下面對(duì)課文內(nèi)容分析有誤的一項(xiàng)是（　　）（ 2分）
A．《從百草園到三味書屋》作者通過回憶童年趣事，表達(dá)了對(duì)封建教育制度的不滿，最突出的寫作手法是對(duì)比。
B．《黃河頌》贊美了黃河雄偉的自然氣勢(shì)和它對(duì)中華民族的孕育、文明發(fā)展所作出的貢獻(xiàn)，表現(xiàn)了中華民族像黃河巨人一樣偉大堅(jiān)強(qiáng)。
C．《最后一課》中韓麥爾和小弗郎士愛國(guó)感情一樣熾烈，都是自始至終的愛國(guó)情懷。
D．《丑小鴨》是一則童話，作者是丹麥的安徒生。


參考答案：
C
“都是自始至終的愛國(guó)情懷”說法不夠準(zhǔn)確。

下面對(duì)課文內(nèi)容分析有誤的一項(xiàng)是（　　）（ 2分）
A．《從百草園到三味書屋》作者通過回憶童年趣事，表達(dá)了對(duì)封建教育制度的不滿，最突出的寫作手法是對(duì)比。
B．《黃河頌》贊美了黃河雄偉的自然氣勢(shì)和它對(duì)中華民族的孕育、文明發(fā)展所作出的貢獻(xiàn)，表現(xiàn)了中華民族像黃河巨人一樣偉大堅(jiān)強(qiáng)。
C．《最后一課》中韓麥爾和小弗郎士愛國(guó)感情一樣熾烈，都是自始至終的愛國(guó)情懷。
D．《丑小鴨》是一則童話，作者是丹麥的安徒生。


參考答案：
C
“都是自始至終的愛國(guó)情懷”說法不夠準(zhǔn)確。