《兒子的魚》（10分）
我環(huán)顧周圍的釣魚者，一對父子引起我的注意。他們在自己的水域一聲不響地釣魚。父親抓住、接著又放走了兩條足以讓我歡呼雀躍的大魚。兒子大概14歲左右，穿著高筒橡膠防水靴站在寒冷的河水里。兩次有魚咬鉤，但又都掙扎著逃脫了。突然，男孩的魚竿猛地一沉，差一點兒把他整個人拖倒了，卷線軸飛快地轉(zhuǎn)動，一瞬間魚線被拉出很遠。    看到那魚跳出水面時，我吃驚得合不攏嘴。“他釣到了一只王鮭，個頭不小?！被锇楸Ａ_悄聲對我說，“相當(dāng)罕見的品種?！?
男孩冷靜地和魚進行著拉鋸戰(zhàn)，但是強大的水流加上大魚有力的掙扎，使孩子漸漸被拉到布滿漩渦的下游深水區(qū)的邊緣。我知道，一旦鮭魚到達深水區(qū)就可以輕而易舉地逃脫了。（A）孩子的父親雖然早把自己的釣竿插在一旁，但一言不發(fā)，只是站在原地關(guān)注著兒子的一舉一動。
一次、兩次、三次，男孩試著收線，但每次魚線都在最后關(guān)頭猛地向下游躥去，鮭魚顯然在盡全力向深水區(qū)靠攏。15分鐘過去了，孩子開始支持不住了，即使站在遠處，我也可以看到他發(fā)抖的雙臂正使出最后的力氣奮力抓緊魚竿。冰冷的河水馬上就要漫過高筒防水靴的邊緣，王鮭離深水區(qū)越來越近了，魚竿不停地左右扭動。突然，孩子不見了！
一秒鐘后，孩子從河里冒出頭來，凍得發(fā)紫的雙手仍然緊緊抓住魚竿不放。他用力甩掉臉上的水，一聲不吭又開始收線。保羅抓住魚網(wǎng)向那孩子走去。
（B）“不要！”男孩的父親對保羅說，“不要幫他。如果他需要我們的幫助，他會要求的?！?
保羅點點頭，站在河岸上，手里拿著魚網(wǎng)。
不遠的河對岸是一片茂密的灌木叢，樹叢的一半淹沒在水中。這時候鮭魚突然改變方向，徑直躥入那片灌木叢里。我們都聽到魚線崩斷時刺耳的響聲。然而，說時遲那時快，男孩往前一撲，緊跟著鮭魚鉆進了稠密的灌木叢。
我們?nèi)齻€大人都呆住了。（C）男孩的父親高聲叫著兒子的名字，但他的聲音被淹沒在河水的怒吼中。保羅涉水到達對岸，示意我們鮭魚被逮住了。他把枯樹枝撥向一邊，男孩抱著來之不易的鮭魚從樹叢里倒著退出來，努力保持著平衡。
他瘦小的身體由于寒冷和興奮而戰(zhàn)栗不已，雙臂和前胸之間緊緊地夾著一只大約14公斤重的王鮭。他走幾步停一下，掌握平衡后再往回走幾步。就這樣走走停停，孩子終于緩慢但安全地回到岸邊。  （D）男孩的父親遞給兒子一截繩子，等他把魚綁結(jié)實后，彎腰把兒子抱上岸。男孩躺在泥地上大口喘著氣，但目光一刻也沒有離開自己的戰(zhàn)利品。保羅隨身帶著便攜秤，出于好奇，他問孩子的父親是否可以讓他稱稱鮭魚到底有多重。男孩的父親毫不猶豫地說：“請問我兒子吧，這是他的魚！”

小題1:整體感悟：小說采用第一人稱手法，敘述了“兒子”捕魚的故事，細讀全文，在下面的方框里把“兒子”捕魚的過程補充完整。（2分）
拉鋸戰(zhàn)→ ________________→與魚周旋→ ________________→ 捕魚成功
小題2:品析語言：在“兒子”與鮭魚搏斗的過程中，文章對父親進行了多次精彩描寫，請從文章Ａ、Ｂ、Ｃ、Ｄ四處中任選兩處，并結(jié)合語境作點賞析。（2分）
我來賞析（  ）處：________________________________
我來賞析（  ）處：________________________________
小題3:問題探究：
⑴小說以“兒子的魚”為標(biāo)題有什么含義？（2分）
我的理解：________________________________
⑵你認為小說中的兒子是怎樣的一位男孩？（2分）
我的分析： ________________________________
小題4:生活體驗：生活中，你捕到過自己的“魚”嗎？請寫出你“捕魚”的經(jīng)歷和感受。（2分）
我的經(jīng)歷： ________________________________
我的感受：________________________________

參考答案：
小題1:沉入深水區(qū) 拖入灌木叢
小題1:示例：A這句生動的描寫表明這位父親不但時刻關(guān)注著兒子，而且做好了隨時救援兒子的一切準(zhǔn)備，體現(xiàn)了父愛的深沉。B體現(xiàn)了父親對兒子的理解和尊重，注重對孩子的獨立性格的培養(yǎng)。C父親終于忍不住高聲叫出了兒子的名字，這是情不自禁的擔(dān)心，又一次點出了父親對兒子的關(guān)愛。D因為父親這時清楚地知道，兒子已經(jīng)精疲力竭，用盡了最后一點力量。父親對兒子垢那種特殊的關(guān)愛，至此表露得淋漓盡致。
小題1:⑴①表明這是兒子的勞動成果；②強調(diào)這是父親對兒子的尊重、肯定、欣賞。⑵是一個沉著堅毅、倔強勇敢的小男孩。
小題1:示例：⑴經(jīng)歷：爸爸教我學(xué)騎自行車時，看到我摔倒了，他也不扶我，而是讓我自己站起來。漸漸地我從跌倒中掌握了要領(lǐng)，學(xué)會騎車。（ 事例要扣住“獨立”的含義，表意清楚即可）⑵感受：在生活中要學(xué)會獨立，學(xué)會克服困難，戰(zhàn)勝自己。 答題扣住“獨立”和“戰(zhàn)勝困難”即可）
（1）這是考查學(xué)生對事件敘述與概括能力。主要考查學(xué)生的概括能力，要求學(xué)生用簡練的語言來概括事件的內(nèi)容（時間、地點、人物、事件）。學(xué)生學(xué)會用記敘的要素來概括文本內(nèi)容。此處概括情節(jié)為沉入深水區(qū)；拖入灌木叢 （2）這是記敘文語言賞析考點。
點評：學(xué)生應(yīng)注意語言賞析的常見題型1、分析某個加點詞語的表達效果。答題方法：（1）了解用詞之美------動詞形容詞精辟準(zhǔn)確，把事物說得形象具體；使用成語，為文章增色；關(guān)鍵詞能為中心服務(wù)。（2）掌握答題技巧：把握詞語的比喻義、引申義、雙關(guān)義。類型2：找出文中你最喜歡的句子，并說說理由。答題方法：（1）了解語言美的幾種形式及作用①修辭之美------比喻、擬人：生動形象地寫出xx事物的xx特點。排比：增強文章氣勢，增加感染力、說服力；對比：突出描寫對象的某種特點；反復(fù)：有強調(diào)語氣，強化內(nèi)容的作用；夸張：突出事物特征，揭示本質(zhì)，給讀者以鮮明而強烈的印象；對偶：語句整齊、意韻鏗鏘；反問：增強語氣，強烈抒情。注：必須結(jié)合相關(guān)語句分析。②句式之美----如駢句、長短句、對偶句、也有排比句，還有運用一組關(guān)聯(lián)詞語的句子等等。（作用：句式不同，表達的效果就不同。疑問句造成懸念，反問句加強語氣，也可以從靈活多變、富有表現(xiàn)力等方面去品味其妙處）③哲理之美———形象而含蓄，具有言外之意，富有哲理的句子。這些句子一般在文章的開頭結(jié)尾。（作用：可以給人以啟迪教育作用。）④內(nèi)容之美——內(nèi)容豐富、題材新穎又與中心連接緊密的句子。此處選擇一角度進行賞析即可。（3）這里是對文章標(biāo)題的鑒賞和人物分析。賞析文題的妙處一般要從內(nèi)容、主題、結(jié)構(gòu)幾方面進行鑒別欣賞，學(xué)生能從不同的角度對文章的標(biāo)題進行賞析，一般從標(biāo)題的使用手法來考查，有時也從文章內(nèi)容和主題角度，要求學(xué)生對文章標(biāo)題進行理解，這時要求學(xué)生能整體感知文本內(nèi)容，深刻認識文章中心主題。中考小說閱讀的考查，人物形象分析是必考題，本考點主要考查我們隊文章中人物形象的理解能力、概括能力，要求語言簡潔。，學(xué)會抓住人物的各種刻畫手法來分析。（4）這是一道半開放題，只要有一定的道理，有理有據(jù)，文通句順即可。

《兒子的魚》（10分）
我環(huán)顧周圍的釣魚者，一對父子引起我的注意。他們在自己的水域一聲不響地釣魚。父親抓住、接著又放走了兩條足以讓我歡呼雀躍的大魚。兒子大概14歲左右，穿著高筒橡膠防水靴站在寒冷的河水里。兩次有魚咬鉤，但又都掙扎著逃脫了。突然，男孩的魚竿猛地一沉，差一點兒把他整個人拖倒了，卷線軸飛快地轉(zhuǎn)動，一瞬間魚線被拉出很遠。    看到那魚跳出水面時，我吃驚得合不攏嘴。“他釣到了一只王鮭，個頭不小?！被锇楸Ａ_悄聲對我說，“相當(dāng)罕見的品種?！?
男孩冷靜地和魚進行著拉鋸戰(zhàn)，但是強大的水流加上大魚有力的掙扎，使孩子漸漸被拉到布滿漩渦的下游深水區(qū)的邊緣。我知道，一旦鮭魚到達深水區(qū)就可以輕而易舉地逃脫了。（A）孩子的父親雖然早把自己的釣竿插在一旁，但一言不發(fā)，只是站在原地關(guān)注著兒子的一舉一動。
一次、兩次、三次，男孩試著收線，但每次魚線都在最后關(guān)頭猛地向下游躥去，鮭魚顯然在盡全力向深水區(qū)靠攏。15分鐘過去了，孩子開始支持不住了，即使站在遠處，我也可以看到他發(fā)抖的雙臂正使出最后的力氣奮力抓緊魚竿。冰冷的河水馬上就要漫過高筒防水靴的邊緣，王鮭離深水區(qū)越來越近了，魚竿不停地左右扭動。突然，孩子不見了！
一秒鐘后，孩子從河里冒出頭來，凍得發(fā)紫的雙手仍然緊緊抓住魚竿不放。他用力甩掉臉上的水，一聲不吭又開始收線。保羅抓住魚網(wǎng)向那孩子走去。
（B）“不要！”男孩的父親對保羅說，“不要幫他。如果他需要我們的幫助，他會要求的?！?
保羅點點頭，站在河岸上，手里拿著魚網(wǎng)。
不遠的河對岸是一片茂密的灌木叢，樹叢的一半淹沒在水中。這時候鮭魚突然改變方向，徑直躥入那片灌木叢里。我們都聽到魚線崩斷時刺耳的響聲。然而，說時遲那時快，男孩往前一撲，緊跟著鮭魚鉆進了稠密的灌木叢。
我們?nèi)齻€大人都呆住了。（C）男孩的父親高聲叫著兒子的名字，但他的聲音被淹沒在河水的怒吼中。保羅涉水到達對岸，示意我們鮭魚被逮住了。他把枯樹枝撥向一邊，男孩抱著來之不易的鮭魚從樹叢里倒著退出來，努力保持著平衡。
他瘦小的身體由于寒冷和興奮而戰(zhàn)栗不已，雙臂和前胸之間緊緊地夾著一只大約14公斤重的王鮭。他走幾步停一下，掌握平衡后再往回走幾步。就這樣走走停停，孩子終于緩慢但安全地回到岸邊。  （D）男孩的父親遞給兒子一截繩子，等他把魚綁結(jié)實后，彎腰把兒子抱上岸。男孩躺在泥地上大口喘著氣，但目光一刻也沒有離開自己的戰(zhàn)利品。保羅隨身帶著便攜秤，出于好奇，他問孩子的父親是否可以讓他稱稱鮭魚到底有多重。男孩的父親毫不猶豫地說：“請問我兒子吧，這是他的魚！”

小題1:整體感悟：小說采用第一人稱手法，敘述了“兒子”捕魚的故事，細讀全文，在下面的方框里把“兒子”捕魚的過程補充完整。（2分）
拉鋸戰(zhàn)→ ________________→與魚周旋→ ________________→ 捕魚成功
小題2:品析語言：在“兒子”與鮭魚搏斗的過程中，文章對父親進行了多次精彩描寫，請從文章Ａ、Ｂ、Ｃ、Ｄ四處中任選兩處，并結(jié)合語境作點賞析。（2分）
我來賞析（  ）處：________________________________
我來賞析（  ）處：________________________________
小題3:問題探究：
⑴小說以“兒子的魚”為標(biāo)題有什么含義？（2分）
我的理解：________________________________
⑵你認為小說中的兒子是怎樣的一位男孩？（2分）
我的分析： ________________________________
小題4:生活體驗：生活中，你捕到過自己的“魚”嗎？請寫出你“捕魚”的經(jīng)歷和感受。（2分）
我的經(jīng)歷： ________________________________
我的感受：________________________________

參考答案：
小題1:沉入深水區(qū) 拖入灌木叢
小題1:示例：A這句生動的描寫表明這位父親不但時刻關(guān)注著兒子，而且做好了隨時救援兒子的一切準(zhǔn)備，體現(xiàn)了父愛的深沉。B體現(xiàn)了父親對兒子的理解和尊重，注重對孩子的獨立性格的培養(yǎng)。C父親終于忍不住高聲叫出了兒子的名字，這是情不自禁的擔(dān)心，又一次點出了父親對兒子的關(guān)愛。D因為父親這時清楚地知道，兒子已經(jīng)精疲力竭，用盡了最后一點力量。父親對兒子垢那種特殊的關(guān)愛，至此表露得淋漓盡致。
小題1:⑴①表明這是兒子的勞動成果；②強調(diào)這是父親對兒子的尊重、肯定、欣賞。⑵是一個沉著堅毅、倔強勇敢的小男孩。
小題1:示例：⑴經(jīng)歷：爸爸教我學(xué)騎自行車時，看到我摔倒了，他也不扶我，而是讓我自己站起來。漸漸地我從跌倒中掌握了要領(lǐng)，學(xué)會騎車。（ 事例要扣住“獨立”的含義，表意清楚即可）⑵感受：在生活中要學(xué)會獨立，學(xué)會克服困難，戰(zhàn)勝自己。 答題扣住“獨立”和“戰(zhàn)勝困難”即可）
（1）這是考查學(xué)生對事件敘述與概括能力。主要考查學(xué)生的概括能力，要求學(xué)生用簡練的語言來概括事件的內(nèi)容（時間、地點、人物、事件）。學(xué)生學(xué)會用記敘的要素來概括文本內(nèi)容。此處概括情節(jié)為沉入深水區(qū)；拖入灌木叢 （2）這是記敘文語言賞析考點。
點評：學(xué)生應(yīng)注意語言賞析的常見題型1、分析某個加點詞語的表達效果。答題方法：（1）了解用詞之美------動詞形容詞精辟準(zhǔn)確，把事物說得形象具體；使用成語，為文章增色；關(guān)鍵詞能為中心服務(wù)。（2）掌握答題技巧：把握詞語的比喻義、引申義、雙關(guān)義。類型2：找出文中你最喜歡的句子，并說說理由。答題方法：（1）了解語言美的幾種形式及作用①修辭之美------比喻、擬人：生動形象地寫出xx事物的xx特點。排比：增強文章氣勢，增加感染力、說服力；對比：突出描寫對象的某種特點；反復(fù)：有強調(diào)語氣，強化內(nèi)容的作用；夸張：突出事物特征，揭示本質(zhì)，給讀者以鮮明而強烈的印象；對偶：語句整齊、意韻鏗鏘；反問：增強語氣，強烈抒情。注：必須結(jié)合相關(guān)語句分析。②句式之美----如駢句、長短句、對偶句、也有排比句，還有運用一組關(guān)聯(lián)詞語的句子等等。（作用：句式不同，表達的效果就不同。疑問句造成懸念，反問句加強語氣，也可以從靈活多變、富有表現(xiàn)力等方面去品味其妙處）③哲理之美———形象而含蓄，具有言外之意，富有哲理的句子。這些句子一般在文章的開頭結(jié)尾。（作用：可以給人以啟迪教育作用。）④內(nèi)容之美——內(nèi)容豐富、題材新穎又與中心連接緊密的句子。此處選擇一角度進行賞析即可。（3）這里是對文章標(biāo)題的鑒賞和人物分析。賞析文題的妙處一般要從內(nèi)容、主題、結(jié)構(gòu)幾方面進行鑒別欣賞，學(xué)生能從不同的角度對文章的標(biāo)題進行賞析，一般從標(biāo)題的使用手法來考查，有時也從文章內(nèi)容和主題角度，要求學(xué)生對文章標(biāo)題進行理解，這時要求學(xué)生能整體感知文本內(nèi)容，深刻認識文章中心主題。中考小說閱讀的考查，人物形象分析是必考題，本考點主要考查我們隊文章中人物形象的理解能力、概括能力，要求語言簡潔。，學(xué)會抓住人物的各種刻畫手法來分析。（4）這是一道半開放題，只要有一定的道理，有理有據(jù)，文通句順即可。