閱讀下文，完成小題。(17分)
我有個狠心的親媽
陳彤
從小到大，我寫過無數(shù)作文，其中很多成為了范文，但是我從來沒有寫過我的母親。
我不肯寫母親，因為我不知道如何寫她——她絕對不是一個普通的母親。她小姐出身，上過大學，是個教授級高級工程師，在那一輩婦女中，像她那樣的女人是不多的。我為有她這樣的母親驕傲，但是她為有我這樣的女兒自豪嗎？
我是一個南方孩子，剛到北京時，常常被人欺負。有一次，我在飯桌上哭得泣不成聲，外婆看著心疼，對母親說：“你總要管管，找找校長或者其他孩子的家長?！蹦赣H瞟了我一眼，問了一個我當時根本不可能回答的問題：“為什么那些孩子只欺負你而不欺負別人？”
這個問題幾乎伴隨了我的整個成長——無論我受了什么委屈，無論我得到多么不公平的待遇，我永遠會先問我自己：為什么是你不是別人？有沒有自己的問題？個子矮小我無法改變，但是口音我徹底改掉了——現(xiàn)在即使我告訴別人我是南方人，人家都會說不可能。你知道我是怎么做到的嗎？我是跟著中央人民廣播電臺學舌學出來的！
母親和外婆的最大分歧在于，母親堅持認為不要給孩子任何可以依賴的幻想，要告訴孩子真相——你不是最優(yōu)秀的，這個世界上有比你更強的人，你想要過更好的生活可以，但要自己爭取，即使母親也沒有義務為你提供你所要的一切。
記得剛工作的時候，第一次出差，我下了火車發(fā)現(xiàn)錢沒有帶夠，給母親打長途，希望她能從我的工資卡里給我取出1000元錢寄給我，母親憤怒地說：“你去出差為什么不帶夠錢？我哪有多時間給你干這些事情？”我在電話里哭了——后來她當然給我寄了錢，但警告我下不為例。的確，后來我沒有為這些雞毛蒜皮的事情麻煩過她。
曾經(jīng)我很為母親不是那種傳統(tǒng)型的母親而遺憾，但是現(xiàn)在我不這樣認為了——命運給了我這樣的母親，而她造就了我獨特的個性，我真的很感激她——因為她，所以才有我，因為她有個性，所以我才有個性。她不是不肯為我做出犧牲，她只是不肯為我做出不必要的犧牲。
去年某一天深夜，我被送到醫(yī)院急診。母親當時正負責寶鋼項目，她趕到醫(yī)院時，大夫告訴她我病情嚴重，刻不容緩，需要馬上化療。她當機立斷辦了退休，從此整整半年的時間，起早貪黑風里來雨里去。她甚至對親戚說：“如果能夠一命換一命，就讓我換了她吧。”
我常常想，母親為什么甘愿用自己的命來換我的命，卻不肯給我一點點依賴和幻想呢？即使在我生病的時候，她也從來不像有的母親那樣說些“善良的謊言”，她是直截了當跟我說的：你生的病叫惡性滋養(yǎng)細胞腫瘤，如果不化療，你活不過半年，如果化療，你有50％的勝算，即使化療結(jié)束，你也不能像以前那樣過日子，你必須常常到醫(yī)院檢查，防止復發(fā)。在協(xié)和醫(yī)院的記錄中，曾經(jīng)有18年以后的復發(fā)患者。
我當時差點瘋掉，我對她說，我的生命是我自己的，我不打算治療，我要用最后的時光去周游世界。她冷靜地告訴我：第一，現(xiàn)在不是最后的時光；第二，你的生命不完全是你的，你這條命是我給你的，你要為我活下去。
我想如果我的母親不是這樣一位母親，我會成為今天的我嗎？我現(xiàn)在還能活著寫這些文字嗎？她幫助我發(fā)現(xiàn)了生命中另外的意義，我的生命并不是任性地屬于我一個人；生命之所以可貴，還在于它的廣度和厚度——就像我母親我說的，如果你拒絕化療的唯一原因是害怕痛苦，那么你以為去周游世界就能真正快樂嗎？其實，生命本身就包含著苦難。所謂“痛快”，沒有痛苦的“痛”，怎么會有快樂的“快”？
（選自《思維與智慧》 2011年第12期）

小題1:這篇文章如話家常，娓娓動聽，那么它主要寫了有關母親的哪些事情？（3分）
小題2:“特別”的母親，讓“我”迅速地成長。在下面的方框內(nèi)填上恰當內(nèi)容，從而提煉出“我”的成長軌跡。（3分）
小題3:“我為有她這樣的母親驕傲，但是她為有我這樣的女兒自豪嗎？”“我”為什么會提出這樣的疑問呢？（2分）
小題4:“我”第一次出差，沒帶夠錢，打電話母親要母親為“我”寄錢，母親為什么會憤怒責怪“我”，然后又寄錢于“我”？（3分）
小題5:下面語句采用了什么描寫方法？寫出了人物怎樣的心理？填寫于表格內(nèi)。（3分）

語　　句	描寫方法	人物心理
母親瞟了我一眼，問了一個我當時根本不可能回答的問題：“為什么那些孩子只欺負你而不欺負別人？”	神態(tài)描寫 語言描寫
她甚至對親戚說：“如果能夠一命換一命，就讓我換了她吧?！?/div>

小題6:讀完全文，我們發(fā)現(xiàn)媽并不狠心，她教給了我很多。請用“母親，我感謝您，您教給了我……”這樣的句式寫三四句表達感恩母親的話。（3分）

參考答案：
小題1:“我”受人欺負，母親責問“我”原因。
“我”出差沒帶夠錢，母親數(shù)落“我”。
“我”病重，母親告訴“真相”，嚴正地“逼迫”“我”接受治療。
小題1:要過更好的生活就得靠自己爭取
做好自己的事，避免給別人帶去不必要的麻煩
明悟了生命的意義
小題1:因為在“我”的印象中母親好像從來不關心“我”，從來不為“我”排憂解難，從來都對“我”管教嚴格，以至于“我”提出這樣的疑問。
小題1:母親責怪“我”并不是因為母親時間，而是在教育“我”做事要認真，要有充分的準備，要養(yǎng)成好習慣，不要丟三落四。然后又寄錢于“我”，是因為母親愛“我”，擔心“我”在外面會遇到困難和麻煩。
小題1:

小題1:示例：母親，我感謝您，您教給了我自信自立自強的硬骨頭精神；母親，我感謝您，您教給了我面對困難，要沉著冷靜，要思出辦法解決問題的能力；母親，我感謝您，您教給了我認識到了生命意義——所謂“痛快”，沒有痛苦的“痛”，就沒有“快樂”的“快”。
小題1:這篇文章如話家常，娓娓動聽，那么它主要寫了有關母親的哪些事情？
此題考查學生的分析概括能力，要學生認真閱讀課文，抓住文章的脈絡，理清文章的思路，才能把事情清清楚楚的概括出來、
小題1:“特別”的母親，讓“我”迅速地成長。在下面的方框內(nèi)填上恰當內(nèi)容，從而提煉出“我”的成長軌跡。
此題需要學生在認真閱讀文章的同時，把握關鍵性的語句和詞語，才能比較清晰的提煉出“我”成長的軌跡。
小題1:“我為有她這樣的母親驕傲，但是她為有我這樣的女兒自豪嗎？”“我”為什么會提出這樣的疑問呢？
此題考查學生聯(lián)系上下文縱向思索的能力，此種題目答案一般就在原文中，就在問題出現(xiàn)的上下句中。需要學生仔細閱讀，認真揣摩。
小題1:“我”第一次出差，沒帶夠錢，打電話母親要母親為“我”寄錢，母親為什么會憤怒責怪“我”，然后又寄錢于“我”？
此題考查學生理解分析能力，這是母親愛孩子的一種表達方式，同時還能教育孩子做事情不要麻煩別人。
小題1:下面語句采用了什么描寫方法？寫出了人物怎樣的心理？填寫于表格內(nèi)。
此題考查學生對描寫方法的理解和運用.一、正面描寫：直接描寫人物外貌、語言、心理和行動。  1）肖像描寫：揭示人物身份、境遇、所處的社會環(huán)境，以形傳神，表現(xiàn)人物內(nèi)心世界和性格特點。  2）行動描寫：展示人物精神面貌，直接體現(xiàn)人物性格。（在人物描寫中有重要地位。）  3）語言描寫：表達人物情感，反映人物性格特征，折射出人物所處時代的特點。  4）心理描寫：是人物在特定環(huán)境下的心理活動。揭示人物內(nèi)心，刻畫人物性格。 結(jié)合具體語境精心分析。
小題1:讀完全文，我們發(fā)現(xiàn)媽并不狠心，她教給了我很多。請用“母親，我感謝您，您教給了我……”這樣的句式寫三四句表達感恩母親的話。
此題考查學生在理解文意的基礎上，所寫內(nèi)容必須與文章的感情基調(diào)一致。答案不唯一，言之成文即可.

閱讀下文，完成小題。(17分)
我有個狠心的親媽
陳彤
從小到大，我寫過無數(shù)作文，其中很多成為了范文，但是我從來沒有寫過我的母親。
我不肯寫母親，因為我不知道如何寫她——她絕對不是一個普通的母親。她小姐出身，上過大學，是個教授級高級工程師，在那一輩婦女中，像她那樣的女人是不多的。我為有她這樣的母親驕傲，但是她為有我這樣的女兒自豪嗎？
我是一個南方孩子，剛到北京時，常常被人欺負。有一次，我在飯桌上哭得泣不成聲，外婆看著心疼，對母親說：“你總要管管，找找校長或者其他孩子的家長?！蹦赣H瞟了我一眼，問了一個我當時根本不可能回答的問題：“為什么那些孩子只欺負你而不欺負別人？”
這個問題幾乎伴隨了我的整個成長——無論我受了什么委屈，無論我得到多么不公平的待遇，我永遠會先問我自己：為什么是你不是別人？有沒有自己的問題？個子矮小我無法改變，但是口音我徹底改掉了——現(xiàn)在即使我告訴別人我是南方人，人家都會說不可能。你知道我是怎么做到的嗎？我是跟著中央人民廣播電臺學舌學出來的！
母親和外婆的最大分歧在于，母親堅持認為不要給孩子任何可以依賴的幻想，要告訴孩子真相——你不是最優(yōu)秀的，這個世界上有比你更強的人，你想要過更好的生活可以，但要自己爭取，即使母親也沒有義務為你提供你所要的一切。
記得剛工作的時候，第一次出差，我下了火車發(fā)現(xiàn)錢沒有帶夠，給母親打長途，希望她能從我的工資卡里給我取出1000元錢寄給我，母親憤怒地說：“你去出差為什么不帶夠錢？我哪有多時間給你干這些事情？”我在電話里哭了——后來她當然給我寄了錢，但警告我下不為例。的確，后來我沒有為這些雞毛蒜皮的事情麻煩過她。
曾經(jīng)我很為母親不是那種傳統(tǒng)型的母親而遺憾，但是現(xiàn)在我不這樣認為了——命運給了我這樣的母親，而她造就了我獨特的個性，我真的很感激她——因為她，所以才有我，因為她有個性，所以我才有個性。她不是不肯為我做出犧牲，她只是不肯為我做出不必要的犧牲。
去年某一天深夜，我被送到醫(yī)院急診。母親當時正負責寶鋼項目，她趕到醫(yī)院時，大夫告訴她我病情嚴重，刻不容緩，需要馬上化療。她當機立斷辦了退休，從此整整半年的時間，起早貪黑風里來雨里去。她甚至對親戚說：“如果能夠一命換一命，就讓我換了她吧。”
我常常想，母親為什么甘愿用自己的命來換我的命，卻不肯給我一點點依賴和幻想呢？即使在我生病的時候，她也從來不像有的母親那樣說些“善良的謊言”，她是直截了當跟我說的：你生的病叫惡性滋養(yǎng)細胞腫瘤，如果不化療，你活不過半年，如果化療，你有50％的勝算，即使化療結(jié)束，你也不能像以前那樣過日子，你必須常常到醫(yī)院檢查，防止復發(fā)。在協(xié)和醫(yī)院的記錄中，曾經(jīng)有18年以后的復發(fā)患者。
我當時差點瘋掉，我對她說，我的生命是我自己的，我不打算治療，我要用最后的時光去周游世界。她冷靜地告訴我：第一，現(xiàn)在不是最后的時光；第二，你的生命不完全是你的，你這條命是我給你的，你要為我活下去。
我想如果我的母親不是這樣一位母親，我會成為今天的我嗎？我現(xiàn)在還能活著寫這些文字嗎？她幫助我發(fā)現(xiàn)了生命中另外的意義，我的生命并不是任性地屬于我一個人；生命之所以可貴，還在于它的廣度和厚度——就像我母親我說的，如果你拒絕化療的唯一原因是害怕痛苦，那么你以為去周游世界就能真正快樂嗎？其實，生命本身就包含著苦難。所謂“痛快”，沒有痛苦的“痛”，怎么會有快樂的“快”？
（選自《思維與智慧》 2011年第12期）

小題1:這篇文章如話家常，娓娓動聽，那么它主要寫了有關母親的哪些事情？（3分）
小題2:“特別”的母親，讓“我”迅速地成長。在下面的方框內(nèi)填上恰當內(nèi)容，從而提煉出“我”的成長軌跡。（3分）
小題3:“我為有她這樣的母親驕傲，但是她為有我這樣的女兒自豪嗎？”“我”為什么會提出這樣的疑問呢？（2分）
小題4:“我”第一次出差，沒帶夠錢，打電話母親要母親為“我”寄錢，母親為什么會憤怒責怪“我”，然后又寄錢于“我”？（3分）
小題5:下面語句采用了什么描寫方法？寫出了人物怎樣的心理？填寫于表格內(nèi)。（3分）

語　　句	描寫方法	人物心理
母親瞟了我一眼，問了一個我當時根本不可能回答的問題：“為什么那些孩子只欺負你而不欺負別人？”	神態(tài)描寫 語言描寫
她甚至對親戚說：“如果能夠一命換一命，就讓我換了她吧?！?/div>

小題6:讀完全文，我們發(fā)現(xiàn)媽并不狠心，她教給了我很多。請用“母親，我感謝您，您教給了我……”這樣的句式寫三四句表達感恩母親的話。（3分）

參考答案：
小題1:“我”受人欺負，母親責問“我”原因。
“我”出差沒帶夠錢，母親數(shù)落“我”。
“我”病重，母親告訴“真相”，嚴正地“逼迫”“我”接受治療。
小題1:要過更好的生活就得靠自己爭取
做好自己的事，避免給別人帶去不必要的麻煩
明悟了生命的意義
小題1:因為在“我”的印象中母親好像從來不關心“我”，從來不為“我”排憂解難，從來都對“我”管教嚴格，以至于“我”提出這樣的疑問。
小題1:母親責怪“我”并不是因為母親時間，而是在教育“我”做事要認真，要有充分的準備，要養(yǎng)成好習慣，不要丟三落四。然后又寄錢于“我”，是因為母親愛“我”，擔心“我”在外面會遇到困難和麻煩。
小題1:

小題1:示例：母親，我感謝您，您教給了我自信自立自強的硬骨頭精神；母親，我感謝您，您教給了我面對困難，要沉著冷靜，要思出辦法解決問題的能力；母親，我感謝您，您教給了我認識到了生命意義——所謂“痛快”，沒有痛苦的“痛”，就沒有“快樂”的“快”。
小題1:這篇文章如話家常，娓娓動聽，那么它主要寫了有關母親的哪些事情？
此題考查學生的分析概括能力，要學生認真閱讀課文，抓住文章的脈絡，理清文章的思路，才能把事情清清楚楚的概括出來、
小題1:“特別”的母親，讓“我”迅速地成長。在下面的方框內(nèi)填上恰當內(nèi)容，從而提煉出“我”的成長軌跡。
此題需要學生在認真閱讀文章的同時，把握關鍵性的語句和詞語，才能比較清晰的提煉出“我”成長的軌跡。
小題1:“我為有她這樣的母親驕傲，但是她為有我這樣的女兒自豪嗎？”“我”為什么會提出這樣的疑問呢？
此題考查學生聯(lián)系上下文縱向思索的能力，此種題目答案一般就在原文中，就在問題出現(xiàn)的上下句中。需要學生仔細閱讀，認真揣摩。
小題1:“我”第一次出差，沒帶夠錢，打電話母親要母親為“我”寄錢，母親為什么會憤怒責怪“我”，然后又寄錢于“我”？
此題考查學生理解分析能力，這是母親愛孩子的一種表達方式，同時還能教育孩子做事情不要麻煩別人。
小題1:下面語句采用了什么描寫方法？寫出了人物怎樣的心理？填寫于表格內(nèi)。
此題考查學生對描寫方法的理解和運用.一、正面描寫：直接描寫人物外貌、語言、心理和行動。  1）肖像描寫：揭示人物身份、境遇、所處的社會環(huán)境，以形傳神，表現(xiàn)人物內(nèi)心世界和性格特點。  2）行動描寫：展示人物精神面貌，直接體現(xiàn)人物性格。（在人物描寫中有重要地位。）  3）語言描寫：表達人物情感，反映人物性格特征，折射出人物所處時代的特點。  4）心理描寫：是人物在特定環(huán)境下的心理活動。揭示人物內(nèi)心，刻畫人物性格。 結(jié)合具體語境精心分析。
小題1:讀完全文，我們發(fā)現(xiàn)媽并不狠心，她教給了我很多。請用“母親，我感謝您，您教給了我……”這樣的句式寫三四句表達感恩母親的話。
此題考查學生在理解文意的基礎上，所寫內(nèi)容必須與文章的感情基調(diào)一致。答案不唯一，言之成文即可.