（ A ）圣經(jīng)這門課，神甫總是給保爾打滿分。新約、舊約和所有的祈禱詞，他都背得滾瓜爛熟。上帝哪一天創(chuàng)造了什么，他也都記得一清二楚。保爾打定主意，要向瓦西里神甫問個明白。等到上圣經(jīng)課的時候，神甫剛坐到椅子上，保爾就舉起手來，得到允許以后，他站起來說：“神甫，為什么高年級老師說，地球已經(jīng)存在好幾百萬年了，并不像圣經(jīng)上說的五千…… ”他剛說到這里，就被瓦西里神甫的尖叫聲打斷了：“混帳東西，你胡說什么？圣經(jīng)課你是怎么學(xué)的？” 保爾還沒有來得及分辮，神甫就揪住他的兩只耳朵，把他的頭往墻上撞。一分鐘之后，保爾已經(jīng)鼻青臉腫，嚇得半死，被神甫推到走廊上去了。
( B ）保爾憋了好久的怒火，再也按捺不住，終于爆發(fā)了。他總是這樣，一發(fā)起火來，動作就異常迅猛。“怎么，你們這幫壞蛋、奸商，竟敢欺負(fù)人？”保爾像蹬著彈簧，兩手一撐就躥到中鋪上，揮起拳頭，朝莫季卡那副蠻橫無恥的臉上猛力打去。這一拳真有勁，那個家伙一下子就栽下去。跌落在過道里的人們的頭上?！澳銈冞@幫混蛋，統(tǒng)統(tǒng)給我滾下去。不然的話，我就要你們的狗命！”保爾用手槍指著上鋪那四個人的鼻子，怒沖沖地吼著。這樣一來，局面完全改變了。麗達(dá)密切注視著周圍所有的人，要是有誰敢碰碰保爾，她就準(zhǔn)備開槍。上鋪馬上騰出來了，那個賊眉鼠眼的家伙也慌忙躲到隔壁的鋪位上去。

小題1:請分別概述上面（A）、（B）兩個文段的內(nèi)容。（ 4 分）
答：____________________________________________________________________________
______________________________________________________________________________。
小題2:（B）段中提到麗達(dá)這個人，請你根據(jù)小說后面的內(nèi)容，說說保爾與麗達(dá)的相關(guān)情節(jié)。（4 分）
答：____________________________________________________________________________
_______________________________________________________________________________
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參考答案：
小題1:（1）A 段寫的是童年時期保爾上課時對神甫講的內(nèi)容提出疑問，遭到神甫的懲罰。（2分）
（2）B 寫的是青年時期的保爾在火車上與流氓作斗爭的場面。（2分）
小題2:（1）保爾認(rèn)識了共青團(tuán)省委委員麗達(dá)，跟她學(xué)習(xí)黨史，漸漸對她產(chǎn)生好感，，可是保爾以牛虻式的態(tài)度斬?cái)嗔饲榻z，投入到工作中。（2分）
（2）保爾在全俄共青團(tuán)第六屆大會上與麗達(dá)重逢了，他向麗達(dá)檢討了自己3年前感情態(tài)度的荒唐，但是麗達(dá)告訴他自己已經(jīng)結(jié)婚生了孩子，鼓勵難過的保爾堅(jiān)強(qiáng)。（2分）

小題1:試題分析：這是對《鋼鐵是怎樣煉成的》這部名著的考查，考查較為淺顯，是給出語段，要求概括其內(nèi)容大意。因?yàn)槎际怯洈⑿哉Z段，所以主要概括出人物及事件即可。如第一個語段寫的是保爾在上課時積極提出疑問，卻遭到神甫的嚴(yán)厲懲罰。第二個語段寫的是保爾在火車上與流氓作斗爭。
點(diǎn)評：根據(jù)語段的性質(zhì)，確定概括時所用的模式。如果是說明性語段，則要概括為有關(guān)什么事物具在什么樣的特點(diǎn)（或闡述了什么事理）；如果是記敘性語段，則要概括出有關(guān)什么人發(fā)生了什么事等。
小題2:試題分析：“保爾與麗達(dá)的相關(guān)情節(jié)”如果沒有讀過或是聽說過，此題就無法做答。如果讀過，我們就會知道：麗達(dá)是共青團(tuán)省委委員，保爾曾跟她學(xué)習(xí)黨史，對她產(chǎn)生了好感，但保爾一心投入到工作中，沒有與麗達(dá)結(jié)合在一起。
點(diǎn)評：學(xué)習(xí)中要注意積累的廣泛性，既要注意的表面的知識，如作者、背景、寫作特色、涉及人物及故事情節(jié)，甚至要知道一些細(xì)節(jié)，并且及時做筆記，做到積少成多，常讀常新，逐步深化印象。對于課本上有關(guān)名著的內(nèi)容更要引起足夠的重視。這樣，做題時才能信手拈來，得心應(yīng)手。

（ A ）圣經(jīng)這門課，神甫總是給保爾打滿分。新約、舊約和所有的祈禱詞，他都背得滾瓜爛熟。上帝哪一天創(chuàng)造了什么，他也都記得一清二楚。保爾打定主意，要向瓦西里神甫問個明白。等到上圣經(jīng)課的時候，神甫剛坐到椅子上，保爾就舉起手來，得到允許以后，他站起來說：“神甫，為什么高年級老師說，地球已經(jīng)存在好幾百萬年了，并不像圣經(jīng)上說的五千…… ”他剛說到這里，就被瓦西里神甫的尖叫聲打斷了：“混帳東西，你胡說什么？圣經(jīng)課你是怎么學(xué)的？” 保爾還沒有來得及分辮，神甫就揪住他的兩只耳朵，把他的頭往墻上撞。一分鐘之后，保爾已經(jīng)鼻青臉腫，嚇得半死，被神甫推到走廊上去了。
( B ）保爾憋了好久的怒火，再也按捺不住，終于爆發(fā)了。他總是這樣，一發(fā)起火來，動作就異常迅猛。“怎么，你們這幫壞蛋、奸商，竟敢欺負(fù)人？”保爾像蹬著彈簧，兩手一撐就躥到中鋪上，揮起拳頭，朝莫季卡那副蠻橫無恥的臉上猛力打去。這一拳真有勁，那個家伙一下子就栽下去。跌落在過道里的人們的頭上?！澳銈冞@幫混蛋，統(tǒng)統(tǒng)給我滾下去。不然的話，我就要你們的狗命！”保爾用手槍指著上鋪那四個人的鼻子，怒沖沖地吼著。這樣一來，局面完全改變了。麗達(dá)密切注視著周圍所有的人，要是有誰敢碰碰保爾，她就準(zhǔn)備開槍。上鋪馬上騰出來了，那個賊眉鼠眼的家伙也慌忙躲到隔壁的鋪位上去。

小題1:請分別概述上面（A）、（B）兩個文段的內(nèi)容。（ 4 分）
答：____________________________________________________________________________
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小題2:（B）段中提到麗達(dá)這個人，請你根據(jù)小說后面的內(nèi)容，說說保爾與麗達(dá)的相關(guān)情節(jié)。（4 分）
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參考答案：
小題1:（1）A 段寫的是童年時期保爾上課時對神甫講的內(nèi)容提出疑問，遭到神甫的懲罰。（2分）
（2）B 寫的是青年時期的保爾在火車上與流氓作斗爭的場面。（2分）
小題2:（1）保爾認(rèn)識了共青團(tuán)省委委員麗達(dá)，跟她學(xué)習(xí)黨史，漸漸對她產(chǎn)生好感，，可是保爾以牛虻式的態(tài)度斬?cái)嗔饲榻z，投入到工作中。（2分）
（2）保爾在全俄共青團(tuán)第六屆大會上與麗達(dá)重逢了，他向麗達(dá)檢討了自己3年前感情態(tài)度的荒唐，但是麗達(dá)告訴他自己已經(jīng)結(jié)婚生了孩子，鼓勵難過的保爾堅(jiān)強(qiáng)。（2分）

小題1:試題分析：這是對《鋼鐵是怎樣煉成的》這部名著的考查，考查較為淺顯，是給出語段，要求概括其內(nèi)容大意。因?yàn)槎际怯洈⑿哉Z段，所以主要概括出人物及事件即可。如第一個語段寫的是保爾在上課時積極提出疑問，卻遭到神甫的嚴(yán)厲懲罰。第二個語段寫的是保爾在火車上與流氓作斗爭。
點(diǎn)評：根據(jù)語段的性質(zhì)，確定概括時所用的模式。如果是說明性語段，則要概括為有關(guān)什么事物具在什么樣的特點(diǎn)（或闡述了什么事理）；如果是記敘性語段，則要概括出有關(guān)什么人發(fā)生了什么事等。
小題2:試題分析：“保爾與麗達(dá)的相關(guān)情節(jié)”如果沒有讀過或是聽說過，此題就無法做答。如果讀過，我們就會知道：麗達(dá)是共青團(tuán)省委委員，保爾曾跟她學(xué)習(xí)黨史，對她產(chǎn)生了好感，但保爾一心投入到工作中，沒有與麗達(dá)結(jié)合在一起。
點(diǎn)評：學(xué)習(xí)中要注意積累的廣泛性，既要注意的表面的知識，如作者、背景、寫作特色、涉及人物及故事情節(jié)，甚至要知道一些細(xì)節(jié)，并且及時做筆記，做到積少成多，常讀常新，逐步深化印象。對于課本上有關(guān)名著的內(nèi)容更要引起足夠的重視。這樣，做題時才能信手拈來，得心應(yīng)手。