一特色，或是修辭，或是表達(dá)方式，或是遣詞造句，這就要求學(xué)生結(jié)合具體語(yǔ)境靈活作答。通常解題思路是：先寫(xiě)出句子的特點(diǎn)，然后結(jié)合具體語(yǔ)境進(jìn)行分析，最后寫(xiě)出表達(dá)效果。
小題3:試題分析：這道題可以結(jié)合具體的情節(jié)去分析?！耙皇r花“在標(biāo)題和文中多處出現(xiàn)，對(duì)”我“來(lái)說(shuō)，它既是我送給老師的一份微薄的禮物，更代表我對(duì)老師帶給我的溫暖和心靈慰藉的無(wú)盡感激；對(duì)“我”的音樂(lè)老師來(lái)說(shuō)，它象征著一種在任何境遇下都無(wú)法被抹殺的美以及對(duì)美好生活的熱愛(ài)和堅(jiān)定的信念。
點(diǎn)評(píng)：看到題目首先在要審題后確定范圍，針對(duì)某些題目，還要分析一下文章的結(jié)構(gòu)，以便更準(zhǔn)確地定位提取的范圍。提取時(shí)要精讀相應(yīng)語(yǔ)段，將最關(guān)鍵的核心的扣題的語(yǔ)句提取出來(lái)做答。
小題4:試題分析：從“民兵”二字來(lái)分析，可以推斷，選文所敘述的事情發(fā)生在文革時(shí)期。該文章中的“我”，由于父親的緣故，牽涉到自己。弄的自己沒(méi)有什么身份，一切都謹(jǐn)小慎微的，慎言慎行的。和音樂(lè)老師的認(rèn)識(shí)，屬于一種境遇差不多，同為被打擊的對(duì)象。但是，在和老師在一起的時(shí)候，可以把自己稱作為一種真正意義上的人，我一無(wú)所有，是那種身份，地位的一無(wú)所有。我只有一大束鮮花，因?yàn)樵谑殖瞩r花的時(shí)候，那是我可以用一個(gè)平常人的身份和老師交流。從“我”在學(xué)校的際遇來(lái)看，“我”沒(méi)有朋友受人欺辱，幾乎什么也沒(méi)有（第⑦⑧段“黑子”班主任等人對(duì)我的欺凌和羞辱）。后來(lái)遇到了“校園里有一個(gè)人像我一樣孤單”的音樂(lè)老師，是“她”給了“我”的愛(ài)和溫暖，是“她”宿舍里的“鮮花” 鮮花喚起了我對(duì)生活的熱情，讓“我”從黑暗中走了出來(lái)；“我”十分感激音樂(lè)老師，是她帶給“我”希望和溫暖，“我”要把一份微薄的禮物——一大束鮮花送給她。
點(diǎn)評(píng)：理解文章語(yǔ)句的含義，一要結(jié)合具體的語(yǔ)境，而要結(jié)合文中人物的情感。根據(jù)詞句原本意義，結(jié)合具體語(yǔ)境，理解、分析、推斷詞句的不同含義，去深入理解詞句的真正含義。要特別注意，這類試題，往往不是要問(wèn)詞句的表面意義，如果簡(jiǎn)單地理解為詞句的表層意思，就容易理解偏差。