特別獎勵（20分）
恢復(fù)高考那年，我們正讀初一，新來的班主任是位教英語的姓宋的老頭。
第一堂英語課，宋老師將一張偌大的字母表掛在黑板旁的墻壁上，雖然是手寫的，但看起來一目了然。之后，他又在黑板上板書一遍，逐個地教我們：“學(xué)好英語并不難，做好一個人卻不容易。”看樣子，他是一個慈祥的老頭，并不是一個嚴厲的老師。
有一天上英語課，他發(fā)給我們每人一張白紙，要求我們按順序默寫出26個英文字母的大小寫，他說對此次測驗成績優(yōu)秀的學(xué)生，將給予特別的獎勵。爾后，他就若有所思地站在門前，眼望著門外出神。20分鐘后，他似乎醒過神來，立即收上試卷，并很快閱完了所有試卷，然后拍拍手，輕松地宣布：“很好！除了一個同學(xué)寫錯了3個字母外，其他同學(xué)都是100分，很高興有這么多同學(xué)能得到獎勵。但在獎勵之前，我不得不警告這個學(xué)生――張小哲，請你站起來！”
張小哲是一個一向沉默的男孩子，從不惹人注目。此時，他站了起來，兩眼望著老師。
宋老師對他說道：“我實在想不通，這么簡單的幾個字母，全班同學(xué)都會，而獨有你一個弄出差錯，你說你慚愧不慚愧？”
張小哲默不作聲，所有同學(xué)都幸災(zāi)樂禍地盯著他?！澳惚仨毣卮鹞遥　彼卫蠋熞环粗暗拇认閼B(tài)度，透露出一種近似殘酷的威嚴，“慚愧，還是不慚愧？”
“我不慚愧?！睆埿≌茌p聲地說，但他做好了挨批評的準備，臉繃得緊緊的。
“居然不慚愧。那么，你憑什么理由？難道大家錯了而你一個是對的？快說！什么理由？”宋老師近似歇斯底里地吼道，并一步步向他逼近，臉上奇怪的表情令人捉摸不透。
我們不再幸災(zāi)樂禍，心里都有些緊張地為張小哲捏一把汗。
“我有理由。但我絕對不說?！睆埿≌芡平约旱睦蠋?，眼里噙滿了淚水。“老師，你不要逼我，我不會說的，如果你一定要逼我，我現(xiàn)在就離開學(xué)校?！彼娴奶崞鹆藭?。沉默，短暫的沉默。我們看見宋老師朝張小哲走過去，雙手放在張小哲的肩頭，一改剛才的暴怒，溫和地說道：“好吧，我不再逼你，請坐下吧?！?br /> 然后，他退回講臺，掃視著全班學(xué)生，語重心長地說道：“第一天上課我就講過，學(xué)好英語并不難，做好一個人卻不容易。我并不急于知道你們的英語成績，但很想知道你們的為人，所以才有今天的這個測驗。請大家再次抬頭仔細看看我身后的那張字母表――你們以為我忘記摘下的字母表，它有一個不易察覺的錯誤，而除小哲外，你們?nèi)空粘徽`。他雖然沒有得到一百分，但他是個誠實的人，所以，他敢于說自己不慚愧。這種勇氣非常難得，很少有人能在強大的逼迫下堅持真理，威武不屈。請大家終生牢記：重要的不只是成績，更要有品德。這，這就是我要給你們的特別獎勵！”
那一刻，全班54名同學(xué)有53名低下了頭。只有張小哲沒有。

小題1:監(jiān)考過程中，老師為什么要“若有所思地站在門前，眼望著門外出神，20分鐘后，他似乎醒過神來”？（4分）
小題2:老師給學(xué)生的“特別獎勵”是什么？（請用原文回答）（3分）
小題3:選文中兩次提到那張掛在墻上手寫的字母表，這在結(jié)構(gòu)上起什么作用？（4分）
小題4:最后，那53名同學(xué)為什么“低下了頭”？（4分）
小題5:文中表現(xiàn)了張小哲哪些可貴的品質(zhì)？（5分）

參考答案：
小題1:老師有意考驗學(xué)生是否誠實。（4分）
小題2:重要的不只是成績，更要有品德。（3分)
小題3:前后呼應(yīng)。(4分)
小題4:為自己的抄襲而感到慚愧。(4分)
小題5:誠實，堅持真理，不屈服。(5分)

小題1:
試題分析：抓住文中老師說的“做好一個人卻不容易”和老師故意掛一張有錯的字母表這一細節(jié)即可理解老師要考驗學(xué)生是不是誠實。
小題2:
試題分析：注意用原文中的句子回答，找到文章最后一句老師說的話直接引述即可。
小題3:
試題分析：題干中提到“結(jié)構(gòu)上的作用”，就要從這方面考慮。文前文后兩次提到“字母表”，從結(jié)構(gòu)上講不外乎聯(lián)系前后文的照應(yīng)作用。
小題4:
試題分析：從最后一般老師說的話“而除小哲外，你們?nèi)空粘徽`”這個側(cè)面分析此時學(xué)生們的愧疚心情。
小題5:
試題分析：結(jié)合老師講的話，可從小哲堅持不作弊和不愿“認錯”兩個方面來概括其品質(zhì)。

特別獎勵（20分）
恢復(fù)高考那年，我們正讀初一，新來的班主任是位教英語的姓宋的老頭。
第一堂英語課，宋老師將一張偌大的字母表掛在黑板旁的墻壁上，雖然是手寫的，但看起來一目了然。之后，他又在黑板上板書一遍，逐個地教我們：“學(xué)好英語并不難，做好一個人卻不容易。”看樣子，他是一個慈祥的老頭，并不是一個嚴厲的老師。
有一天上英語課，他發(fā)給我們每人一張白紙，要求我們按順序默寫出26個英文字母的大小寫，他說對此次測驗成績優(yōu)秀的學(xué)生，將給予特別的獎勵。爾后，他就若有所思地站在門前，眼望著門外出神。20分鐘后，他似乎醒過神來，立即收上試卷，并很快閱完了所有試卷，然后拍拍手，輕松地宣布：“很好！除了一個同學(xué)寫錯了3個字母外，其他同學(xué)都是100分，很高興有這么多同學(xué)能得到獎勵。但在獎勵之前，我不得不警告這個學(xué)生――張小哲，請你站起來！”
張小哲是一個一向沉默的男孩子，從不惹人注目。此時，他站了起來，兩眼望著老師。
宋老師對他說道：“我實在想不通，這么簡單的幾個字母，全班同學(xué)都會，而獨有你一個弄出差錯，你說你慚愧不慚愧？”
張小哲默不作聲，所有同學(xué)都幸災(zāi)樂禍地盯著他?！澳惚仨毣卮鹞遥　彼卫蠋熞环粗暗拇认閼B(tài)度，透露出一種近似殘酷的威嚴，“慚愧，還是不慚愧？”
“我不慚愧?！睆埿≌茌p聲地說，但他做好了挨批評的準備，臉繃得緊緊的。
“居然不慚愧。那么，你憑什么理由？難道大家錯了而你一個是對的？快說！什么理由？”宋老師近似歇斯底里地吼道，并一步步向他逼近，臉上奇怪的表情令人捉摸不透。
我們不再幸災(zāi)樂禍，心里都有些緊張地為張小哲捏一把汗。
“我有理由。但我絕對不說?！睆埿≌芡平约旱睦蠋?，眼里噙滿了淚水。“老師，你不要逼我，我不會說的，如果你一定要逼我，我現(xiàn)在就離開學(xué)校?！彼娴奶崞鹆藭?。沉默，短暫的沉默。我們看見宋老師朝張小哲走過去，雙手放在張小哲的肩頭，一改剛才的暴怒，溫和地說道：“好吧，我不再逼你，請坐下吧?！?br /> 然后，他退回講臺，掃視著全班學(xué)生，語重心長地說道：“第一天上課我就講過，學(xué)好英語并不難，做好一個人卻不容易。我并不急于知道你們的英語成績，但很想知道你們的為人，所以才有今天的這個測驗。請大家再次抬頭仔細看看我身后的那張字母表――你們以為我忘記摘下的字母表，它有一個不易察覺的錯誤，而除小哲外，你們?nèi)空粘徽`。他雖然沒有得到一百分，但他是個誠實的人，所以，他敢于說自己不慚愧。這種勇氣非常難得，很少有人能在強大的逼迫下堅持真理，威武不屈。請大家終生牢記：重要的不只是成績，更要有品德。這，這就是我要給你們的特別獎勵！”
那一刻，全班54名同學(xué)有53名低下了頭。只有張小哲沒有。

小題1:監(jiān)考過程中，老師為什么要“若有所思地站在門前，眼望著門外出神，20分鐘后，他似乎醒過神來”？（4分）
小題2:老師給學(xué)生的“特別獎勵”是什么？（請用原文回答）（3分）
小題3:選文中兩次提到那張掛在墻上手寫的字母表，這在結(jié)構(gòu)上起什么作用？（4分）
小題4:最后，那53名同學(xué)為什么“低下了頭”？（4分）
小題5:文中表現(xiàn)了張小哲哪些可貴的品質(zhì)？（5分）

參考答案：
小題1:老師有意考驗學(xué)生是否誠實。（4分）
小題2:重要的不只是成績，更要有品德。（3分)
小題3:前后呼應(yīng)。(4分)
小題4:為自己的抄襲而感到慚愧。(4分)
小題5:誠實，堅持真理，不屈服。(5分)

小題1:
試題分析：抓住文中老師說的“做好一個人卻不容易”和老師故意掛一張有錯的字母表這一細節(jié)即可理解老師要考驗學(xué)生是不是誠實。
小題2:
試題分析：注意用原文中的句子回答，找到文章最后一句老師說的話直接引述即可。
小題3:
試題分析：題干中提到“結(jié)構(gòu)上的作用”，就要從這方面考慮。文前文后兩次提到“字母表”，從結(jié)構(gòu)上講不外乎聯(lián)系前后文的照應(yīng)作用。
小題4:
試題分析：從最后一般老師說的話“而除小哲外，你們?nèi)空粘徽`”這個側(cè)面分析此時學(xué)生們的愧疚心情。
小題5:
試題分析：結(jié)合老師講的話，可從小哲堅持不作弊和不愿“認錯”兩個方面來概括其品質(zhì)。