閱讀《兩角錢》，回答下面問(wèn)題（14分）
①那天下午，我去郵局寄信，人很多，大多是在附近工地干活的民工。才想到那天是他們發(fā)工資的日子，在往千里之外的家里寄錢。
②我寄了一摞子信，最后算郵費(fèi)，掏光了衣袋里所有的零錢，還差兩角錢。我只好掏出一張100元的票子，請(qǐng)柜臺(tái)里的郵局服務(wù)員找。她沒(méi)有伸手接，望了望我，面色不大好看。為了兩角錢要找100元的零頭，這確實(shí)夠麻煩的，難怪服務(wù)員不大樂(lè)意。
③我下意識(shí)彎腰又翻褲兜的時(shí)候，和一個(gè)男孩子的目光相撞。十四五歲的樣子，一身塵土仆仆的工裝，不用說(shuō)，也是工地上的民工，跟著大人們一起來(lái)寄錢。我發(fā)現(xiàn)他的眼光里流露著猶豫的眼神，抿著嘴，沖我似笑非笑的樣子，有些怪怪的。而他的一只手揣在褲袋里，活塞一樣來(lái)回動(dòng)了幾下，似掏未掏的樣子，好像那里藏著刺猬一樣什么扎手的東西，更讓我感到奇怪。
④沒(méi)有，褲袋也翻遍了，確實(shí)找不出兩角錢。我只好把那張100元的票子又遞了上去，服務(wù)員還是沒(méi)有接，說(shuō)了句:“你再找找，就差兩角錢呀?！笨晌掖_實(shí)沒(méi)有啊，我有些氣，和那位服務(wù)員差點(diǎn)吵起來(lái)。
⑤這時(shí)候，我的衣角被輕輕地拉了一下，回頭一看，是那個(gè)小民工，我看見他的手從褲袋里掏了出來(lái)，手心里攥著兩角錢:“我這里有兩角錢?！闭f(shuō)完這話，他羞澀的臉紅了。我接過(guò)錢，還帶有他手心的溫?zé)?，雖然只是兩角錢，也是他的血汗錢。我謝了他。他微微地一笑，只是臉更有些發(fā)紅了。真是一個(gè)可愛(ài)的孩子。
⑥接過(guò)兩角錢，服務(wù)員的臉上呈現(xiàn)了笑容。郵戳在信件上歡快地響了起來(lái)。
⑦寄完信，我去附近的超市買東西，破開了那100元的票子，有了足夠的零錢。我又回到郵局里，我想如果那個(gè)孩子還在，應(yīng)該把錢還給他。
⑧他還真的在那里，還站在柜臺(tái)的角上。那些民工們還沒(méi)有匯完錢，他在等著大人們一起回去。我向他走了過(guò)去，他看見了我，沖我笑了笑，因?yàn)橛辛四莾山清X，我們成為了熟人，他的笑容讓我感到一種天真的親切，很干凈透明的那種感覺(jué)。
⑨走到他的身邊，我突然打消了還那兩角錢的念頭。我不知道這樣做對(duì)不對(duì)，但看到他那樣的笑，總覺(jué)得他是在為自己做了一件幫助人的好事，才會(huì)這樣的開心。能夠幫助人，尤其是幫助那個(gè)看起來(lái)比自己大或強(qiáng)的人，心里總會(huì)產(chǎn)生一種美好的感覺(jué)吧。我當(dāng)時(shí)就這樣想，干嘛要打破孩子這樣美好的感覺(jué)呢？一句謝謝，比歸還兩角錢，也許更重要吧？我輕輕地?fù)崦艘幌滤念^，問(wèn)了句:還沒(méi)走呀？然后，我再次鄭重地向他說(shuō)了聲:謝謝你??！他的臉上再次綻放出笑容。
⑩以后，我多次去過(guò)那家郵局，再也沒(méi)有見到那個(gè)孩子，但我怎么也忘不了他。他讓我時(shí)時(shí)提醒自己，面對(duì)一些舉手之勞的事情，能夠伸出手來(lái)去幫助他人，一定要伸出手去。不過(guò)。我有時(shí)總會(huì)想，沒(méi)有還給孩子那兩角錢，這樣做到底對(duì)不對(duì)?

小題1:（3分）文中多次描寫小男孩的笑容，從這些描寫中你能看出小男孩怎樣的性格特點(diǎn)？
小題2:（3分）文章第③段的畫線句刻畫了小男孩當(dāng)時(shí)怎樣的心理？
小題3:（3分）“我打消了還那兩角錢的念頭”的原因是什么？
小題4:（2分）“兩角錢”的經(jīng)歷給作者帶來(lái)怎樣的啟示？
小題5:（3分）你認(rèn)為作者沒(méi)有還給孩子那兩角錢的做法對(duì)嗎？請(qǐng)簡(jiǎn)要說(shuō)明理由。

參考答案：
小題1:（3分）純真（“淳樸、單純”），善良，靦腆（羞怯）
小題1:（3分）寫出小男孩想幫助一個(gè)陌生的大人時(shí)猶豫不定的心理。
小題1:（3分）因?yàn)榭吹叫∧泻⒃跒樽约鹤隽艘患椭说暮檬露貏e的開心；作者猜測(cè)小男孩幫助了一個(gè)看起來(lái)比自己大許多的大人，心里會(huì)產(chǎn)生一種美好的感覺(jué)，作者不想打破孩子這樣美好的感覺(jué)；作者認(rèn)為道謝比歸還兩角錢更重要，它能讓一個(gè)孩子體驗(yàn)到幫助別人的快樂(lè)。
小題1:（2分）面對(duì)一些舉手之勞的事情，能夠伸出手來(lái)去幫助他人，一定要伸出手來(lái)。
小題1:（3分）見解深刻1分，理由充分1分，語(yǔ)言流暢1分。
（1）這是人物分析考點(diǎn)。中考小說(shuō)閱讀的考查，人物形象分析是必考題，本考點(diǎn)主要考查我們隊(duì)文章中人物形象的理解能力、概括能力，要求語(yǔ)言簡(jiǎn)潔。，學(xué)會(huì)抓住人物的各種刻畫手法來(lái)分析。學(xué)會(huì)從故事情節(jié)中來(lái)分析，學(xué)會(huì)把人物放到一定的背景環(huán)境中去分析，最后還要注意作者對(duì)人物的介紹和評(píng)價(jià)。（2）這是關(guān)于人物描寫方法與作用的考查。人物描寫及作用作答方法：學(xué)生了解常用的外貌肖像、動(dòng)作行為等人物描寫手段，明確每一種人物描寫手段對(duì)刻畫人物性格的作用。心理描寫：形象生動(dòng)地反映出人物的××思想，揭示了人物的××性格或者××品質(zhì)。學(xué)生能結(jié)合具體語(yǔ)言環(huán)境來(lái)進(jìn)行分析。這里寫出小男孩想幫助一個(gè)陌生的大人時(shí)猶豫不定的心理。（3）這里考查對(duì)原文內(nèi)容信息的篩選和提煉。學(xué)生篩選并提取文章閱讀語(yǔ)料中的信息，是建立在文章理解基礎(chǔ)上的考查方式，促進(jìn)學(xué)生在閱讀過(guò)程中達(dá)到理解的目的，能夠用原文的材料來(lái)解決問(wèn)題。此處概括出“小男孩在為自己做了一件幫助人的好事而特別的開心；作者猜測(cè)小男孩幫助了一個(gè)看起來(lái)比自己大許多的大人，心里會(huì)產(chǎn)生一種美好的感覺(jué)，作者不想打破孩子這樣美好的感覺(jué)；作者認(rèn)為道謝比歸還兩角錢更重要，它能讓一個(gè)孩子體驗(yàn)到幫助別人的快樂(lè)”。（4）這里考查學(xué)生聯(lián)系實(shí)際與個(gè)性化感悟。聯(lián)系生活實(shí)際，個(gè)性化感悟是近幾年中考常見的題型之一，是課內(nèi)閱讀的拓展遷移。要求在理解文章內(nèi)容、把握文章主旨及作者觀點(diǎn)態(tài)度的基礎(chǔ)上，能聯(lián)系社會(huì)、生活的實(shí)際和個(gè)人認(rèn)識(shí)，對(duì)文章做出評(píng)價(jià)，闡發(fā)個(gè)性化的有創(chuàng)意的閱讀。學(xué)生能扣住觀點(diǎn)，說(shuō)出自己的感悟，并能聯(lián)系生活實(shí)際，扣原文主題進(jìn)行小結(jié)。（5）這是有關(guān)與文章內(nèi)容相關(guān)的遷移訓(xùn)練。這是一種半開放題型，近幾年中考中經(jīng)常出現(xiàn)，學(xué)生在讀懂原文基礎(chǔ)上，從不同角度進(jìn)行理解和組織答案，只要觀點(diǎn)明確，有理有據(jù)即可。

閱讀《兩角錢》，回答下面問(wèn)題（14分）
①那天下午，我去郵局寄信，人很多，大多是在附近工地干活的民工。才想到那天是他們發(fā)工資的日子，在往千里之外的家里寄錢。
②我寄了一摞子信，最后算郵費(fèi)，掏光了衣袋里所有的零錢，還差兩角錢。我只好掏出一張100元的票子，請(qǐng)柜臺(tái)里的郵局服務(wù)員找。她沒(méi)有伸手接，望了望我，面色不大好看。為了兩角錢要找100元的零頭，這確實(shí)夠麻煩的，難怪服務(wù)員不大樂(lè)意。
③我下意識(shí)彎腰又翻褲兜的時(shí)候，和一個(gè)男孩子的目光相撞。十四五歲的樣子，一身塵土仆仆的工裝，不用說(shuō)，也是工地上的民工，跟著大人們一起來(lái)寄錢。我發(fā)現(xiàn)他的眼光里流露著猶豫的眼神，抿著嘴，沖我似笑非笑的樣子，有些怪怪的。而他的一只手揣在褲袋里，活塞一樣來(lái)回動(dòng)了幾下，似掏未掏的樣子，好像那里藏著刺猬一樣什么扎手的東西，更讓我感到奇怪。
④沒(méi)有，褲袋也翻遍了，確實(shí)找不出兩角錢。我只好把那張100元的票子又遞了上去，服務(wù)員還是沒(méi)有接，說(shuō)了句:“你再找找，就差兩角錢呀?！笨晌掖_實(shí)沒(méi)有啊，我有些氣，和那位服務(wù)員差點(diǎn)吵起來(lái)。
⑤這時(shí)候，我的衣角被輕輕地拉了一下，回頭一看，是那個(gè)小民工，我看見他的手從褲袋里掏了出來(lái)，手心里攥著兩角錢:“我這里有兩角錢?！闭f(shuō)完這話，他羞澀的臉紅了。我接過(guò)錢，還帶有他手心的溫?zé)?，雖然只是兩角錢，也是他的血汗錢。我謝了他。他微微地一笑，只是臉更有些發(fā)紅了。真是一個(gè)可愛(ài)的孩子。
⑥接過(guò)兩角錢，服務(wù)員的臉上呈現(xiàn)了笑容。郵戳在信件上歡快地響了起來(lái)。
⑦寄完信，我去附近的超市買東西，破開了那100元的票子，有了足夠的零錢。我又回到郵局里，我想如果那個(gè)孩子還在，應(yīng)該把錢還給他。
⑧他還真的在那里，還站在柜臺(tái)的角上。那些民工們還沒(méi)有匯完錢，他在等著大人們一起回去。我向他走了過(guò)去，他看見了我，沖我笑了笑，因?yàn)橛辛四莾山清X，我們成為了熟人，他的笑容讓我感到一種天真的親切，很干凈透明的那種感覺(jué)。
⑨走到他的身邊，我突然打消了還那兩角錢的念頭。我不知道這樣做對(duì)不對(duì)，但看到他那樣的笑，總覺(jué)得他是在為自己做了一件幫助人的好事，才會(huì)這樣的開心。能夠幫助人，尤其是幫助那個(gè)看起來(lái)比自己大或強(qiáng)的人，心里總會(huì)產(chǎn)生一種美好的感覺(jué)吧。我當(dāng)時(shí)就這樣想，干嘛要打破孩子這樣美好的感覺(jué)呢？一句謝謝，比歸還兩角錢，也許更重要吧？我輕輕地?fù)崦艘幌滤念^，問(wèn)了句:還沒(méi)走呀？然后，我再次鄭重地向他說(shuō)了聲:謝謝你??！他的臉上再次綻放出笑容。
⑩以后，我多次去過(guò)那家郵局，再也沒(méi)有見到那個(gè)孩子，但我怎么也忘不了他。他讓我時(shí)時(shí)提醒自己，面對(duì)一些舉手之勞的事情，能夠伸出手來(lái)去幫助他人，一定要伸出手去。不過(guò)。我有時(shí)總會(huì)想，沒(méi)有還給孩子那兩角錢，這樣做到底對(duì)不對(duì)?

小題1:（3分）文中多次描寫小男孩的笑容，從這些描寫中你能看出小男孩怎樣的性格特點(diǎn)？
小題2:（3分）文章第③段的畫線句刻畫了小男孩當(dāng)時(shí)怎樣的心理？
小題3:（3分）“我打消了還那兩角錢的念頭”的原因是什么？
小題4:（2分）“兩角錢”的經(jīng)歷給作者帶來(lái)怎樣的啟示？
小題5:（3分）你認(rèn)為作者沒(méi)有還給孩子那兩角錢的做法對(duì)嗎？請(qǐng)簡(jiǎn)要說(shuō)明理由。

參考答案：
小題1:（3分）純真（“淳樸、單純”），善良，靦腆（羞怯）
小題1:（3分）寫出小男孩想幫助一個(gè)陌生的大人時(shí)猶豫不定的心理。
小題1:（3分）因?yàn)榭吹叫∧泻⒃跒樽约鹤隽艘患椭说暮檬露貏e的開心；作者猜測(cè)小男孩幫助了一個(gè)看起來(lái)比自己大許多的大人，心里會(huì)產(chǎn)生一種美好的感覺(jué)，作者不想打破孩子這樣美好的感覺(jué)；作者認(rèn)為道謝比歸還兩角錢更重要，它能讓一個(gè)孩子體驗(yàn)到幫助別人的快樂(lè)。
小題1:（2分）面對(duì)一些舉手之勞的事情，能夠伸出手來(lái)去幫助他人，一定要伸出手來(lái)。
小題1:（3分）見解深刻1分，理由充分1分，語(yǔ)言流暢1分。
（1）這是人物分析考點(diǎn)。中考小說(shuō)閱讀的考查，人物形象分析是必考題，本考點(diǎn)主要考查我們隊(duì)文章中人物形象的理解能力、概括能力，要求語(yǔ)言簡(jiǎn)潔。，學(xué)會(huì)抓住人物的各種刻畫手法來(lái)分析。學(xué)會(huì)從故事情節(jié)中來(lái)分析，學(xué)會(huì)把人物放到一定的背景環(huán)境中去分析，最后還要注意作者對(duì)人物的介紹和評(píng)價(jià)。（2）這是關(guān)于人物描寫方法與作用的考查。人物描寫及作用作答方法：學(xué)生了解常用的外貌肖像、動(dòng)作行為等人物描寫手段，明確每一種人物描寫手段對(duì)刻畫人物性格的作用。心理描寫：形象生動(dòng)地反映出人物的××思想，揭示了人物的××性格或者××品質(zhì)。學(xué)生能結(jié)合具體語(yǔ)言環(huán)境來(lái)進(jìn)行分析。這里寫出小男孩想幫助一個(gè)陌生的大人時(shí)猶豫不定的心理。（3）這里考查對(duì)原文內(nèi)容信息的篩選和提煉。學(xué)生篩選并提取文章閱讀語(yǔ)料中的信息，是建立在文章理解基礎(chǔ)上的考查方式，促進(jìn)學(xué)生在閱讀過(guò)程中達(dá)到理解的目的，能夠用原文的材料來(lái)解決問(wèn)題。此處概括出“小男孩在為自己做了一件幫助人的好事而特別的開心；作者猜測(cè)小男孩幫助了一個(gè)看起來(lái)比自己大許多的大人，心里會(huì)產(chǎn)生一種美好的感覺(jué)，作者不想打破孩子這樣美好的感覺(jué)；作者認(rèn)為道謝比歸還兩角錢更重要，它能讓一個(gè)孩子體驗(yàn)到幫助別人的快樂(lè)”。（4）這里考查學(xué)生聯(lián)系實(shí)際與個(gè)性化感悟。聯(lián)系生活實(shí)際，個(gè)性化感悟是近幾年中考常見的題型之一，是課內(nèi)閱讀的拓展遷移。要求在理解文章內(nèi)容、把握文章主旨及作者觀點(diǎn)態(tài)度的基礎(chǔ)上，能聯(lián)系社會(huì)、生活的實(shí)際和個(gè)人認(rèn)識(shí)，對(duì)文章做出評(píng)價(jià)，闡發(fā)個(gè)性化的有創(chuàng)意的閱讀。學(xué)生能扣住觀點(diǎn)，說(shuō)出自己的感悟，并能聯(lián)系生活實(shí)際，扣原文主題進(jìn)行小結(jié)。（5）這是有關(guān)與文章內(nèi)容相關(guān)的遷移訓(xùn)練。這是一種半開放題型，近幾年中考中經(jīng)常出現(xiàn)，學(xué)生在讀懂原文基礎(chǔ)上，從不同角度進(jìn)行理解和組織答案，只要觀點(diǎn)明確，有理有據(jù)即可。