閱讀《最后一課》回答下面問題（10分）
忽然教堂的鐘敲了十二下。祈禱的鐘聲響了。窗外又傳來普魯士兵的號聲—他們已經(jīng)收操了。韓麥爾先生站起來，臉色慘白，我覺得他從來沒有這么高大。
“我的朋友們啊，”他說，“我—我—”
但是他哽住了，他說不下去了。
他轉(zhuǎn)身朝著黑板，拿起一支粉筆，使出全身的力量，寫了兩個大字：
“法蘭西萬歲！”
然后他呆在那兒，頭靠著墻壁，話也不說，只向我們做了一個手勢：“放學(xué)了，
--你們走吧?！?br />
小題1:第一段中的“鐘聲”意味著什么？（2分）
小題2:韓麥爾老師“臉色慘白”“哽住了”“說不下去”表現(xiàn)了什么樣的感情？（2分）
小題3:這幾段文字主要從哪幾個方面描寫了韓麥爾，塑造了一個什么形象？（3分）
小題4:結(jié)合寫作背景，談?wù)劄槭裁磳n麥爾和小弗郎士來說熱愛法語就是熱愛祖國的同義詞？（3分）

參考答案：
小題1:最后一課的結(jié)束
小題1:（２分）內(nèi)心極度悲痛的感情
小題1:（３分）語言　　動作　　神態(tài)（每個１分）
小題1:（３分）因為德國侵略者強行剝奪了阿爾薩斯人民學(xué)習(xí)自己語言的權(quán)利和自由，激起了人民的愛國熱情，他們把法文視為同義語，愛法語就是愛法國。（意思相同即可）

小題1:根據(jù)后文的內(nèi)容“他們已經(jīng)收操了”“放學(xué)了，--你們走吧。”可以判斷第一段中的“鐘聲”意味著最后一課的結(jié)束。
小題1:人物的表情動作是心理活動和情感的表現(xiàn)。聯(lián)系全文愛國情感可以體會韓麥爾老師“臉色慘白”“哽住了”“說不下去”表現(xiàn)了因不能再將本國語言而內(nèi)心極度悲痛的感情。
小題1:注意答全面，這幾段文字主要從語言、動作、神態(tài)三個方面描寫了韓麥爾，塑造了一個愛國教師的形象。（3分）
小題1:沒有唯一答案，意思對即可，可以圍繞失去講本國語言的權(quán)力就等于失去了基本權(quán)利，失去了祖國談。

閱讀《最后一課》回答下面問題（10分）
忽然教堂的鐘敲了十二下。祈禱的鐘聲響了。窗外又傳來普魯士兵的號聲—他們已經(jīng)收操了。韓麥爾先生站起來，臉色慘白，我覺得他從來沒有這么高大。
“我的朋友們啊，”他說，“我—我—”
但是他哽住了，他說不下去了。
他轉(zhuǎn)身朝著黑板，拿起一支粉筆，使出全身的力量，寫了兩個大字：
“法蘭西萬歲！”
然后他呆在那兒，頭靠著墻壁，話也不說，只向我們做了一個手勢：“放學(xué)了，
--你們走吧?！?br />
小題1:第一段中的“鐘聲”意味著什么？（2分）
小題2:韓麥爾老師“臉色慘白”“哽住了”“說不下去”表現(xiàn)了什么樣的感情？（2分）
小題3:這幾段文字主要從哪幾個方面描寫了韓麥爾，塑造了一個什么形象？（3分）
小題4:結(jié)合寫作背景，談?wù)劄槭裁磳n麥爾和小弗郎士來說熱愛法語就是熱愛祖國的同義詞？（3分）

參考答案：
小題1:最后一課的結(jié)束
小題1:（２分）內(nèi)心極度悲痛的感情
小題1:（３分）語言　　動作　　神態(tài)（每個１分）
小題1:（３分）因為德國侵略者強行剝奪了阿爾薩斯人民學(xué)習(xí)自己語言的權(quán)利和自由，激起了人民的愛國熱情，他們把法文視為同義語，愛法語就是愛法國。（意思相同即可）

小題1:根據(jù)后文的內(nèi)容“他們已經(jīng)收操了”“放學(xué)了，--你們走吧。”可以判斷第一段中的“鐘聲”意味著最后一課的結(jié)束。
小題1:人物的表情動作是心理活動和情感的表現(xiàn)。聯(lián)系全文愛國情感可以體會韓麥爾老師“臉色慘白”“哽住了”“說不下去”表現(xiàn)了因不能再將本國語言而內(nèi)心極度悲痛的感情。
小題1:注意答全面，這幾段文字主要從語言、動作、神態(tài)三個方面描寫了韓麥爾，塑造了一個愛國教師的形象。（3分）
小題1:沒有唯一答案，意思對即可，可以圍繞失去講本國語言的權(quán)力就等于失去了基本權(quán)利，失去了祖國談。