閱讀《我的叔叔于勒》中節(jié)選的文字，完成1—4題。
毫無疑義，父親是被這種高貴的吃法打動了，走到我母親和兩個姐姐身邊問：“你們要不要我請你們吃牡蠣？”
母親有點遲疑不決，她怕花錢；但是兩個姐姐贊成。母親于是很不痛快地說：“我怕傷胃，你只給孩子們買幾個好了，可別太多，吃多了要生病的?！比缓筠D過身對著我，又說：“至于若瑟夫，他用不著吃這種東西，別把男孩子慣壞了。”
我只好留在母親身邊，覺得這種不同的待遇十分不公道。我一直盯著父親，看他鄭重其事地帶著兩個女兒和女婿向那個衣服襤褸的年老水手走去。
我父親突然好像不安起來，他向旁邊走了幾步，瞪著眼看了看擠在賣牡蠣的身邊的女兒女婿，就趕緊向我們走來。他的臉色十分蒼白，兩只眼也跟尋常不一樣。他低聲對我母親說：“真奇怪！這個賣牡蠣的怎么這樣像于勒？”
母親有點莫名其妙，就問：“哪個于勒？”
父親說：“就……就是我的弟弟呀?！绻也恢浪F在是在美洲，有很好的地位，我真會以為就是他哩?！?br /> 我母親也怕起來了，吞吞吐吐地說：“你瘋了！既然你知道不是他，為什么這樣胡說八道？”可是父親還是放不下心，他說：“克拉麗絲，你去看看吧！最好還是你去把事情弄個清楚，你親眼去看看?！?br /> 母親站起來去找她兩個女兒。我也端詳了一下那個人，他又老又臟，滿臉皺紋，眼光始終不離開他手里干的活兒。
母親回來了。我看出她在哆嗦。她很快地說：“我想就是他。去跟船長打聽一下吧。可要多加小心，別叫這個小子又回來吃咱們！”

小題1:從選文看，安排吃牡蠣一情節(jié)的主要作用，分析正確的一項是_______
A．讓菲利普夫婦有登場亮相的機會。
B．讓故事的內容真實可信，不是虛構。
C．讓故事情節(jié)得以向前發(fā)展。
D．讓“我”看得清父母虛偽的真面目。
小題2:文中的“我”叫若瑟夫。用第一人稱來寫的好處，理解正確的一項是_______
A．第一人稱很適合于抒情、議論。
B．用孩子的眼光來看社會，更加深刻透徹地批判資本主義社會人與人的金錢關系。
C．這是“我”親身經歷，用第一人稱寫真實可靠。
D．因為“我”是小說的主人公，所以用第一人稱便于揭示主旨。
小題3:她很快地說：“我想就是他。去跟船長打聽一下吧。可要多加小心，別叫這個小子又回來吃咱們！”對這句話的理解，正確的一項是_______
A．母親已經認出是于勒，但仍存一線希望，想讓丈夫向船長打聽證實。
B．此時的母親慌亂、驚恐。
C．此時的母親已經有了警惕，怕被于勒認出來。
D．母親確認那不是于勒，所以讓父親跟船長打聽。
小題4:對選文內容的理解，錯誤的一項是_______
A．作者寫菲利普夫婦綜合運用了神態(tài)、語言、動作等描寫方法，生動形象地刻畫出了他們虛偽、自私、貪婪、冷酷的拜金相。
B．幾種人物描寫層次分明地寫出人物緊張、恐慌以至失魂落魄的心理狀態(tài)。
C．“我”是菲利普夫婦丑惡靈魂的見證人，從全文看，“我”的行為的“純真”又襯托出了菲利普夫婦行為的“丑陋”。
D．這段文字的主要內容是外貌描寫，作者善于從外貌描寫上下工夫，來揭示人物的內心世界和性格特征。


參考答案：
小題1:C
小題2:B
小題3:A
小題4:D

小題1:
試題分析：安排吃牡蠣這個情節(jié)，才有了年老水手的出現，也就有了之后菲利普夫婦為了躲避于勒的種種丑惡表現，所以C項是正確的。
小題2:
試題分析：“我”是文章中的串線人物，以“我”的所見所感串起文章的故事情節(jié)，深化了文章的主題。這樣的文章還有《最后一課》《孔乙己》當中的“我”。所以《我的叔叔于勒》中的“我”這個孩子，以純真的眼光看世界，充滿了對父母做法的疑惑與不滿，充滿了對叔叔于勒的同情，借這個孩子的眼光更加深刻的批判了資本主義社會人與人之間赤裸裸的金錢關系，所以此小題選B。
小題3:
試題分析：從母親的話中我們可分析出她已經確認就是于勒，多年的希望即將化成泡影，她又覺得心有不甘，殘存著一點希望，希望這不是于勒，所以讓父親去打聽一下，其實就是再確認一下是否就是于勒。所以此小題A是正確的。
小題4:
試題分析：這段選文，我們閱讀完就可看出對人物的刻畫使用了：語言描寫、神態(tài)描寫、動作描寫，來體現菲利普夫婦自私、唯利是圖、冷酷的性格特點。D項中“這段文字的主要內容是外貌描寫，作者善于從外貌描寫上下工夫”顯而易見是錯誤的。要想正確判斷此題，主要要掌握正面描寫人物的手法。

閱讀《我的叔叔于勒》中節(jié)選的文字，完成1—4題。
毫無疑義，父親是被這種高貴的吃法打動了，走到我母親和兩個姐姐身邊問：“你們要不要我請你們吃牡蠣？”
母親有點遲疑不決，她怕花錢；但是兩個姐姐贊成。母親于是很不痛快地說：“我怕傷胃，你只給孩子們買幾個好了，可別太多，吃多了要生病的?！比缓筠D過身對著我，又說：“至于若瑟夫，他用不著吃這種東西，別把男孩子慣壞了。”
我只好留在母親身邊，覺得這種不同的待遇十分不公道。我一直盯著父親，看他鄭重其事地帶著兩個女兒和女婿向那個衣服襤褸的年老水手走去。
我父親突然好像不安起來，他向旁邊走了幾步，瞪著眼看了看擠在賣牡蠣的身邊的女兒女婿，就趕緊向我們走來。他的臉色十分蒼白，兩只眼也跟尋常不一樣。他低聲對我母親說：“真奇怪！這個賣牡蠣的怎么這樣像于勒？”
母親有點莫名其妙，就問：“哪個于勒？”
父親說：“就……就是我的弟弟呀?！绻也恢浪F在是在美洲，有很好的地位，我真會以為就是他哩?！?br /> 我母親也怕起來了，吞吞吐吐地說：“你瘋了！既然你知道不是他，為什么這樣胡說八道？”可是父親還是放不下心，他說：“克拉麗絲，你去看看吧！最好還是你去把事情弄個清楚，你親眼去看看?！?br /> 母親站起來去找她兩個女兒。我也端詳了一下那個人，他又老又臟，滿臉皺紋，眼光始終不離開他手里干的活兒。
母親回來了。我看出她在哆嗦。她很快地說：“我想就是他。去跟船長打聽一下吧。可要多加小心，別叫這個小子又回來吃咱們！”

小題1:從選文看，安排吃牡蠣一情節(jié)的主要作用，分析正確的一項是_______
A．讓菲利普夫婦有登場亮相的機會。
B．讓故事的內容真實可信，不是虛構。
C．讓故事情節(jié)得以向前發(fā)展。
D．讓“我”看得清父母虛偽的真面目。
小題2:文中的“我”叫若瑟夫。用第一人稱來寫的好處，理解正確的一項是_______
A．第一人稱很適合于抒情、議論。
B．用孩子的眼光來看社會，更加深刻透徹地批判資本主義社會人與人的金錢關系。
C．這是“我”親身經歷，用第一人稱寫真實可靠。
D．因為“我”是小說的主人公，所以用第一人稱便于揭示主旨。
小題3:她很快地說：“我想就是他。去跟船長打聽一下吧。可要多加小心，別叫這個小子又回來吃咱們！”對這句話的理解，正確的一項是_______
A．母親已經認出是于勒，但仍存一線希望，想讓丈夫向船長打聽證實。
B．此時的母親慌亂、驚恐。
C．此時的母親已經有了警惕，怕被于勒認出來。
D．母親確認那不是于勒，所以讓父親跟船長打聽。
小題4:對選文內容的理解，錯誤的一項是_______
A．作者寫菲利普夫婦綜合運用了神態(tài)、語言、動作等描寫方法，生動形象地刻畫出了他們虛偽、自私、貪婪、冷酷的拜金相。
B．幾種人物描寫層次分明地寫出人物緊張、恐慌以至失魂落魄的心理狀態(tài)。
C．“我”是菲利普夫婦丑惡靈魂的見證人，從全文看，“我”的行為的“純真”又襯托出了菲利普夫婦行為的“丑陋”。
D．這段文字的主要內容是外貌描寫，作者善于從外貌描寫上下工夫，來揭示人物的內心世界和性格特征。


參考答案：
小題1:C
小題2:B
小題3:A
小題4:D

小題1:
試題分析：安排吃牡蠣這個情節(jié)，才有了年老水手的出現，也就有了之后菲利普夫婦為了躲避于勒的種種丑惡表現，所以C項是正確的。
小題2:
試題分析：“我”是文章中的串線人物，以“我”的所見所感串起文章的故事情節(jié)，深化了文章的主題。這樣的文章還有《最后一課》《孔乙己》當中的“我”。所以《我的叔叔于勒》中的“我”這個孩子，以純真的眼光看世界，充滿了對父母做法的疑惑與不滿，充滿了對叔叔于勒的同情，借這個孩子的眼光更加深刻的批判了資本主義社會人與人之間赤裸裸的金錢關系，所以此小題選B。
小題3:
試題分析：從母親的話中我們可分析出她已經確認就是于勒，多年的希望即將化成泡影，她又覺得心有不甘，殘存著一點希望，希望這不是于勒，所以讓父親去打聽一下，其實就是再確認一下是否就是于勒。所以此小題A是正確的。
小題4:
試題分析：這段選文，我們閱讀完就可看出對人物的刻畫使用了：語言描寫、神態(tài)描寫、動作描寫，來體現菲利普夫婦自私、唯利是圖、冷酷的性格特點。D項中“這段文字的主要內容是外貌描寫，作者善于從外貌描寫上下工夫”顯而易見是錯誤的。要想正確判斷此題，主要要掌握正面描寫人物的手法。