閱讀下文，完成后面題目。（14分）
角落里的陽(yáng)光
①1980年7月1日，我驅(qū)車前往我的超市召開(kāi)員工會(huì)議。結(jié)束時(shí)已是下午兩點(diǎn)，我驚訝地發(fā)現(xiàn)是個(gè)黑黑的男孩正用一塊灰色抹布幫我擦車。汗水浸透了他灰白的牛仔褲，他穿一雙破舊的布鞋，看得出是貧民窟的孩子。
②我輕輕地拍了一下他的肩膀，他“啊”了一聲轉(zhuǎn)過(guò)來(lái)，一張黝黑成熟的臉，驚恐不已地看著我。我笑著向他伸出手說(shuō)：“嗨，你好!我叫湯姆.特爾斯?！彼t疑了一會(huì)兒慢慢地伸出手：“您好，湯姆先生！我叫比爾.萊特?！蔽覐目诖锍槌鲆话倜涝o他，可他慌忙搖頭，輕輕地說(shuō)：“我在廣場(chǎng)上等您四個(gè)小時(shí)，不是為了這個(gè)?！蔽以桨l(fā)詫異了。因?yàn)樾〖一锔嬖V我他喜歡我的“保時(shí)捷”?！澳馨盐宜偷郊覇?？就三英里不到的路程?！边@個(gè)狡猾的比爾，他是想在同伴和家人面前炫耀吧?
③十五分鐘后，我把車停在了一棟破舊的樓房前。他跳下車，一邊跑一邊對(duì)我說(shuō)：“請(qǐng)您務(wù)必等五分鐘！”不一會(huì)兒比爾就出來(lái)了，他的神態(tài)和步伐就像這輛豪華的轎車是他的一樣驕傲神氣。我看到，他的背上背了一個(gè)小女孩，女孩的手臂和腿都可怕地萎縮了。比爾把小女孩放在車座上后告訴我：“其實(shí)她是我的姐姐，今年十七歲，是小兒麻痹癥?！比缓笪衣?tīng)見(jiàn)比爾對(duì)他姐姐說(shuō)：“記得上次我跟你提起的那種車嗎？瞧，就是這種。弟弟有錢了一定買給你?！北葼栯p手叉腰，眼睛閃閃發(fā)光。原來(lái)他為我擦車，在太陽(yáng)下等我四個(gè)小時(shí)又要我送他回家的目的，就是讓他姐姐親眼見(jiàn)識(shí)一下他將來(lái)要送給她的禮物的樣子。我被他那種相信能夠給予別人而且因能付出而滿足的樣子深深地感染了!
④后來(lái)我又去了比爾的家，他的家比我想象的更為糟糕。比爾的母親做清潔工。姐弟和母親相依為命。比爾除了照顧姐姐外，每天還要去老人院做五小時(shí)的護(hù)理工作，他剛剛十六歲。
⑤離開(kāi)時(shí)我再次把一百美元放在比爾殘疾的姐姐手上，可比爾還是硬塞給了我：“我們自己行?！蔽医o超市的人事經(jīng)理打電話，告訴他明天將有個(gè)很棒的小伙子到理貨部報(bào)到。這次比爾沒(méi)有拒絕，我比他自己更清楚他能勝任這項(xiàng)工作，況且它會(huì)給他帶來(lái)比原來(lái)工作高三倍的報(bào)酬。
⑥等我三個(gè)月后再去超市時(shí)，差不多每個(gè)員工都向我提起比爾。理貨部說(shuō)他能吃苦耐勞，活兒也干得漂亮；服裝部則稱贊比爾理的貨比任何人都整齊而有條理；甚至連化妝部都說(shuō)比爾永遠(yuǎn)有一張自信樂(lè)觀的臉龐。
　?、弑葼栒f(shuō)，他一看見(jiàn)我的車就覺(jué)得離夢(mèng)想近了一步。這真的是一個(gè)與眾不同的員工：即使他在最陰暗的角落走路，人們也會(huì)發(fā)現(xiàn)他身上溫暖、燦爛的陽(yáng)光。
　?、嗨麜?huì)成功的，是的，我深信。        
（選自《時(shí)文選粹》，有刪改）

小題1:第②段說(shuō)：“這個(gè)狡猾的比爾，他是想在同伴和家人面前炫耀吧?”這句話在文中有何作用？（1分）
小題2:請(qǐng)從描寫手法和表達(dá)效果兩個(gè)方面賞析文中第③段畫(huà)線的句子。（3分）
小題3:小說(shuō)的主人公是比爾，作者為什么在第⑥段寫超市員工對(duì)比爾的印象？（2分）
小題4:小說(shuō)標(biāo)題“角落里的陽(yáng)光”的含義是什么？（2分）
小題5:最后一段，“我”憑借什么來(lái)判定他會(huì)成功？（3分）
小題6:閱讀下面材料鏈接，結(jié)合選文內(nèi)容，談?wù)勀銓?duì)“自殘”行為的看法。(3分)
材料一：在云霄縣城，有個(gè)不足20平方米油畫(huà)工作室，經(jīng)?？梢?jiàn)一群孩子在跟一位左手殘疾的青年學(xué)畫(huà)。殘疾青年張志成來(lái)自云霄縣云陵鎮(zhèn)下坂村農(nóng)民家庭。他以畫(huà)油畫(huà)為生，是云霄頗有名氣的青年油畫(huà)家。
材料二：據(jù)香港《文匯報(bào)》報(bào)道，很多人年紀(jì)輕輕已有焦慮“病征”。一項(xiàng)大型調(diào)查顯示，約18%受訪中學(xué)生自認(rèn)容易或經(jīng)常感到沮喪、低落，甚至絕望。約6%經(jīng)常焦慮者中，近半有自殘傾向。

參考答案：
小題1:①用“我”對(duì)比爾的猜測(cè)，設(shè)置了懸念，激發(fā)讀者的閱讀興趣；②反襯后文比爾夢(mèng)想的與眾不同。（答出1點(diǎn)即可）
小題2:運(yùn)用動(dòng)作描寫和神態(tài)描寫，表現(xiàn)了比爾堅(jiān)定的自信心以及為家人付出的滿足感。（手法2分，效果1分）
小題3:運(yùn)用了側(cè)面描寫的手法，表現(xiàn)比爾的良好品行。（手法1分，作用1分）
小題4: 即使他地位卑微、身處困境，內(nèi)心卻充滿陽(yáng)光。
小題5:看到了他①身處困境卻自信樂(lè)觀。②自尊自強(qiáng)，不懈奮斗。③熱愛(ài)家人，懂得付出。④熱愛(ài)生活，擁有夢(mèng)想。⑤敬業(yè)愛(ài)崗，吃苦耐勞。（每點(diǎn)1分，答出3點(diǎn)即可）
小題6:自殘是一種不恰當(dāng)?shù)那榫w宣泄方式，容易弄巧成拙，釀成悲劇。即使身處逆境，我們也應(yīng)當(dāng)樹(shù)立樂(lè)觀積極的人生態(tài)度，善于調(diào)節(jié)自己的情緒，微笑著面對(duì)生活。

小題1:
試題分析：本題考查分析文章語(yǔ)句作用的能力。從結(jié)構(gòu)上與內(nèi)容上來(lái)分析作用即可。
小題2:
試題分析：本題考查賞析文章精妙語(yǔ)句的能力。賞析句子的一般方法為：方法+效果+情感，在分析效果和情感時(shí)必須結(jié)合具體的語(yǔ)句才行。
小題3:
試題分析：本題考查學(xué)生分析文章寫法的能力。此處主要運(yùn)用了“襯托”的手法，作用是體現(xiàn)比爾的人物形象的。
小題4:
試題分析：通讀全文，區(qū)分題目的本義和比喻義，整體把握人物形象。
小題5:
試題分析：結(jié)合文章的內(nèi)容來(lái)分析“我”憑借什么來(lái)判定他會(huì)成功的原因，應(yīng)從人物身上發(fā)掘其優(yōu)點(diǎn)，概括人物的思想品質(zhì)，這些就是人物成功的原因。
小題6:
試題分析：本題為開(kāi)放性試題，結(jié)合材料鏈接和選文內(nèi)容來(lái)談你對(duì)“自殘”行為的看法。應(yīng)指明“自殘”行為的危害和不可取之處，樹(shù)立正確的思想人生觀。

閱讀下文，完成后面題目。（14分）
角落里的陽(yáng)光
①1980年7月1日，我驅(qū)車前往我的超市召開(kāi)員工會(huì)議。結(jié)束時(shí)已是下午兩點(diǎn)，我驚訝地發(fā)現(xiàn)是個(gè)黑黑的男孩正用一塊灰色抹布幫我擦車。汗水浸透了他灰白的牛仔褲，他穿一雙破舊的布鞋，看得出是貧民窟的孩子。
②我輕輕地拍了一下他的肩膀，他“啊”了一聲轉(zhuǎn)過(guò)來(lái)，一張黝黑成熟的臉，驚恐不已地看著我。我笑著向他伸出手說(shuō)：“嗨，你好!我叫湯姆.特爾斯?！彼t疑了一會(huì)兒慢慢地伸出手：“您好，湯姆先生！我叫比爾.萊特?！蔽覐目诖锍槌鲆话倜涝o他，可他慌忙搖頭，輕輕地說(shuō)：“我在廣場(chǎng)上等您四個(gè)小時(shí)，不是為了這個(gè)?！蔽以桨l(fā)詫異了。因?yàn)樾〖一锔嬖V我他喜歡我的“保時(shí)捷”?！澳馨盐宜偷郊覇?？就三英里不到的路程?！边@個(gè)狡猾的比爾，他是想在同伴和家人面前炫耀吧?
③十五分鐘后，我把車停在了一棟破舊的樓房前。他跳下車，一邊跑一邊對(duì)我說(shuō)：“請(qǐng)您務(wù)必等五分鐘！”不一會(huì)兒比爾就出來(lái)了，他的神態(tài)和步伐就像這輛豪華的轎車是他的一樣驕傲神氣。我看到，他的背上背了一個(gè)小女孩，女孩的手臂和腿都可怕地萎縮了。比爾把小女孩放在車座上后告訴我：“其實(shí)她是我的姐姐，今年十七歲，是小兒麻痹癥?！比缓笪衣?tīng)見(jiàn)比爾對(duì)他姐姐說(shuō)：“記得上次我跟你提起的那種車嗎？瞧，就是這種。弟弟有錢了一定買給你?！北葼栯p手叉腰，眼睛閃閃發(fā)光。原來(lái)他為我擦車，在太陽(yáng)下等我四個(gè)小時(shí)又要我送他回家的目的，就是讓他姐姐親眼見(jiàn)識(shí)一下他將來(lái)要送給她的禮物的樣子。我被他那種相信能夠給予別人而且因能付出而滿足的樣子深深地感染了!
④后來(lái)我又去了比爾的家，他的家比我想象的更為糟糕。比爾的母親做清潔工。姐弟和母親相依為命。比爾除了照顧姐姐外，每天還要去老人院做五小時(shí)的護(hù)理工作，他剛剛十六歲。
⑤離開(kāi)時(shí)我再次把一百美元放在比爾殘疾的姐姐手上，可比爾還是硬塞給了我：“我們自己行?！蔽医o超市的人事經(jīng)理打電話，告訴他明天將有個(gè)很棒的小伙子到理貨部報(bào)到。這次比爾沒(méi)有拒絕，我比他自己更清楚他能勝任這項(xiàng)工作，況且它會(huì)給他帶來(lái)比原來(lái)工作高三倍的報(bào)酬。
⑥等我三個(gè)月后再去超市時(shí)，差不多每個(gè)員工都向我提起比爾。理貨部說(shuō)他能吃苦耐勞，活兒也干得漂亮；服裝部則稱贊比爾理的貨比任何人都整齊而有條理；甚至連化妝部都說(shuō)比爾永遠(yuǎn)有一張自信樂(lè)觀的臉龐。
　?、弑葼栒f(shuō)，他一看見(jiàn)我的車就覺(jué)得離夢(mèng)想近了一步。這真的是一個(gè)與眾不同的員工：即使他在最陰暗的角落走路，人們也會(huì)發(fā)現(xiàn)他身上溫暖、燦爛的陽(yáng)光。
　?、嗨麜?huì)成功的，是的，我深信。        
（選自《時(shí)文選粹》，有刪改）

小題1:第②段說(shuō)：“這個(gè)狡猾的比爾，他是想在同伴和家人面前炫耀吧?”這句話在文中有何作用？（1分）
小題2:請(qǐng)從描寫手法和表達(dá)效果兩個(gè)方面賞析文中第③段畫(huà)線的句子。（3分）
小題3:小說(shuō)的主人公是比爾，作者為什么在第⑥段寫超市員工對(duì)比爾的印象？（2分）
小題4:小說(shuō)標(biāo)題“角落里的陽(yáng)光”的含義是什么？（2分）
小題5:最后一段，“我”憑借什么來(lái)判定他會(huì)成功？（3分）
小題6:閱讀下面材料鏈接，結(jié)合選文內(nèi)容，談?wù)勀銓?duì)“自殘”行為的看法。(3分)
材料一：在云霄縣城，有個(gè)不足20平方米油畫(huà)工作室，經(jīng)?？梢?jiàn)一群孩子在跟一位左手殘疾的青年學(xué)畫(huà)。殘疾青年張志成來(lái)自云霄縣云陵鎮(zhèn)下坂村農(nóng)民家庭。他以畫(huà)油畫(huà)為生，是云霄頗有名氣的青年油畫(huà)家。
材料二：據(jù)香港《文匯報(bào)》報(bào)道，很多人年紀(jì)輕輕已有焦慮“病征”。一項(xiàng)大型調(diào)查顯示，約18%受訪中學(xué)生自認(rèn)容易或經(jīng)常感到沮喪、低落，甚至絕望。約6%經(jīng)常焦慮者中，近半有自殘傾向。

參考答案：
小題1:①用“我”對(duì)比爾的猜測(cè)，設(shè)置了懸念，激發(fā)讀者的閱讀興趣；②反襯后文比爾夢(mèng)想的與眾不同。（答出1點(diǎn)即可）
小題2:運(yùn)用動(dòng)作描寫和神態(tài)描寫，表現(xiàn)了比爾堅(jiān)定的自信心以及為家人付出的滿足感。（手法2分，效果1分）
小題3:運(yùn)用了側(cè)面描寫的手法，表現(xiàn)比爾的良好品行。（手法1分，作用1分）
小題4: 即使他地位卑微、身處困境，內(nèi)心卻充滿陽(yáng)光。
小題5:看到了他①身處困境卻自信樂(lè)觀。②自尊自強(qiáng)，不懈奮斗。③熱愛(ài)家人，懂得付出。④熱愛(ài)生活，擁有夢(mèng)想。⑤敬業(yè)愛(ài)崗，吃苦耐勞。（每點(diǎn)1分，答出3點(diǎn)即可）
小題6:自殘是一種不恰當(dāng)?shù)那榫w宣泄方式，容易弄巧成拙，釀成悲劇。即使身處逆境，我們也應(yīng)當(dāng)樹(shù)立樂(lè)觀積極的人生態(tài)度，善于調(diào)節(jié)自己的情緒，微笑著面對(duì)生活。

小題1:
試題分析：本題考查分析文章語(yǔ)句作用的能力。從結(jié)構(gòu)上與內(nèi)容上來(lái)分析作用即可。
小題2:
試題分析：本題考查賞析文章精妙語(yǔ)句的能力。賞析句子的一般方法為：方法+效果+情感，在分析效果和情感時(shí)必須結(jié)合具體的語(yǔ)句才行。
小題3:
試題分析：本題考查學(xué)生分析文章寫法的能力。此處主要運(yùn)用了“襯托”的手法，作用是體現(xiàn)比爾的人物形象的。
小題4:
試題分析：通讀全文，區(qū)分題目的本義和比喻義，整體把握人物形象。
小題5:
試題分析：結(jié)合文章的內(nèi)容來(lái)分析“我”憑借什么來(lái)判定他會(huì)成功的原因，應(yīng)從人物身上發(fā)掘其優(yōu)點(diǎn)，概括人物的思想品質(zhì)，這些就是人物成功的原因。
小題6:
試題分析：本題為開(kāi)放性試題，結(jié)合材料鏈接和選文內(nèi)容來(lái)談你對(duì)“自殘”行為的看法。應(yīng)指明“自殘”行為的危害和不可取之處，樹(shù)立正確的思想人生觀。