閱讀文章，回答問題。
木 笛
趙愷
　　南京樂團招考民族器樂演奏員，其中一名木笛手。
　　應(yīng)試者人頭攢動，石頭城氣氛熱烈--這是一個國際級樂團，它的指揮是丹麥音樂大師，這位卡拉揚的朋友長期指揮過倫敦愛樂樂團。
　　招考分初試、復(fù)試和終試三輪。兩輪過后，每一種樂器只留兩名樂手，兩名再砍一半，二比一。
　　終試在藝術(shù)學(xué)院階梯教室。
　　房門開處，室中探出一個頭來。探身者說：“木笛。有請朱丹先生。”
　　聲音未落，從一排臘梅盆景之間站起一個人來。修長，纖弱，（a）一身黑色云錦衣衫仿佛把他也緊束成一棵梅樹。衣衫上的梅花，仿佛開在樹枝上。走進屋門，朱丹站定，小心謹(jǐn)慎地從絨套中取出他的木笛。之后，抬起頭，他看見空蒙廣闊之中，居高臨下排著一列主考官。主考席的正中，就是那位聲名遠(yuǎn)播的丹麥音樂大師。大師什么也不說，只是默默打量朱丹。那種神色，仿佛羅丹打量雕塑。
　　 半響，大師隨手從面前的一疊卡片中抽出一張，并回頭望了一下坐在身后的助手。助手謙恭地拿過卡片，謙恭地從臺上走下來，把那張卡片遞到朱丹手中。
　　接過卡片，只見上面寫著--在以下兩首樂曲中任選一首以表現(xiàn)歡樂：
　　1．貝多芬的《歡樂頌》；2．柴可夫斯基的《四小天鵝舞》。
　　看過卡片，朱丹眼睛里閃過一絲隱忍的悲戚。之后，他向主考官深深鞠了一躬。抬起眼睛，躊躇歉疚地說：
　　“_______?！?br /> 　　這一句輕聲的話語，卻產(chǎn)生沉雷爆裂的效果。主考官有些茫然失措起來。
　　片刻，大師冷峻發(fā)問：“為什么？”
　　朱丹答：“因為今天我不能演奏歡樂曲?！?br /> 　　大師問：“為什么？”
　　朱丹說：“因為今天是12月13日?！?br /> 　　大師問：“12月13日是什么日子？”
　　朱丹說：“南京大屠殺紀(jì)念日。”
　　久久，久久，一片沉寂。
　　大師問：“你沒有忘記今天是什么考試嗎？”
　　朱丹答：“沒有忘記?！?br /> 　　大師說：“你是一個很有才華的青年，藝術(shù)前途應(yīng)當(dāng)懂得珍惜。”
　　朱丹說：“請原諒……”
　　沒等朱丹說完，大師便向朱丹揮了揮手，果斷而又深感惋惜地說：“那么，你現(xiàn)在可以回去了?！?br /> 　　聽到這句話，朱丹頓時涌出苦澀的淚。他流著淚向主考席鞠了一躬，再把抽出的木笛輕輕放回絨套，轉(zhuǎn)過身，走了。
　　入夜，石頭城開始落雪。
　　沒有目的，也無需目的，朱丹追隨雪片又超越雪片，開始他孤獨悲壯的石頭城之別。朱丹不知不覺走到鼓樓廣場。穿過廣場，他又走向坐落在雞鳴寺下的南京大屠殺死難同胞紀(jì)念碑。臨近石碑是一片瑩瑩輝光，像曙色萌動，像蓓蕾初綻，像彩墨在宣紙上的無聲暈染。走近一看，竟然是一支孩子方陣。有大孩子，有小孩子；有男孩子，有女孩子；他們高矮不一，衣著不一，明顯是一個自發(fā)的群體而不是一支組織的隊伍。堅忍是童稚的堅忍，緘默是天真的緘默，頭上肩上積著一層白雪，仿佛一座雪松森林。每個孩子手擎一支紅燭，一片紅燭流淌紅寶石般的淚。
　　紀(jì)念碑呈橫臥狀，像天壇回音壁，又像巴黎公社墻。石墻斑駁陸離，像是胸膛經(jīng)歷亂槍。頃刻之間，雪下大了。雪片密集而又寬闊，仿佛紛紛絲巾在為記憶擦拭銹跡。
　　佇立雪中，朱丹小心謹(jǐn)慎地從絨套中取出木笛，輕輕吹奏起來。聲音悲涼隱忍，猶如脈管滴血。寒冷凝凍這個聲音，火焰溫暖這個聲音。墜落的雪片紛紛揚起，托著笛聲在天地之間翩然回旋。
　　孩子們沒有出聲，孩子們在傾聽。他們懂得，對于心語只能報以傾聽。
　　吹奏完畢，有人在朱丹肩上輕輕拍了一下。
　　回頭一望，竟然是那位丹麥音樂大師。朱丹十分意外，他回身向大師鞠躬。
　　大師說：“感謝你的出色演奏，應(yīng)該是我向你鞠躬?，F(xiàn)在我該告訴你的是，雖然沒有參加終試，但你已經(jīng)被樂團正式錄取了。”
　　朱丹問：“為什么？”
　　大師略作沉默，才莊重虔敬地說：（b）“為了一種精神，一種人類正在流失的民族精神?！?說完，大師緊緊握住朱丹的手。朱丹的手中，握著木笛。

1．結(jié)合語境，將文章中畫線處空缺的話寫在下面。
　 ______________________________________________________
2．文章中兩次寫朱丹“小心謹(jǐn)慎地”從絨套中取出木筒，意圖是什么？
　 ______________________________________________________
3．文章中對“雪”的描寫有什么作用？
　 ______________________________________________________
4．聯(lián)系全文，說說文章（a）處寫朱丹穿“一身黑色云錦衣杉”的用意。
　 ______________________________________________________
5．文章的主人公朱丹是一個怎樣的人？請簡要概括。
　 ______________________________________________________
6．文章（b）處畫線句子在文章中起什么作用？
　 ______________________________________________________

參考答案：
1．“請原諒，能更換一組曲目嗎？” （主觀題不設(shè)置統(tǒng)一）
2．表現(xiàn)朱丹對民族音樂的摯愛。
3．①渲染氣氛 ②烘托人物
4．暗示朱丹對南京大屠殺死難同胞的深切悼念。
5．朱丹是一個具有出色的音樂才華、又有崇高民族精神的人。
6．揭示文章中心，深化文章主題。
（意對即可）

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木 笛
趙愷
　　南京樂團招考民族器樂演奏員，其中一名木笛手。
　　應(yīng)試者人頭攢動，石頭城氣氛熱烈--這是一個國際級樂團，它的指揮是丹麥音樂大師，這位卡拉揚的朋友長期指揮過倫敦愛樂樂團。
　　招考分初試、復(fù)試和終試三輪。兩輪過后，每一種樂器只留兩名樂手，兩名再砍一半，二比一。
　　終試在藝術(shù)學(xué)院階梯教室。
　　房門開處，室中探出一個頭來。探身者說：“木笛。有請朱丹先生。”
　　聲音未落，從一排臘梅盆景之間站起一個人來。修長，纖弱，（a）一身黑色云錦衣衫仿佛把他也緊束成一棵梅樹。衣衫上的梅花，仿佛開在樹枝上。走進屋門，朱丹站定，小心謹(jǐn)慎地從絨套中取出他的木笛。之后，抬起頭，他看見空蒙廣闊之中，居高臨下排著一列主考官。主考席的正中，就是那位聲名遠(yuǎn)播的丹麥音樂大師。大師什么也不說，只是默默打量朱丹。那種神色，仿佛羅丹打量雕塑。
　　 半響，大師隨手從面前的一疊卡片中抽出一張，并回頭望了一下坐在身后的助手。助手謙恭地拿過卡片，謙恭地從臺上走下來，把那張卡片遞到朱丹手中。
　　接過卡片，只見上面寫著--在以下兩首樂曲中任選一首以表現(xiàn)歡樂：
　　1．貝多芬的《歡樂頌》；2．柴可夫斯基的《四小天鵝舞》。
　　看過卡片，朱丹眼睛里閃過一絲隱忍的悲戚。之后，他向主考官深深鞠了一躬。抬起眼睛，躊躇歉疚地說：
　　“_______?！?br /> 　　這一句輕聲的話語，卻產(chǎn)生沉雷爆裂的效果。主考官有些茫然失措起來。
　　片刻，大師冷峻發(fā)問：“為什么？”
　　朱丹答：“因為今天我不能演奏歡樂曲?！?br /> 　　大師問：“為什么？”
　　朱丹說：“因為今天是12月13日?！?br /> 　　大師問：“12月13日是什么日子？”
　　朱丹說：“南京大屠殺紀(jì)念日。”
　　久久，久久，一片沉寂。
　　大師問：“你沒有忘記今天是什么考試嗎？”
　　朱丹答：“沒有忘記?！?br /> 　　大師說：“你是一個很有才華的青年，藝術(shù)前途應(yīng)當(dāng)懂得珍惜。”
　　朱丹說：“請原諒……”
　　沒等朱丹說完，大師便向朱丹揮了揮手，果斷而又深感惋惜地說：“那么，你現(xiàn)在可以回去了?！?br /> 　　聽到這句話，朱丹頓時涌出苦澀的淚。他流著淚向主考席鞠了一躬，再把抽出的木笛輕輕放回絨套，轉(zhuǎn)過身，走了。
　　入夜，石頭城開始落雪。
　　沒有目的，也無需目的，朱丹追隨雪片又超越雪片，開始他孤獨悲壯的石頭城之別。朱丹不知不覺走到鼓樓廣場。穿過廣場，他又走向坐落在雞鳴寺下的南京大屠殺死難同胞紀(jì)念碑。臨近石碑是一片瑩瑩輝光，像曙色萌動，像蓓蕾初綻，像彩墨在宣紙上的無聲暈染。走近一看，竟然是一支孩子方陣。有大孩子，有小孩子；有男孩子，有女孩子；他們高矮不一，衣著不一，明顯是一個自發(fā)的群體而不是一支組織的隊伍。堅忍是童稚的堅忍，緘默是天真的緘默，頭上肩上積著一層白雪，仿佛一座雪松森林。每個孩子手擎一支紅燭，一片紅燭流淌紅寶石般的淚。
　　紀(jì)念碑呈橫臥狀，像天壇回音壁，又像巴黎公社墻。石墻斑駁陸離，像是胸膛經(jīng)歷亂槍。頃刻之間，雪下大了。雪片密集而又寬闊，仿佛紛紛絲巾在為記憶擦拭銹跡。
　　佇立雪中，朱丹小心謹(jǐn)慎地從絨套中取出木笛，輕輕吹奏起來。聲音悲涼隱忍，猶如脈管滴血。寒冷凝凍這個聲音，火焰溫暖這個聲音。墜落的雪片紛紛揚起，托著笛聲在天地之間翩然回旋。
　　孩子們沒有出聲，孩子們在傾聽。他們懂得，對于心語只能報以傾聽。
　　吹奏完畢，有人在朱丹肩上輕輕拍了一下。
　　回頭一望，竟然是那位丹麥音樂大師。朱丹十分意外，他回身向大師鞠躬。
　　大師說：“感謝你的出色演奏，應(yīng)該是我向你鞠躬?，F(xiàn)在我該告訴你的是，雖然沒有參加終試，但你已經(jīng)被樂團正式錄取了。”
　　朱丹問：“為什么？”
　　大師略作沉默，才莊重虔敬地說：（b）“為了一種精神，一種人類正在流失的民族精神?！?說完，大師緊緊握住朱丹的手。朱丹的手中，握著木笛。

1．結(jié)合語境，將文章中畫線處空缺的話寫在下面。
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2．文章中兩次寫朱丹“小心謹(jǐn)慎地”從絨套中取出木筒，意圖是什么？
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3．文章中對“雪”的描寫有什么作用？
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4．聯(lián)系全文，說說文章（a）處寫朱丹穿“一身黑色云錦衣杉”的用意。
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5．文章的主人公朱丹是一個怎樣的人？請簡要概括。
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6．文章（b）處畫線句子在文章中起什么作用？
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參考答案：
1．“請原諒，能更換一組曲目嗎？” （主觀題不設(shè)置統(tǒng)一）
2．表現(xiàn)朱丹對民族音樂的摯愛。
3．①渲染氣氛 ②烘托人物
4．暗示朱丹對南京大屠殺死難同胞的深切悼念。
5．朱丹是一個具有出色的音樂才華、又有崇高民族精神的人。
6．揭示文章中心，深化文章主題。
（意對即可）