閱讀下文
盲人玫瑰   徐福元
①齊先生是個盲人，在自家的大門口，卻栽培著令人驚羨的幾叢玫瑰。年年歲歲，燕子來時，花開東墻。玫瑰開放的日子，也是齊先生最快樂的日子。因為有流水似的人群，在花叢旁駐足，他細聽人們賞花品評。
②兩個姑娘為一朵花的顏色，正在進行一場小小的爭論：“你看，這朵花是胭脂紅?！?“不對，應該是絳豆紅?！薄半僦t！”“絳豆紅！”
③雙方爭執(zhí)不下，只好請齊先生裁決。
④齊先生一笑，款款說道：“你們倆說得都對，又都不對。就這朵花的花瓣里外來說，里面是胭脂紅，外邊是絳豆紅。就這朵花的上下來說，下邊是胭脂紅，上邊是絳豆紅。從整體效果看，應該算霽紅。花朵的顏色，又隨天氣變化而變化。晴天的時候，可借用瓷器上的郎窯紅。雨天的時候，又像礬紅。早晨和晚上又不同，早上陽光一照，桔紅中帶桔黃，這桔黃中又摻進些炒米黃；晚上夕陽西下，這絳豆紅中又揉進了岡比亞紅。太陽落山了，岡比亞紅又變成茄皮紫了?！?br /> ⑤兩個姑娘聽直眼了，他是盲人嗎？
⑥漸漸圍上一小群人，七嘴八舌，又開始研討葉子的綠。最后，還是請齊先生點評。
⑦齊先生不緊不慢，用手摸著帶倒刺的玫瑰枝條說道：“要說綠，先要說黃；驚蟄過后，醬黃色的枝條開始泛綠，這時的綠是豆綠，顏色有些暗，有點清淡含蓄。慢慢綠意漸濃，變成粉青。到了春分，就有了蘋果綠底子上洇出了柳葉綠。柳葉綠并沒有走下去，卻向著秋葵綠轉(zhuǎn)彎了。清明時節(jié)，星星點點的就冒出絨絨葉芽，顏色是米湯黃，一天一個樣，變成鵝黃。谷雨以后，葉子一天幾變，才由孔雀綠變成瓜皮綠。一直到現(xiàn)在才定型，叫翠青綠。一片葉子與另一片葉子，綠得不一樣，有深淺相別。一片葉子，陽面與陰面也形象各異。就說我摸著的這片葉子，陽面可以叫豆瓣綠；背后呢，只能算是郎窯綠。”
⑧一個盲人，對顏色的判斷，如此準確、細微、精致，有人“嘖嘖”折服，也有人不解地問：“您雙目失明，怎么會甄別各種顏色呢？”
⑨齊先生大笑，指著眼前一群人，“有多少人像你們一樣，一年一年，一撥一撥，經(jīng)過我的門口，觀花、賞花、談花、議花、論花、評花、品花？！我眼睛是看不見，可我耳朵靈啊。你們看到了，就如同我看到了，我在借你們的眼睛看??！”
⑩人群中不免唏噓：種花人竟不是賞花人！
11齊先生卻淡然一笑：人生如花，次第開放；種花人又何必是賞花人呢？
（選自《小小說選刊》2012年第10期，有刪改）

小題1:用簡潔的語言概括本文主旨。（3分）
                                                                           
小題2:文中寫兩個姑娘的爭論和一小群人的研討有什么作用？（4分）
                                                                           
小題3:“齊先生一笑”、“齊先生大笑”、“齊先生卻淡然一笑”，文中多次寫到了齊先生的“笑”，請聯(lián)系上下文說說這樣寫體現(xiàn)了齊先生什么精神風貌？（6分）

齊先生的笑	精神風貌
一笑
大笑
淡然一笑

小題4:文章結(jié)尾齊先生所說的“種花人又何必是賞花人呢”對我們有什么啟示？請聯(lián)系實際談談你的看法，百字左右。（6分）
                                                                           

參考答案：
小題1:無論處于何種劣境劣勢，作為人都要追求美好的事物、美好的情操,都要熱愛生活、珍惜生命.
小題2:寫人們的爭論和研討其實是①為了逐步深入而又極為自然地引出齊先生對玫瑰花的認識，對生活的態(tài)度（或?qū)θ松目捶ǎ?。②和齊先生形成對比，突出齊先生的生活態(tài)度。答出一點得2分，如果僅僅寫“引出下文”，只給1分。
小題3:自信慈祥（和藹）   積極樂觀、好爽（豪邁）   超然（超脫、超脫塵俗）(意思接近即可)
小題4:抓住“付出或創(chuàng)造（種花）不是為了享受（賞花）”“奮斗或奉獻（種花）不是為了自己利益（賞花）”，是“為社會為大眾為國家”這些意思來談，語言又通順的可得5分，否則給4分；若不是如此來說，語言又不通順的，一律1-3分。

小題1:
試題分析：理解文章的最后一句“人生如花，次第開放；種花人又何必是賞花人呢？”從“送人玫瑰手有余香”這個含義上概括表達。
點評：本題不難，文章內(nèi)容淺顯易讀，文中有明確的文字信息。理解文章主旨，在了解文章所寫主要內(nèi)容的基礎(chǔ)上，要注意作者的情感取向，分析作者描述的方式，關(guān)注結(jié)尾文字，思考其含義。
小題2:
試題分析：結(jié)合第八段第九段理解，別人是用眼睛賞花，齊先生是用心在賞花。寫別人的表現(xiàn)是襯托盲人齊先生的睿智和開朗的性格，為文章最后揭示主旨作鋪墊。
點評：本題有難度，文中襯托手法學生難以發(fā)現(xiàn)，必須結(jié)合下文內(nèi)容才能理解。襯托，在描寫人物中是常見的寫作方法，它的作用主要是突出人物的形象，增加文章的內(nèi)涵，表達作者的情感，要學習掌握這種寫作手法。
小題3:
試題分析：從人物的境遇和語言中分析，齊先生是盲人，很會品花，談笑不拘，可見他是一個熱愛生活性格開朗的人。
點評：本題不難，文章內(nèi)容簡單，人物形象容易分析理解。人物的表情、行為、語言，在作品中往往是結(jié)合在一起寫的，作者用這些描寫多方面地突出人物形象的特征，要學習多角度描寫人物突出人物形象的方法。
小題4:
試題分析：理解“種花”與“賞花”兩詞的含義，種花，指創(chuàng)造，付出；賞花，指享受、獲取，從這個意義上理解表達。
點評：本題不難，文章主旨明確。理解句子的含義，先在了解全文內(nèi)容，明確作者的寫作意圖，句子的含義總與全文的主旨有關(guān)聯(lián)，由文章的整體意義到句子的局部含義，有思路地有章法的理解問題。

閱讀下文
盲人玫瑰   徐福元
①齊先生是個盲人，在自家的大門口，卻栽培著令人驚羨的幾叢玫瑰。年年歲歲，燕子來時，花開東墻。玫瑰開放的日子，也是齊先生最快樂的日子。因為有流水似的人群，在花叢旁駐足，他細聽人們賞花品評。
②兩個姑娘為一朵花的顏色，正在進行一場小小的爭論：“你看，這朵花是胭脂紅?！?“不對，應該是絳豆紅?！薄半僦t！”“絳豆紅！”
③雙方爭執(zhí)不下，只好請齊先生裁決。
④齊先生一笑，款款說道：“你們倆說得都對，又都不對。就這朵花的花瓣里外來說，里面是胭脂紅，外邊是絳豆紅。就這朵花的上下來說，下邊是胭脂紅，上邊是絳豆紅。從整體效果看，應該算霽紅。花朵的顏色，又隨天氣變化而變化。晴天的時候，可借用瓷器上的郎窯紅。雨天的時候，又像礬紅。早晨和晚上又不同，早上陽光一照，桔紅中帶桔黃，這桔黃中又摻進些炒米黃；晚上夕陽西下，這絳豆紅中又揉進了岡比亞紅。太陽落山了，岡比亞紅又變成茄皮紫了?！?br /> ⑤兩個姑娘聽直眼了，他是盲人嗎？
⑥漸漸圍上一小群人，七嘴八舌，又開始研討葉子的綠。最后，還是請齊先生點評。
⑦齊先生不緊不慢，用手摸著帶倒刺的玫瑰枝條說道：“要說綠，先要說黃；驚蟄過后，醬黃色的枝條開始泛綠，這時的綠是豆綠，顏色有些暗，有點清淡含蓄。慢慢綠意漸濃，變成粉青。到了春分，就有了蘋果綠底子上洇出了柳葉綠。柳葉綠并沒有走下去，卻向著秋葵綠轉(zhuǎn)彎了。清明時節(jié)，星星點點的就冒出絨絨葉芽，顏色是米湯黃，一天一個樣，變成鵝黃。谷雨以后，葉子一天幾變，才由孔雀綠變成瓜皮綠。一直到現(xiàn)在才定型，叫翠青綠。一片葉子與另一片葉子，綠得不一樣，有深淺相別。一片葉子，陽面與陰面也形象各異。就說我摸著的這片葉子，陽面可以叫豆瓣綠；背后呢，只能算是郎窯綠。”
⑧一個盲人，對顏色的判斷，如此準確、細微、精致，有人“嘖嘖”折服，也有人不解地問：“您雙目失明，怎么會甄別各種顏色呢？”
⑨齊先生大笑，指著眼前一群人，“有多少人像你們一樣，一年一年，一撥一撥，經(jīng)過我的門口，觀花、賞花、談花、議花、論花、評花、品花？！我眼睛是看不見，可我耳朵靈啊。你們看到了，就如同我看到了，我在借你們的眼睛看??！”
⑩人群中不免唏噓：種花人竟不是賞花人！
11齊先生卻淡然一笑：人生如花，次第開放；種花人又何必是賞花人呢？
（選自《小小說選刊》2012年第10期，有刪改）

小題1:用簡潔的語言概括本文主旨。（3分）
                                                                           
小題2:文中寫兩個姑娘的爭論和一小群人的研討有什么作用？（4分）
                                                                           
小題3:“齊先生一笑”、“齊先生大笑”、“齊先生卻淡然一笑”，文中多次寫到了齊先生的“笑”，請聯(lián)系上下文說說這樣寫體現(xiàn)了齊先生什么精神風貌？（6分）

齊先生的笑	精神風貌
一笑
大笑
淡然一笑

小題4:文章結(jié)尾齊先生所說的“種花人又何必是賞花人呢”對我們有什么啟示？請聯(lián)系實際談談你的看法，百字左右。（6分）
                                                                           

參考答案：
小題1:無論處于何種劣境劣勢，作為人都要追求美好的事物、美好的情操,都要熱愛生活、珍惜生命.
小題2:寫人們的爭論和研討其實是①為了逐步深入而又極為自然地引出齊先生對玫瑰花的認識，對生活的態(tài)度（或?qū)θ松目捶ǎ?。②和齊先生形成對比，突出齊先生的生活態(tài)度。答出一點得2分，如果僅僅寫“引出下文”，只給1分。
小題3:自信慈祥（和藹）   積極樂觀、好爽（豪邁）   超然（超脫、超脫塵俗）(意思接近即可)
小題4:抓住“付出或創(chuàng)造（種花）不是為了享受（賞花）”“奮斗或奉獻（種花）不是為了自己利益（賞花）”，是“為社會為大眾為國家”這些意思來談，語言又通順的可得5分，否則給4分；若不是如此來說，語言又不通順的，一律1-3分。

小題1:
試題分析：理解文章的最后一句“人生如花，次第開放；種花人又何必是賞花人呢？”從“送人玫瑰手有余香”這個含義上概括表達。
點評：本題不難，文章內(nèi)容淺顯易讀，文中有明確的文字信息。理解文章主旨，在了解文章所寫主要內(nèi)容的基礎(chǔ)上，要注意作者的情感取向，分析作者描述的方式，關(guān)注結(jié)尾文字，思考其含義。
小題2:
試題分析：結(jié)合第八段第九段理解，別人是用眼睛賞花，齊先生是用心在賞花。寫別人的表現(xiàn)是襯托盲人齊先生的睿智和開朗的性格，為文章最后揭示主旨作鋪墊。
點評：本題有難度，文中襯托手法學生難以發(fā)現(xiàn)，必須結(jié)合下文內(nèi)容才能理解。襯托，在描寫人物中是常見的寫作方法，它的作用主要是突出人物的形象，增加文章的內(nèi)涵，表達作者的情感，要學習掌握這種寫作手法。
小題3:
試題分析：從人物的境遇和語言中分析，齊先生是盲人，很會品花，談笑不拘，可見他是一個熱愛生活性格開朗的人。
點評：本題不難，文章內(nèi)容簡單，人物形象容易分析理解。人物的表情、行為、語言，在作品中往往是結(jié)合在一起寫的，作者用這些描寫多方面地突出人物形象的特征，要學習多角度描寫人物突出人物形象的方法。
小題4:
試題分析：理解“種花”與“賞花”兩詞的含義，種花，指創(chuàng)造，付出；賞花，指享受、獲取，從這個意義上理解表達。
點評：本題不難，文章主旨明確。理解句子的含義，先在了解全文內(nèi)容，明確作者的寫作意圖，句子的含義總與全文的主旨有關(guān)聯(lián)，由文章的整體意義到句子的局部含義，有思路地有章法的理解問題。