七月初，赤日炎炎，我們卻裹上了棉大衣。
面前是一條地道。越走越深，越走越黑，越走越冷。陰風(fēng)不知從何處吹來，刺入骨里，令人從心底發(fā)出陣陣顫栗。
這是日本軍隊的一個秘密工廠，建于20世紀(jì)的30年代。在東北的中蘇邊境，這樣的日軍秘密工事共有15處。那年月，他們占領(lǐng)了東北，苦心經(jīng)營了這批工事，準(zhǔn)備進攻蘇聯(lián)。我們走進的這一個，建在內(nèi)蒙古海拉爾市地下，稱作“海拉爾軍事要塞”。
海拉爾要塞的真實面目，至今仍未全部探明。因為它太大、太深了。羅瑞卿、陳錫聯(lián)等我軍高級將領(lǐng)親臨視察，感慨萬千。軍方專業(yè)人士評價說，海拉爾要塞地下工事之完備、建筑之復(fù)雜、規(guī)模之龐大、施工質(zhì)量之高，即使以今天的眼光來看，也是一流的軍事工程，稱得上是一個“步兵、炮兵、工兵、防化兵、裝甲兵等合成兵種永久性的防御要塞”。
走在這陰暗的千米隧洞時，我猶如跌入歷史的死角。經(jīng)過那些冰冷的洞窟，我觸摸到了戰(zhàn)爭、陰謀和死亡，還聞到了血腥和狼子呼吸的氣息。
我看到每一個房間門口上方都寫著規(guī)整的漢字。這些漢字簡約、清晰，充溢著古意，寫著“棲”字的，是士兵的宿舍；寫著“診”字的，是醫(yī)務(wù)所；有“患”字的，是病房；有“信”字的，是通訊站；“炊”字下面，是食堂所在；“將”字所標(biāo)，是將校休息室……
看著這些漢字，我靈魂間有一種莫名的震顫。
這就是那個與我們“同文同種”的民族！這就是那個對我們的歷史、書法、飲食和茶藝充滿了敬意和熱愛的民族！他們寫著漢字，用著漢字，心里想的卻是滅絕漢族！
站在這些漢字下面，我似乎來到了一支日本軍團的前面，他們強悍而野蠻，好戰(zhàn)而陰險，野心勃勃而又充滿心機。如果說，強盜也有寧馨兒，那么，海拉爾要塞就是日軍的寧馨兒。你看，這里暗道無數(shù)，機關(guān)相連，四通八達；這里屯兵居將，滅火退水，可攻可守；這里設(shè)施齊全，儲備充足，久居無虞……
海拉爾要塞和所有日軍秘密工事一樣，都是在槍口威逼下，中國老百姓用生命去筑就的。僅此一地，日軍就征集了數(shù)萬名中國勞工。工程延續(xù)了4年，中國人的死亡也延續(xù)了4年。每天，都有累死、病死和被打死的勞工，被日軍裝上汽車，運到海拉爾河北岸的沙地里掩埋。地下的工事一天天延伸，沙地尸骨便一天天堆積。工程結(jié)束時，日軍為了保密，竟將活著的勞工集中起來，用機槍全部射殺！
在海拉爾河北岸，人們發(fā)現(xiàn)有數(shù)具尸體的肩胛骨，被鐵鏈穿在一起；還有的尸骨，口眼大張，這明明是被活埋前，我們的同胞在掙扎，在怒吼……中國勞工中，只有一個名叫張玉甫的男子冒死逃出，其余數(shù)萬青壯年，都活活死在了日軍的機槍聲中！
“萬人坑”，這就是海拉爾的“萬人坑”。江南有這樣的“萬人坑”，中原有這樣的“萬人坑”，東北也有這樣的“萬人坑”。日軍何其兇殘，我們同胞的生命在其眼中，又何其低賤！在異族的槍口下，他們?nèi)缦?，如草，頃刻間，數(shù)萬生靈化為白骨之山！
走在這沒有盡頭的隧道里，我心里燃燒著一團火。對于日軍的仇恨，我從沒有今天這樣深刻與新鮮。尤其令我難解的是，大海對面，至今有人拒不承認(rèn)這段侵略史的存在！這樣的鄰居，你能放心嗎？
好在，這地下的死亡工程可以作證，這海拉爾河北岸的累累白骨可以作證！
走出黑暗的隧道，來到草原的藍天白云下，我感到有些眩暈。我猛然想到，我們是不是有些麻木了？開著豐田轎車，用著東芝冰箱，享受著三菱空調(diào)，在愜意中，我們是不是遺忘了什么？我們這一代尚且如此，下一代、再下一代呢？曾被日寇奴役的中國人，很需要上上課，很需要有歷史來敲打敲打。
海拉爾，就是這樣一個無言的課堂。

小題1:為什么文章開頭強調(diào)“七月初，赤日炎炎，我們卻裹上了棉大衣”？（2分）
答：                                                                    
小題2:如何理解文中第一處畫橫線語句的含義？（2分）
答：                                                                    
小題3:文中第二處畫線句子使用了排比的修辭手法，表達了作者怎樣的感情？（2分）
答：                                                                    
小題4:“對于日軍的仇恨，我從沒有今天這樣深刻與新鮮?！本渲屑狱c詞“深刻”、“新鮮”，應(yīng)如何理解？（3分）
答：                                                                     
                                                                           
小題5:讀了本文，你對題目“無言的課堂”有何認(rèn)識？請簡要分析。（3分）
答：                                                                       

參考答案：
小題1: 烘托海拉爾軍事工地的陰冷、潮濕，為下文寫海拉爾的歷史做鋪墊。（2分）
小題2:走進海拉爾就使人想起了那段被人遺忘的戰(zhàn)爭年代的歷史。（2分）
小題3:運用排比表達了對兇殘日軍的痛恨，對日軍肆意屠殺中國人民的無比憤怒。（2分）
小題4:“萬人坑”慘狀歷歷在目，日軍的罪行就在眼前，使“我”深刻地了解了日本侵略者的兇殘本質(zhì)。在這里作者對日軍的罪惡行徑有了新的了解，思想意識進一步深化。（3分）
小題5:作者把“海拉爾軍事要塞”比作無言的課堂。它告誡那些正處于享受和愜意中的中國人，牢記歷史，勿忘國恥，特別是對于年輕一代，這正是他們?nèi)松匦璧恼n程。（3分）

小題1:試題分析：本部分屬于環(huán)境描寫，主要渲染了一種陰冷、潮濕的氛圍，為下文寫中國遭到日本侵略這一情節(jié)以及希望引起中國人反思這一情節(jié)做鋪墊。
點評：環(huán)境描寫的作用一般有：渲染氣氛，烘托人物的形象或心情，推動故事情節(jié)的發(fā)展，暗示故事的結(jié)局等。具體作用還要結(jié)合具體內(nèi)容做具體分析。（結(jié)合具體的內(nèi)容做具體的分析）
小題2:試題分析：海拉爾隧道是日本侵略中國的見證，走進隧道就能夠觸摸到那段塵封已久的歷史，此處運用了比喻的修辭手法，形象的寫出了走進海拉爾就使人想起了那段被人遺忘的戰(zhàn)爭年代的歷史。
點評：理解語句的含義一定要堅持句不離段，段不離篇的原則，把句子放到語段中，把語段放到原文，結(jié)合上下文內(nèi)容，結(jié)合語段在文中的位置及作用，做出具體分析，這樣才能正確而全面的理解出語段的意思。
小題3:試題分析：作者連用四個“萬人坑”，加強了語勢，同時也表現(xiàn)出了日本人的殘忍，為下文揭示本文的寫作主旨做伏筆。
點評：根據(jù)上下文，結(jié)合詞句原意，從詞性的活用、色彩的變化、句式的運用及修辭手法等方面，揣摩詞句的意義，并從進行鑒賞的角度進行評價，同時一定要結(jié)合作者的情感來鑒賞。
小題4:試題分析：當(dāng)作者走進“海拉爾隧道”時，觸目驚心的歷史讓作者對日本的兇殘本性有了深刻的認(rèn)識，同時也激發(fā)起作者的愛國熱情，思想境界有了進一步的深化。
點評：理解詞語的內(nèi)涵一定要堅持句不離段，段不離篇的原則，把句子放到語段中，把語段放到原文，結(jié)合上下文內(nèi)容，結(jié)合語段在文中的位置及作用，做出具體分析，這樣才能正確而全面的理解出語段的意思。
小題5:試題分析：根據(jù)文章的內(nèi)容，可知“無言的課堂”運用了比喻的修辭手法，使題目生動形象；從文章的主旨來看，通過“無言的課堂”這一標(biāo)題，意在想起到“無聲勝有聲”的藝術(shù)效果，想以此來引起中國人的反思，希望中國人應(yīng)該牢記歷史、勿忘國恥。
點評：理解題目一定要結(jié)合全文內(nèi)容，尤其是文章中抒情議論的語段、語句加以分析。分析時一定要語言簡潔、明了，還要注意結(jié)合文章具體內(nèi)容與主旨分析全面，不要遺漏。

七月初，赤日炎炎，我們卻裹上了棉大衣。
面前是一條地道。越走越深，越走越黑，越走越冷。陰風(fēng)不知從何處吹來，刺入骨里，令人從心底發(fā)出陣陣顫栗。
這是日本軍隊的一個秘密工廠，建于20世紀(jì)的30年代。在東北的中蘇邊境，這樣的日軍秘密工事共有15處。那年月，他們占領(lǐng)了東北，苦心經(jīng)營了這批工事，準(zhǔn)備進攻蘇聯(lián)。我們走進的這一個，建在內(nèi)蒙古海拉爾市地下，稱作“海拉爾軍事要塞”。
海拉爾要塞的真實面目，至今仍未全部探明。因為它太大、太深了。羅瑞卿、陳錫聯(lián)等我軍高級將領(lǐng)親臨視察，感慨萬千。軍方專業(yè)人士評價說，海拉爾要塞地下工事之完備、建筑之復(fù)雜、規(guī)模之龐大、施工質(zhì)量之高，即使以今天的眼光來看，也是一流的軍事工程，稱得上是一個“步兵、炮兵、工兵、防化兵、裝甲兵等合成兵種永久性的防御要塞”。
走在這陰暗的千米隧洞時，我猶如跌入歷史的死角。經(jīng)過那些冰冷的洞窟，我觸摸到了戰(zhàn)爭、陰謀和死亡，還聞到了血腥和狼子呼吸的氣息。
我看到每一個房間門口上方都寫著規(guī)整的漢字。這些漢字簡約、清晰，充溢著古意，寫著“棲”字的，是士兵的宿舍；寫著“診”字的，是醫(yī)務(wù)所；有“患”字的，是病房；有“信”字的，是通訊站；“炊”字下面，是食堂所在；“將”字所標(biāo)，是將校休息室……
看著這些漢字，我靈魂間有一種莫名的震顫。
這就是那個與我們“同文同種”的民族！這就是那個對我們的歷史、書法、飲食和茶藝充滿了敬意和熱愛的民族！他們寫著漢字，用著漢字，心里想的卻是滅絕漢族！
站在這些漢字下面，我似乎來到了一支日本軍團的前面，他們強悍而野蠻，好戰(zhàn)而陰險，野心勃勃而又充滿心機。如果說，強盜也有寧馨兒，那么，海拉爾要塞就是日軍的寧馨兒。你看，這里暗道無數(shù)，機關(guān)相連，四通八達；這里屯兵居將，滅火退水，可攻可守；這里設(shè)施齊全，儲備充足，久居無虞……
海拉爾要塞和所有日軍秘密工事一樣，都是在槍口威逼下，中國老百姓用生命去筑就的。僅此一地，日軍就征集了數(shù)萬名中國勞工。工程延續(xù)了4年，中國人的死亡也延續(xù)了4年。每天，都有累死、病死和被打死的勞工，被日軍裝上汽車，運到海拉爾河北岸的沙地里掩埋。地下的工事一天天延伸，沙地尸骨便一天天堆積。工程結(jié)束時，日軍為了保密，竟將活著的勞工集中起來，用機槍全部射殺！
在海拉爾河北岸，人們發(fā)現(xiàn)有數(shù)具尸體的肩胛骨，被鐵鏈穿在一起；還有的尸骨，口眼大張，這明明是被活埋前，我們的同胞在掙扎，在怒吼……中國勞工中，只有一個名叫張玉甫的男子冒死逃出，其余數(shù)萬青壯年，都活活死在了日軍的機槍聲中！
“萬人坑”，這就是海拉爾的“萬人坑”。江南有這樣的“萬人坑”，中原有這樣的“萬人坑”，東北也有這樣的“萬人坑”。日軍何其兇殘，我們同胞的生命在其眼中，又何其低賤！在異族的槍口下，他們?nèi)缦?，如草，頃刻間，數(shù)萬生靈化為白骨之山！
走在這沒有盡頭的隧道里，我心里燃燒著一團火。對于日軍的仇恨，我從沒有今天這樣深刻與新鮮。尤其令我難解的是，大海對面，至今有人拒不承認(rèn)這段侵略史的存在！這樣的鄰居，你能放心嗎？
好在，這地下的死亡工程可以作證，這海拉爾河北岸的累累白骨可以作證！
走出黑暗的隧道，來到草原的藍天白云下，我感到有些眩暈。我猛然想到，我們是不是有些麻木了？開著豐田轎車，用著東芝冰箱，享受著三菱空調(diào)，在愜意中，我們是不是遺忘了什么？我們這一代尚且如此，下一代、再下一代呢？曾被日寇奴役的中國人，很需要上上課，很需要有歷史來敲打敲打。
海拉爾，就是這樣一個無言的課堂。

小題1:為什么文章開頭強調(diào)“七月初，赤日炎炎，我們卻裹上了棉大衣”？（2分）
答：                                                                    
小題2:如何理解文中第一處畫橫線語句的含義？（2分）
答：                                                                    
小題3:文中第二處畫線句子使用了排比的修辭手法，表達了作者怎樣的感情？（2分）
答：                                                                    
小題4:“對于日軍的仇恨，我從沒有今天這樣深刻與新鮮?！本渲屑狱c詞“深刻”、“新鮮”，應(yīng)如何理解？（3分）
答：                                                                     
                                                                           
小題5:讀了本文，你對題目“無言的課堂”有何認(rèn)識？請簡要分析。（3分）
答：                                                                       

參考答案：
小題1: 烘托海拉爾軍事工地的陰冷、潮濕，為下文寫海拉爾的歷史做鋪墊。（2分）
小題2:走進海拉爾就使人想起了那段被人遺忘的戰(zhàn)爭年代的歷史。（2分）
小題3:運用排比表達了對兇殘日軍的痛恨，對日軍肆意屠殺中國人民的無比憤怒。（2分）
小題4:“萬人坑”慘狀歷歷在目，日軍的罪行就在眼前，使“我”深刻地了解了日本侵略者的兇殘本質(zhì)。在這里作者對日軍的罪惡行徑有了新的了解，思想意識進一步深化。（3分）
小題5:作者把“海拉爾軍事要塞”比作無言的課堂。它告誡那些正處于享受和愜意中的中國人，牢記歷史，勿忘國恥，特別是對于年輕一代，這正是他們?nèi)松匦璧恼n程。（3分）

小題1:試題分析：本部分屬于環(huán)境描寫，主要渲染了一種陰冷、潮濕的氛圍，為下文寫中國遭到日本侵略這一情節(jié)以及希望引起中國人反思這一情節(jié)做鋪墊。
點評：環(huán)境描寫的作用一般有：渲染氣氛，烘托人物的形象或心情，推動故事情節(jié)的發(fā)展，暗示故事的結(jié)局等。具體作用還要結(jié)合具體內(nèi)容做具體分析。（結(jié)合具體的內(nèi)容做具體的分析）
小題2:試題分析：海拉爾隧道是日本侵略中國的見證，走進隧道就能夠觸摸到那段塵封已久的歷史，此處運用了比喻的修辭手法，形象的寫出了走進海拉爾就使人想起了那段被人遺忘的戰(zhàn)爭年代的歷史。
點評：理解語句的含義一定要堅持句不離段，段不離篇的原則，把句子放到語段中，把語段放到原文，結(jié)合上下文內(nèi)容，結(jié)合語段在文中的位置及作用，做出具體分析，這樣才能正確而全面的理解出語段的意思。
小題3:試題分析：作者連用四個“萬人坑”，加強了語勢，同時也表現(xiàn)出了日本人的殘忍，為下文揭示本文的寫作主旨做伏筆。
點評：根據(jù)上下文，結(jié)合詞句原意，從詞性的活用、色彩的變化、句式的運用及修辭手法等方面，揣摩詞句的意義，并從進行鑒賞的角度進行評價，同時一定要結(jié)合作者的情感來鑒賞。
小題4:試題分析：當(dāng)作者走進“海拉爾隧道”時，觸目驚心的歷史讓作者對日本的兇殘本性有了深刻的認(rèn)識，同時也激發(fā)起作者的愛國熱情，思想境界有了進一步的深化。
點評：理解詞語的內(nèi)涵一定要堅持句不離段，段不離篇的原則，把句子放到語段中，把語段放到原文，結(jié)合上下文內(nèi)容，結(jié)合語段在文中的位置及作用，做出具體分析，這樣才能正確而全面的理解出語段的意思。
小題5:試題分析：根據(jù)文章的內(nèi)容，可知“無言的課堂”運用了比喻的修辭手法，使題目生動形象；從文章的主旨來看，通過“無言的課堂”這一標(biāo)題，意在想起到“無聲勝有聲”的藝術(shù)效果，想以此來引起中國人的反思，希望中國人應(yīng)該牢記歷史、勿忘國恥。
點評：理解題目一定要結(jié)合全文內(nèi)容，尤其是文章中抒情議論的語段、語句加以分析。分析時一定要語言簡潔、明了，還要注意結(jié)合文章具體內(nèi)容與主旨分析全面，不要遺漏。