閱讀《病人》，回答問題。（8分）
病 人
（1）每天下午，她都要準時來到醫(yī)院大門口左側(cè)臺階上，鋪下一張報紙，靜靜地坐在那兒看書。那是一本很厚的書。她的面前是一個花壇，紅色的郁金香正在燦爛地開放。在她若有所思的時候，能看到她的那雙大眼睛，平靜而清澈。雖然病號服并不合身，但并不能掩蓋住她的典雅的氣質(zhì)。
（2）她很友善，每當有人找她問事的時候，她表現(xiàn)得非常耐心。我想，她可能是位教師或幼兒園阿姨。
（3）起風了，她輕輕地合上書，又整整齊齊把那張報紙疊好，轉(zhuǎn)身走進了大樓。
（4）樓里的人漸漸多了起來，有上班的也有下班的，正好又是探視的日子，電梯剛停下，人們爭著擁了進去，電梯馬上有了反應，發(fā)出“受不了”的報警聲，最后上來的人沒有下去的意思，她就從中間擠了出來，等下一趟。
（5）下一趟的人照樣很多，不過還好，電梯沒有報警，人們紛紛選擇自己要去的樓層數(shù)。有個農(nóng)民模樣的大伯觸動數(shù)字7的時候，那數(shù)字就是不亮。他有些著急，還有些緊張。一遍一遍地摁。但沒有人告訴他為什么。她發(fā)現(xiàn)后，急忙說：“大伯，這部電梯雙層停。”大伯,仍然沒有明白什么是“雙層?！薄Ｕf話間已經(jīng)到了8層。大伯不知道該怎么辦，不肯下。她非?？蜌獾貙﹄娞輧?nèi)的人說：“請等一下，我把他送到樓梯口?！彼尨蟛畯?層走到7層。其實樓梯離電梯也就四五步遠，她很快就回來了，電梯內(nèi)的不少人只是表情嚴肅，并沒有說什么。當然，肯定有人心里想：這人真多事。
（6）電梯慢慢上行，一位手捧花藍的小伙子自言自語：口腔科病房是不是在12層呢？她主動接過來說，是的，往左拐。
（7）電梯到了14層，一位急忙下電梯的姑娘不小心丟下了插在塑料袋里的一枝玫瑰。塑料袋里有幾盒營養(yǎng)品，但只有這一枝玫瑰。這時電梯門將要關(guān)上，她迅速觸動開門鈕并撿起那枝玫瑰，還沒有說完“請等我一下”就跨出了電梯。她一定想把這枝玫瑰還給那位姑娘。對于要看望的人，那肯定是一枝溫馨的玫瑰，可以療傷的玫瑰。
（8）但她沒有想到，她的后腳剛剛邁出電梯，電梯內(nèi)一位戴眼鏡的女士“啪”的一下就把電梯給關(guān)上了，并且觸動了上行按鈕?！吧窠?jīng)?。　迸克坪醣锪艘欢亲拥幕饸鉀]有發(fā)泄干凈，繼續(xù)說，“真的，這個人我知道，在這里住了一個多月了，精神病人?！?br /> （9）“噢，我覺得她的行為不太正常?！绷硪粋€人接著說。
（10）電梯內(nèi)剩下的十余人恍然大悟。

小題1:在第2段中，“她的面前是一個花壇，紅色的郁金香正在燦爛地開放”這一句描寫在文中有什么作用？（2分）
小題2:在第3段中，“起風了”這一句交代在文中有什么作用？（1分）
小題3:小說為了塑造“她”這個鮮明形象，凸現(xiàn)主旨，重點描寫了電梯中的幾個場景，請加以概括。（2分）
小題4: 結(jié)尾處“電梯內(nèi)剩下的十余人恍然大悟”在表達上有什么作用？（1分）
小題5: 小說以“病人”為題，有什么深刻含義？（2分）

參考答案：
小題1:對冷漠的現(xiàn)代城市的不滿。
小題2:起承接過渡的作用，使文章自然轉(zhuǎn)入具體情節(jié)的敘述，推動情節(jié)發(fā)展。
小題3:四個場景：在電梯發(fā)出超載警報時，“她”從人群中主動擠出來，等下一趟；“她”幫農(nóng)民模樣的大伯上樓，可是電梯內(nèi)不少人只是表情嚴肅，并不回應“她”的請求；熱心告訴小伙子口腔科病房的地點；“她”幫一位姑娘撿起一枝玫瑰，被人關(guān)在電梯外，被某些人稱著精神病人。
小題4:用對比手法表現(xiàn)了世俗的評價，把作為病人的“她”與作為健康人的“大家”放在鮮明的對照中，暗示并深化了主題。
小題5:通過鮮明的對比，表明思想、道德上的欠缺比生理上的疾病更可怕、更危險，因而更需要治療。

小題1:
試題分析：對人物活動的場所進行描寫，屬于環(huán)境描寫。其主要作用有鋪墊情節(jié)、烘托人物心情。要具體根據(jù)文章來分析。要說清楚為下文什么情節(jié)鋪墊，烘托了人物什么心情。本題可根據(jù)文中所表現(xiàn)的人情冷漠這一內(nèi)容理解作者反襯的寫法，理解句子表達的人物的情感。
小題2:
試題分析：聯(lián)系上下文從承上啟下情節(jié)過渡方面來概括作用即可。
小題3:
試題分析：抓住題目中“電梯中的幾個場景”這一關(guān)鍵信息，找到文中相關(guān)文字，以人物活動為中心，簡要概括情節(jié)。
小題4:
試題分析：根據(jù)文中相關(guān)情節(jié)，了解作者所寫的兩類人“我”與“其它人”的關(guān)系，理解作者通過人物形象對比表達人的身體和精神上“有病而無病，無病而有病”這一思想。
小題5:
試題分析：同上分析。解答時要點明作者使用的對比的寫作手法，說明其表達人的身體與精神上有“病”無“病”的狀況，說明其揭示主題的作用。

閱讀《病人》，回答問題。（8分）
病 人
（1）每天下午，她都要準時來到醫(yī)院大門口左側(cè)臺階上，鋪下一張報紙，靜靜地坐在那兒看書。那是一本很厚的書。她的面前是一個花壇，紅色的郁金香正在燦爛地開放。在她若有所思的時候，能看到她的那雙大眼睛，平靜而清澈。雖然病號服并不合身，但并不能掩蓋住她的典雅的氣質(zhì)。
（2）她很友善，每當有人找她問事的時候，她表現(xiàn)得非常耐心。我想，她可能是位教師或幼兒園阿姨。
（3）起風了，她輕輕地合上書，又整整齊齊把那張報紙疊好，轉(zhuǎn)身走進了大樓。
（4）樓里的人漸漸多了起來，有上班的也有下班的，正好又是探視的日子，電梯剛停下，人們爭著擁了進去，電梯馬上有了反應，發(fā)出“受不了”的報警聲，最后上來的人沒有下去的意思，她就從中間擠了出來，等下一趟。
（5）下一趟的人照樣很多，不過還好，電梯沒有報警，人們紛紛選擇自己要去的樓層數(shù)。有個農(nóng)民模樣的大伯觸動數(shù)字7的時候，那數(shù)字就是不亮。他有些著急，還有些緊張。一遍一遍地摁。但沒有人告訴他為什么。她發(fā)現(xiàn)后，急忙說：“大伯，這部電梯雙層停。”大伯,仍然沒有明白什么是“雙層?！薄Ｕf話間已經(jīng)到了8層。大伯不知道該怎么辦，不肯下。她非?？蜌獾貙﹄娞輧?nèi)的人說：“請等一下，我把他送到樓梯口?！彼尨蟛畯?層走到7層。其實樓梯離電梯也就四五步遠，她很快就回來了，電梯內(nèi)的不少人只是表情嚴肅，并沒有說什么。當然，肯定有人心里想：這人真多事。
（6）電梯慢慢上行，一位手捧花藍的小伙子自言自語：口腔科病房是不是在12層呢？她主動接過來說，是的，往左拐。
（7）電梯到了14層，一位急忙下電梯的姑娘不小心丟下了插在塑料袋里的一枝玫瑰。塑料袋里有幾盒營養(yǎng)品，但只有這一枝玫瑰。這時電梯門將要關(guān)上，她迅速觸動開門鈕并撿起那枝玫瑰，還沒有說完“請等我一下”就跨出了電梯。她一定想把這枝玫瑰還給那位姑娘。對于要看望的人，那肯定是一枝溫馨的玫瑰，可以療傷的玫瑰。
（8）但她沒有想到，她的后腳剛剛邁出電梯，電梯內(nèi)一位戴眼鏡的女士“啪”的一下就把電梯給關(guān)上了，并且觸動了上行按鈕?！吧窠?jīng)?。　迸克坪醣锪艘欢亲拥幕饸鉀]有發(fā)泄干凈，繼續(xù)說，“真的，這個人我知道，在這里住了一個多月了，精神病人?！?br /> （9）“噢，我覺得她的行為不太正常?！绷硪粋€人接著說。
（10）電梯內(nèi)剩下的十余人恍然大悟。

小題1:在第2段中，“她的面前是一個花壇，紅色的郁金香正在燦爛地開放”這一句描寫在文中有什么作用？（2分）
小題2:在第3段中，“起風了”這一句交代在文中有什么作用？（1分）
小題3:小說為了塑造“她”這個鮮明形象，凸現(xiàn)主旨，重點描寫了電梯中的幾個場景，請加以概括。（2分）
小題4: 結(jié)尾處“電梯內(nèi)剩下的十余人恍然大悟”在表達上有什么作用？（1分）
小題5: 小說以“病人”為題，有什么深刻含義？（2分）

參考答案：
小題1:對冷漠的現(xiàn)代城市的不滿。
小題2:起承接過渡的作用，使文章自然轉(zhuǎn)入具體情節(jié)的敘述，推動情節(jié)發(fā)展。
小題3:四個場景：在電梯發(fā)出超載警報時，“她”從人群中主動擠出來，等下一趟；“她”幫農(nóng)民模樣的大伯上樓，可是電梯內(nèi)不少人只是表情嚴肅，并不回應“她”的請求；熱心告訴小伙子口腔科病房的地點；“她”幫一位姑娘撿起一枝玫瑰，被人關(guān)在電梯外，被某些人稱著精神病人。
小題4:用對比手法表現(xiàn)了世俗的評價，把作為病人的“她”與作為健康人的“大家”放在鮮明的對照中，暗示并深化了主題。
小題5:通過鮮明的對比，表明思想、道德上的欠缺比生理上的疾病更可怕、更危險，因而更需要治療。

小題1:
試題分析：對人物活動的場所進行描寫，屬于環(huán)境描寫。其主要作用有鋪墊情節(jié)、烘托人物心情。要具體根據(jù)文章來分析。要說清楚為下文什么情節(jié)鋪墊，烘托了人物什么心情。本題可根據(jù)文中所表現(xiàn)的人情冷漠這一內(nèi)容理解作者反襯的寫法，理解句子表達的人物的情感。
小題2:
試題分析：聯(lián)系上下文從承上啟下情節(jié)過渡方面來概括作用即可。
小題3:
試題分析：抓住題目中“電梯中的幾個場景”這一關(guān)鍵信息，找到文中相關(guān)文字，以人物活動為中心，簡要概括情節(jié)。
小題4:
試題分析：根據(jù)文中相關(guān)情節(jié)，了解作者所寫的兩類人“我”與“其它人”的關(guān)系，理解作者通過人物形象對比表達人的身體和精神上“有病而無病，無病而有病”這一思想。
小題5:
試題分析：同上分析。解答時要點明作者使用的對比的寫作手法，說明其表達人的身體與精神上有“病”無“病”的狀況，說明其揭示主題的作用。