課內(nèi)閱讀。
　　我的課本哪里還像本書！簡直是一團(tuán)紙。書是攔腰斷的，只有下半部分，沒有封面，沒有頭尾。我以為父親要揍我了，可是沒有。他愁苦地望著我淚水盈眶的眼睛，問：“那一半呢？”我說：“那一半送給喬元貞了?！备赣H問：“為什么送給他？”我回答說：“他們家買不起書，教師規(guī)定，每人要有一本，而且得擺在課桌上，我只好把書用刀裁成兩半，他一半我一半?！备赣H問我：“你兩人怎么讀書？”我說：“我早已把書從頭到尾背熟了。喬元貞所以考第一，是因?yàn)槲野炎约旱拿謱戝e(cuò)了，把‘史承漢’的‘承’字中間少寫了一橫。”父親深深嘆著氣。他很了解喬元貞家的苦楚，說：“元貞比你有出息?！睘榱撕脤?，后來父親把我的名字中的“承”改作“成”。
　　父親讓我背書，我一口氣背完了?！肮?，大狗，小狗，大狗跳，小狗也跳，大狗叫，小狗也叫……”背得一字不差。
　　父親跟喬元貞他爹喬海自小是好朋友，喬家極貧窮，喬海隔兩三年從靜樂縣回家住一陣子，他在靜樂縣的山溝里當(dāng)塾師。臉又黑又皺，脊背弓得像個(gè)“馱燈獅子”（陶瓷燈具）。
　　父親對我說：“你從元貞那里把那半本書拿來。”我不懂父親為什么要這樣，送給人家的書怎么好意思要回來？元貞把半本書交給我時(shí)，哭著說：“我媽不讓我上學(xué)了。”
　　晚上，我看見父親在昏黃的麻油燈下裁了好多白紙。第二天早晨，父親把我叫到他的房子里，把兩本裝訂成冊的課本遞給我。父親的手真巧，他居然把我們兩個(gè)的半本書修修補(bǔ)補(bǔ)，裝訂成了兩本完完整整的書，補(bǔ)寫的字跟印上去的一樣好看。父親把兩本課本用牛皮紙包了皮，在封皮上寫上名字。元貞不再上學(xué)了，但我還是把父親補(bǔ)全的裝訂好的課本送給他。
　　這就是我的第一本書。對于元貞來說，是他一生惟一的一本書。

1．概括選文的內(nèi)容。
_____________________________________________
2．聽完了“我”的訴說，“父親深深嘆著氣”，為什么？由此看出父親是怎樣的一個(gè)人？
_____________________________________________  
3．仔細(xì)閱讀選文第三段，說說這段文字采用了什么記敘順序？這樣寫有什么好處？
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4．用一兩個(gè)詞語指出“我”的心情。   
(1)我不懂父親為什么要這樣，送給人家的書怎么好意思要回來？
(2)父親的手真巧，他居然把我們兩個(gè)的半本書修修補(bǔ)補(bǔ)，裝訂成了兩本完完整整的書，補(bǔ)寫的字跟印上去的一樣好看。
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參考答案：
1．選文寫“我的第一本書”不同尋常的經(jīng)歷。
2．這深深的嘆息，既包含著對兒子做法的默許，也為兒子同學(xué)家的生活貧困而深表同情。由此可看出父親是一個(gè)溫和、善良，理解孩子，尊重孩子的友情，對孩子負(fù)責(zé)，同時(shí)也樂于助人的人。
3．插敘。這一段文字寫了喬家的極貧窮的家境，交代了喬元貞買不起書和輟學(xué)的原因；還寫了父親和喬海自小是好朋友，可能正因?yàn)楦赣H有少年時(shí)代與朋友相處的那一份友誼的體驗(yàn)，所以他才會(huì)有對孩子之間的友誼的理解。
4．(1)疑惑，為難，無奈
　 (2)敬佩

課內(nèi)閱讀。
　　我的課本哪里還像本書！簡直是一團(tuán)紙。書是攔腰斷的，只有下半部分，沒有封面，沒有頭尾。我以為父親要揍我了，可是沒有。他愁苦地望著我淚水盈眶的眼睛，問：“那一半呢？”我說：“那一半送給喬元貞了?！备赣H問：“為什么送給他？”我回答說：“他們家買不起書，教師規(guī)定，每人要有一本，而且得擺在課桌上，我只好把書用刀裁成兩半，他一半我一半?！备赣H問我：“你兩人怎么讀書？”我說：“我早已把書從頭到尾背熟了。喬元貞所以考第一，是因?yàn)槲野炎约旱拿謱戝e(cuò)了，把‘史承漢’的‘承’字中間少寫了一橫。”父親深深嘆著氣。他很了解喬元貞家的苦楚，說：“元貞比你有出息?！睘榱撕脤?，后來父親把我的名字中的“承”改作“成”。
　　父親讓我背書，我一口氣背完了?！肮?，大狗，小狗，大狗跳，小狗也跳，大狗叫，小狗也叫……”背得一字不差。
　　父親跟喬元貞他爹喬海自小是好朋友，喬家極貧窮，喬海隔兩三年從靜樂縣回家住一陣子，他在靜樂縣的山溝里當(dāng)塾師。臉又黑又皺，脊背弓得像個(gè)“馱燈獅子”（陶瓷燈具）。
　　父親對我說：“你從元貞那里把那半本書拿來。”我不懂父親為什么要這樣，送給人家的書怎么好意思要回來？元貞把半本書交給我時(shí)，哭著說：“我媽不讓我上學(xué)了。”
　　晚上，我看見父親在昏黃的麻油燈下裁了好多白紙。第二天早晨，父親把我叫到他的房子里，把兩本裝訂成冊的課本遞給我。父親的手真巧，他居然把我們兩個(gè)的半本書修修補(bǔ)補(bǔ)，裝訂成了兩本完完整整的書，補(bǔ)寫的字跟印上去的一樣好看。父親把兩本課本用牛皮紙包了皮，在封皮上寫上名字。元貞不再上學(xué)了，但我還是把父親補(bǔ)全的裝訂好的課本送給他。
　　這就是我的第一本書。對于元貞來說，是他一生惟一的一本書。

1．概括選文的內(nèi)容。
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2．聽完了“我”的訴說，“父親深深嘆著氣”，為什么？由此看出父親是怎樣的一個(gè)人？
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3．仔細(xì)閱讀選文第三段，說說這段文字采用了什么記敘順序？這樣寫有什么好處？
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4．用一兩個(gè)詞語指出“我”的心情。   
(1)我不懂父親為什么要這樣，送給人家的書怎么好意思要回來？
(2)父親的手真巧，他居然把我們兩個(gè)的半本書修修補(bǔ)補(bǔ)，裝訂成了兩本完完整整的書，補(bǔ)寫的字跟印上去的一樣好看。
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參考答案：
1．選文寫“我的第一本書”不同尋常的經(jīng)歷。
2．這深深的嘆息，既包含著對兒子做法的默許，也為兒子同學(xué)家的生活貧困而深表同情。由此可看出父親是一個(gè)溫和、善良，理解孩子，尊重孩子的友情，對孩子負(fù)責(zé)，同時(shí)也樂于助人的人。
3．插敘。這一段文字寫了喬家的極貧窮的家境，交代了喬元貞買不起書和輟學(xué)的原因；還寫了父親和喬海自小是好朋友，可能正因?yàn)楦赣H有少年時(shí)代與朋友相處的那一份友誼的體驗(yàn)，所以他才會(huì)有對孩子之間的友誼的理解。
4．(1)疑惑，為難，無奈
　 (2)敬佩