閱讀下面現(xiàn)代文，完成問題。
父愛陷阱
　　那年，他隨父親去狩獵，不慎掉進陷阱。突如其來的一陣黑暗，使他無法適應。他拼命掙扎，拼命呼喊父親，但是這一切都是徒勞的。他清楚，不久前，父親出獵時，耳朵受了傷，一直沒康復。他所有的呼喊，父親可能真的聽不到。
　　可是，他居然看見井口邊，父親正在伸頭探望。他喜出望外，揮動雙手，大聲地喊著，爹，我在這兒！爹，我在這兒！父親還是沒聽見。也許是陷阱內的光線太暗，父親看了一會兒，沒發(fā)現(xiàn)他，就轉身離開了。那一刻，他急得哭了。
　　他沿著井壁走了一周，沒發(fā)現(xiàn)任何能攀緣的地方，要想離開陷阱，憑他的能力，幾乎是不可能的。他絕望地坐在地上，等待救援。時間一分一秒地過去，他期待著父親能早點再找到這里，并能發(fā)現(xiàn)他。
　　井下昏暗潮濕，坐在井底，他感到了陣陣寒意。更糟糕的是，他感覺肚子前所未有地饑餓。父親一時找不到他，可能回村里喊救兵了。他意識到，即使父親能以最快的速度趕回來，也需要兩天的時間，那么，他能堅持兩天嗎？而他現(xiàn)在唯一能做的，只有耐心地等待。
　　周邊非常安靜，他知道，夜幕開始降臨了。忽然，他聽到一陣窸窸窣窣的聲音，好像是井邊的草叢在響，可能是危險動物向井邊靠近了。他無法想象，即使是一只常見的獾子，跟他同時窩在一個陷阱內，后果也難以接受。更何況在森林里，危險的動物不計其數(shù)。
　　他提高警覺，掏出那把獵刀，作好了隨時跟動物拼命的準備。幸運的是那聲音一會兒又消失了——動物可能轉個方向離開了。他松了一口氣，再次坐到地上。
　　沒多久，困意向他襲來，他閉上了眼睛。忽然那聲音再次響起，他重新提高了警惕。他意識到，在井內比在任何地方都危險，他沒有退路，他必須時刻保持清醒。但是堅持不了多久，他又松懈了；只有聽到井口的聲音，他才又振作起來。
　　夜深了，他不再指望父親能來救他。如果父親真的不來，那么，他將永遠被困在井內。對于他來說，等待或許才是最危險的。想到這里，他再次站起來，沿著井壁尋找出路。他發(fā)現(xiàn)，井壁其實都是些松軟的泥土，他掏出獵刀，在井壁上挖出階梯，挖一步，向上爬一步。他相信，只要他能堅持住，不久就可以爬出陷阱。
　　他終于成功了！當他爬到井口時，黎明的霞光正照射過來，明亮而美麗。他幾乎耗盡了所有力氣，一屁股坐在草地上。
　　突然，他一躍而起，好像踩上了毒蛇一般——他發(fā)現(xiàn)了父親！父親竟然就站在一棵大樹后面，靜靜地看著他，身邊的草叢凌亂不堪。那一刻，他幾乎氣暈了——父親竟然一直守在井口，任由他在井內痛苦地掙扎。他沒想到父親竟然如此冷漠絕情。
　　父親滿臉憔悴，看到他，顯得非常興奮，趕忙跑過來擁抱他。
　　他一把將父親推開，氣急敗壞地說，我沒有你這個見死不救的父親！
　　父親伸出的手僵住了，愣了愣，顯得很愧疚。父親說，對不起。
　　他說，你知道，我在井里多么期盼著你來救我；而你，竟然就一直守在井口看著我痛苦。
　　父親說，我知道你掉入陷阱；但是，我也知道，憑你的能力，能順利爬出陷阱。因為井壁的土質很松軟，只要有把獵刀就能順利爬出來，而你身上就有一把獵刀。整個晚上，我守在井口，一步不敢離開，因為隨時會有動物靠近陷阱。為了提醒你，我不得不用腳踩踏草叢，制造聲音；幸運的是，昨天晚上一直沒有任何動物出現(xiàn)。我知道，你習慣了等待救助，但是，更多的情況下，你等不到救援，你必須學會自救！這便是我挖這口陷阱的初衷。
　　他的雙眼濕潤了，他理解了父親的苦心。他撲進父親懷里，說，爹，對不起！父親擁抱著他，開心地笑了。
　　那年，他才十三歲，卻一夜間成熟得像個老獵人。（作者鄭成南。有刪改）

1．從“不慎掉進陷阱”到“爬到井口”，“他”經歷了一個艱難的過程，這個過程可以分為三個階段，請根據(jù)提示作簡要概括。
________——警覺地應對危險——________
2．文中說，第二天早晨父親已是“滿臉憔悴”，結合故事情節(jié)說說父親“滿臉憔悴”有哪些原因。
___________________________________
3．父親說，“為了提醒你，我不得不用腳踩踏草叢，制造聲音”，文章在前面為此埋下了哪幾處伏筆？
___________________________________
4．文中父親教育孩子采用的是怎樣的方式？結合文章內容和生活實際，說說你對這種教育方式的看法。
___________________________________

參考答案：
1．消極地等待救援（被動地等待救助）　積極地設法自救（主動地設法自救）
2．（1）父親在陷阱邊上守候了一夜，徹夜未眠。
　  （2）父親整夜都在警惕地防止動物的襲擊。
　  （3）父親整夜都在擔心孩子能否作出自救的決定并進行自救。
3．埋下了四處伏筆：
（1）忽然，他聽到一陣窸窸窣窣的聲音，好像是井邊的草叢在響。
（2）忽然那聲音再次響起，他重新提高了警惕。
（3）只有聽到井口的聲音，他才又振作起來。
（4）父親……身邊的草叢凌亂不堪。
4．父親采用的是情境教育（或：體驗教育、挫折教育）的方式?？捶?。

閱讀下面現(xiàn)代文，完成問題。
父愛陷阱
　　那年，他隨父親去狩獵，不慎掉進陷阱。突如其來的一陣黑暗，使他無法適應。他拼命掙扎，拼命呼喊父親，但是這一切都是徒勞的。他清楚，不久前，父親出獵時，耳朵受了傷，一直沒康復。他所有的呼喊，父親可能真的聽不到。
　　可是，他居然看見井口邊，父親正在伸頭探望。他喜出望外，揮動雙手，大聲地喊著，爹，我在這兒！爹，我在這兒！父親還是沒聽見。也許是陷阱內的光線太暗，父親看了一會兒，沒發(fā)現(xiàn)他，就轉身離開了。那一刻，他急得哭了。
　　他沿著井壁走了一周，沒發(fā)現(xiàn)任何能攀緣的地方，要想離開陷阱，憑他的能力，幾乎是不可能的。他絕望地坐在地上，等待救援。時間一分一秒地過去，他期待著父親能早點再找到這里，并能發(fā)現(xiàn)他。
　　井下昏暗潮濕，坐在井底，他感到了陣陣寒意。更糟糕的是，他感覺肚子前所未有地饑餓。父親一時找不到他，可能回村里喊救兵了。他意識到，即使父親能以最快的速度趕回來，也需要兩天的時間，那么，他能堅持兩天嗎？而他現(xiàn)在唯一能做的，只有耐心地等待。
　　周邊非常安靜，他知道，夜幕開始降臨了。忽然，他聽到一陣窸窸窣窣的聲音，好像是井邊的草叢在響，可能是危險動物向井邊靠近了。他無法想象，即使是一只常見的獾子，跟他同時窩在一個陷阱內，后果也難以接受。更何況在森林里，危險的動物不計其數(shù)。
　　他提高警覺，掏出那把獵刀，作好了隨時跟動物拼命的準備。幸運的是那聲音一會兒又消失了——動物可能轉個方向離開了。他松了一口氣，再次坐到地上。
　　沒多久，困意向他襲來，他閉上了眼睛。忽然那聲音再次響起，他重新提高了警惕。他意識到，在井內比在任何地方都危險，他沒有退路，他必須時刻保持清醒。但是堅持不了多久，他又松懈了；只有聽到井口的聲音，他才又振作起來。
　　夜深了，他不再指望父親能來救他。如果父親真的不來，那么，他將永遠被困在井內。對于他來說，等待或許才是最危險的。想到這里，他再次站起來，沿著井壁尋找出路。他發(fā)現(xiàn)，井壁其實都是些松軟的泥土，他掏出獵刀，在井壁上挖出階梯，挖一步，向上爬一步。他相信，只要他能堅持住，不久就可以爬出陷阱。
　　他終于成功了！當他爬到井口時，黎明的霞光正照射過來，明亮而美麗。他幾乎耗盡了所有力氣，一屁股坐在草地上。
　　突然，他一躍而起，好像踩上了毒蛇一般——他發(fā)現(xiàn)了父親！父親竟然就站在一棵大樹后面，靜靜地看著他，身邊的草叢凌亂不堪。那一刻，他幾乎氣暈了——父親竟然一直守在井口，任由他在井內痛苦地掙扎。他沒想到父親竟然如此冷漠絕情。
　　父親滿臉憔悴，看到他，顯得非常興奮，趕忙跑過來擁抱他。
　　他一把將父親推開，氣急敗壞地說，我沒有你這個見死不救的父親！
　　父親伸出的手僵住了，愣了愣，顯得很愧疚。父親說，對不起。
　　他說，你知道，我在井里多么期盼著你來救我；而你，竟然就一直守在井口看著我痛苦。
　　父親說，我知道你掉入陷阱；但是，我也知道，憑你的能力，能順利爬出陷阱。因為井壁的土質很松軟，只要有把獵刀就能順利爬出來，而你身上就有一把獵刀。整個晚上，我守在井口，一步不敢離開，因為隨時會有動物靠近陷阱。為了提醒你，我不得不用腳踩踏草叢，制造聲音；幸運的是，昨天晚上一直沒有任何動物出現(xiàn)。我知道，你習慣了等待救助，但是，更多的情況下，你等不到救援，你必須學會自救！這便是我挖這口陷阱的初衷。
　　他的雙眼濕潤了，他理解了父親的苦心。他撲進父親懷里，說，爹，對不起！父親擁抱著他，開心地笑了。
　　那年，他才十三歲，卻一夜間成熟得像個老獵人。（作者鄭成南。有刪改）

1．從“不慎掉進陷阱”到“爬到井口”，“他”經歷了一個艱難的過程，這個過程可以分為三個階段，請根據(jù)提示作簡要概括。
________——警覺地應對危險——________
2．文中說，第二天早晨父親已是“滿臉憔悴”，結合故事情節(jié)說說父親“滿臉憔悴”有哪些原因。
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3．父親說，“為了提醒你，我不得不用腳踩踏草叢，制造聲音”，文章在前面為此埋下了哪幾處伏筆？
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4．文中父親教育孩子采用的是怎樣的方式？結合文章內容和生活實際，說說你對這種教育方式的看法。
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參考答案：
1．消極地等待救援（被動地等待救助）　積極地設法自救（主動地設法自救）
2．（1）父親在陷阱邊上守候了一夜，徹夜未眠。
　  （2）父親整夜都在警惕地防止動物的襲擊。
　  （3）父親整夜都在擔心孩子能否作出自救的決定并進行自救。
3．埋下了四處伏筆：
（1）忽然，他聽到一陣窸窸窣窣的聲音，好像是井邊的草叢在響。
（2）忽然那聲音再次響起，他重新提高了警惕。
（3）只有聽到井口的聲音，他才又振作起來。
（4）父親……身邊的草叢凌亂不堪。
4．父親采用的是情境教育（或：體驗教育、挫折教育）的方式?？捶?。