名著閱讀（4分）
我忐忑著，拿了書來了。他使我同坐在堂中央的桌子前，教我一句一句地讀下去。我擔心著，一句一句地讀下去。
兩句一行，大約讀了二三十行罷，他說：
“給我讀熟，背不出，就不準去看會。”
他說完，便站起來，走進房里去了。
我似乎從頭上澆了一盆冷水。但是，有什么法子呢？自然是讀著，讀著，強記著，——而且要背出來。

小題1:上面這一文段選自魯迅先生作品《朝花夕拾》中的____________________。
文段中的“他”指的是____________________（2分）
小題2:《朝花夕拾》這本散文集多是寫魯迅先生的童年往事，其中出現(xiàn)的人物形象性格也是各具特點，請指出下面a、b兩句話各描寫的是哪個人物。（2分）
a其時進來的是一個黑瘦的先生，八字須，戴著眼鏡，挾著一疊大大小小的書。一將書放在講臺上，便用了緩慢而很有頓挫的聲調，向學生介紹自己道……
b一到夏天，，睡覺時她又伸開兩腳兩手，在床中間擺成一個“大”字，擠得我沒有余地翻身，久睡在一角的席子上，又已經烤得那么熱。推她呢，不動；叫她呢，也不聞。

參考答案：
小題1: 《五猖會》    父親         
小題2:a 藤野先生    b 阿長（長媽媽）

小題1:
試題分析：五猖會，是魯迅少年的時候紹興一個民間節(jié)日，魯迅很高興地要去看會的時候，他的父親突然要他背書。魯迅的父親和其他的父親一樣 是封建家長專制者，此篇反映了舊教育對兒童天性的摧殘;文中故事是當時社會的真實寫照。
點評：：本題不難，學生所學課文，學生熟悉。閱讀名篇，要基本了解內容，要對其人物形象對其思想意義作點分析，才算讀懂作品。
小題2:
試題分析：“藤野先生”是魯迅在青年時代留學日本所認識的一位日本教師，“阿長”是魯迅兒時家里的保姆，兩人都給過魯迅關懷，魯迅專門著文紀念他們。   
點評：本題不難，學生對此魯迅作品中的人物有所了解。閱讀作品，在了解故事情節(jié)的基本上，要對人物的形象以及作品的思想有一個大致的了解，讀進名著，獲得教益。

名著閱讀（4分）
我忐忑著，拿了書來了。他使我同坐在堂中央的桌子前，教我一句一句地讀下去。我擔心著，一句一句地讀下去。
兩句一行，大約讀了二三十行罷，他說：
“給我讀熟，背不出，就不準去看會。”
他說完，便站起來，走進房里去了。
我似乎從頭上澆了一盆冷水。但是，有什么法子呢？自然是讀著，讀著，強記著，——而且要背出來。

小題1:上面這一文段選自魯迅先生作品《朝花夕拾》中的____________________。
文段中的“他”指的是____________________（2分）
小題2:《朝花夕拾》這本散文集多是寫魯迅先生的童年往事，其中出現(xiàn)的人物形象性格也是各具特點，請指出下面a、b兩句話各描寫的是哪個人物。（2分）
a其時進來的是一個黑瘦的先生，八字須，戴著眼鏡，挾著一疊大大小小的書。一將書放在講臺上，便用了緩慢而很有頓挫的聲調，向學生介紹自己道……
b一到夏天，，睡覺時她又伸開兩腳兩手，在床中間擺成一個“大”字，擠得我沒有余地翻身，久睡在一角的席子上，又已經烤得那么熱。推她呢，不動；叫她呢，也不聞。

參考答案：
小題1: 《五猖會》    父親         
小題2:a 藤野先生    b 阿長（長媽媽）

小題1:
試題分析：五猖會，是魯迅少年的時候紹興一個民間節(jié)日，魯迅很高興地要去看會的時候，他的父親突然要他背書。魯迅的父親和其他的父親一樣 是封建家長專制者，此篇反映了舊教育對兒童天性的摧殘;文中故事是當時社會的真實寫照。
點評：：本題不難，學生所學課文，學生熟悉。閱讀名篇，要基本了解內容，要對其人物形象對其思想意義作點分析，才算讀懂作品。
小題2:
試題分析：“藤野先生”是魯迅在青年時代留學日本所認識的一位日本教師，“阿長”是魯迅兒時家里的保姆，兩人都給過魯迅關懷，魯迅專門著文紀念他們。   
點評：本題不難，學生對此魯迅作品中的人物有所了解。閱讀作品，在了解故事情節(jié)的基本上，要對人物的形象以及作品的思想有一個大致的了解，讀進名著，獲得教益。