關(guān)于“杜甫很忙”的主題閱讀（16分）
一幅普通的語(yǔ)文課本插圖，最近被網(wǎng)友涂鴉成“杜甫很忙”系列，讓詩(shī)圣杜甫瞬間成了“微博紅人”。對(duì)此，各方褒貶不一。
（1）上初二的小姑娘韋果說(shuō)：“在學(xué)習(xí)累了的時(shí)候，我們班上的同學(xué)都會(huì)‘修改’課本上的插圖，還會(huì)在課間互相交流、比賽。除了杜甫，課本里李白、白居易、李清照的插圖，還有歷史課本里的帝王畫(huà)像都成為同學(xué)們的素材。班里一位學(xué)美術(shù)的同學(xué)已經(jīng)成為大家的偶像，他畫(huà)的插圖好玩又有創(chuàng)意，大家都愛(ài)看?！?br /> （2）網(wǎng)友“李金磊”則煞有介事地寫(xiě)了一封信給杜甫，向其解釋了惡搞他的原因：“您不知道，準(zhǔn)備高考的日子是非常痛苦的，是非常難熬的，所有人都?jí)毫Ψ浅４螅@時(shí)，人們會(huì)通過(guò)涂鴉來(lái)發(fā)泄情緒，以此緩解壓力——”  
（3）以一個(gè)普通人的身份出發(fā)，你若是見(jiàn)到自己的照片被集體惡搞，你還能仰天大笑，贊曰：妙哉妙哉？若是見(jiàn)到自己的父母祖先的照片被涂鴉，你不會(huì)覺(jué)得憤憤然嗎？杜甫作為一個(gè)偉大的詩(shī)人，自己一世憂國(guó)憂民，最后卻落得這般凄慘，如何不教人傷感？
（4）在語(yǔ)文教師鄒良看來(lái)，出現(xiàn)這種現(xiàn)象，說(shuō)明今后要加強(qiáng)對(duì)傳統(tǒng)文化的教育，讓學(xué)生學(xué)會(huì)尊重文化、尊重他人，引導(dǎo)他們正確認(rèn)知真善美。
（5）西安市教育學(xué)會(huì)會(huì)長(zhǎng)許建國(guó)說(shuō)，從表面上看，雖然這只是學(xué)生隨意涂鴉，把插畫(huà)重新畫(huà)了一下，但其中一些惡搞，甚至是丑化杜甫形象的圖片，折射出校園道德教育的缺失。
（6）河南省詩(shī)歌協(xié)會(huì)會(huì)長(zhǎng)馬新朝說(shuō)，杜甫精神是我們民族的精神之光，如果是有人惡搞杜甫，惡意丑化杜甫形象，說(shuō)明他是無(wú)知的、淺薄的、低俗的。惡搞文化、穿越文化不能沒(méi)有民族底線，不能沒(méi)有精神之光。
（7）探析“重塑杜甫”何以成勢(shì)？有些要素注定不可忽視：其一，它承載了一代人對(duì)求學(xué)歲月的回憶，“涂鴉行為”以及“涂鴉作品”，可視作喚醒塵封歲月的刺激符號(hào)；其二，它流露出一股“去嚴(yán)肅化”傾向，聯(lián)想到“語(yǔ)文教育”一貫的生硬、刻板印象，周期性的“反智”與宣泄實(shí)難避免。那種穿越歷史的思維跳躍，只是讓古代的詩(shī)人戴上了現(xiàn)代的面具，讓詩(shī)人的凄苦形象換作了今人的喜感想象。沒(méi)有對(duì)杜甫人文情懷的否定，沒(méi)有對(duì)杜甫詩(shī)作精神的顛覆，網(wǎng)友們集體給沉寂了千年的杜甫形象升級(jí)換代，或許是課堂上思想走神后的天馬行空，或許是網(wǎng)絡(luò)間娛樂(lè)無(wú)極限的超然發(fā)揮，都不能將其視作蓄意的褻瀆和對(duì)古人的不敬，以至于因?yàn)閻焊愣鴷?huì)擾亂杜甫千年的精神安寧。

小題1:假如你是“百度知道”的編輯，請(qǐng)你綜合以上信息和圖片所示，寫(xiě)一則“杜甫很忙”的條目概要，以便簡(jiǎn)要地向網(wǎng)友介紹該信息。（字?jǐn)?shù)在100字左右）（5分）
小題2:根據(jù)前三條內(nèi)容，學(xué)生和網(wǎng)友認(rèn)為“杜甫很忙”的產(chǎn)生，有哪幾方面的原因？請(qǐng)加以簡(jiǎn)要概括，分點(diǎn)說(shuō)明。（4分）
小題3:根據(jù)后四條內(nèi)容，語(yǔ)文教師和專(zhuān)家、學(xué)者們認(rèn)為“杜甫很忙”現(xiàn)象，反映了哪些深層次的問(wèn)題？請(qǐng)加以概括，并請(qǐng)以自己的理解和例子提出自己贊成或反對(duì)的理由。（7分）

參考答案：
小題1:示例：（2012年3月）杜甫突然在網(wǎng)絡(luò)爆紅，關(guān)于他的涂鴉圖片在微博上瘋轉(zhuǎn)。在這些對(duì)語(yǔ)文課本圖片的“再創(chuàng)作”里，杜甫時(shí)而手扛機(jī)槍?zhuān)瑫r(shí)而揮刀切瓜，時(shí)而身騎白馬，時(shí)而腳踏摩托……被網(wǎng)友戲稱(chēng)為“杜甫很忙”。
小題1:發(fā)泄情緒，緩解壓力；童心未泯，發(fā)掘快樂(lè)；有創(chuàng)造的沖動(dòng)，作創(chuàng)作的園地；對(duì)人不尊重，缺乏應(yīng)有的禮貌等。
小題1:傳統(tǒng)文化教育不夠；校園德育教育缺失；低俗文化流行；語(yǔ)文教育過(guò)于刻板等，至少三點(diǎn)。例子略。

小題1:本題考查介紹畫(huà)面的能力。結(jié)合圖片的內(nèi)容簡(jiǎn)要的介紹畫(huà)面的信息即可。（評(píng)分標(biāo)準(zhǔn)：本題5分。關(guān)鍵詞如杜甫、語(yǔ)文課本插圖、被網(wǎng)友涂鴉（或惡搞、或再創(chuàng)作）、“杜甫很忙”等，視以上關(guān)鍵詞的出現(xiàn)情況及語(yǔ)言表述情況酌情給分）
小題1:本題考查概括文章內(nèi)容的能力。結(jié)合文章1、2、3小節(jié)的內(nèi)容來(lái)簡(jiǎn)要概括學(xué)生涂改“名人圖片”的原因即可。（評(píng)分標(biāo)準(zhǔn)：本題4分。寫(xiě)出一點(diǎn)2分，寫(xiě)出兩點(diǎn)得4分，意思對(duì)即可）
小題1:本題考查概括文章內(nèi)容的能力。結(jié)合文章4、5、6小節(jié)的內(nèi)容來(lái)簡(jiǎn)要概括學(xué)生涂改“名人圖片”的深層次的問(wèn)題即可。（評(píng)分標(biāo)準(zhǔn)：本題共7分。前半題4分，寫(xiě)出一點(diǎn)2分，寫(xiě)出兩點(diǎn)得4分，意思對(duì)即可。后半題3分，有觀點(diǎn)1分，有例子或理解2分）

關(guān)于“杜甫很忙”的主題閱讀（16分）
一幅普通的語(yǔ)文課本插圖，最近被網(wǎng)友涂鴉成“杜甫很忙”系列，讓詩(shī)圣杜甫瞬間成了“微博紅人”。對(duì)此，各方褒貶不一。
（1）上初二的小姑娘韋果說(shuō)：“在學(xué)習(xí)累了的時(shí)候，我們班上的同學(xué)都會(huì)‘修改’課本上的插圖，還會(huì)在課間互相交流、比賽。除了杜甫，課本里李白、白居易、李清照的插圖，還有歷史課本里的帝王畫(huà)像都成為同學(xué)們的素材。班里一位學(xué)美術(shù)的同學(xué)已經(jīng)成為大家的偶像，他畫(huà)的插圖好玩又有創(chuàng)意，大家都愛(ài)看?！?br /> （2）網(wǎng)友“李金磊”則煞有介事地寫(xiě)了一封信給杜甫，向其解釋了惡搞他的原因：“您不知道，準(zhǔn)備高考的日子是非常痛苦的，是非常難熬的，所有人都?jí)毫Ψ浅４螅@時(shí)，人們會(huì)通過(guò)涂鴉來(lái)發(fā)泄情緒，以此緩解壓力——”  
（3）以一個(gè)普通人的身份出發(fā)，你若是見(jiàn)到自己的照片被集體惡搞，你還能仰天大笑，贊曰：妙哉妙哉？若是見(jiàn)到自己的父母祖先的照片被涂鴉，你不會(huì)覺(jué)得憤憤然嗎？杜甫作為一個(gè)偉大的詩(shī)人，自己一世憂國(guó)憂民，最后卻落得這般凄慘，如何不教人傷感？
（4）在語(yǔ)文教師鄒良看來(lái)，出現(xiàn)這種現(xiàn)象，說(shuō)明今后要加強(qiáng)對(duì)傳統(tǒng)文化的教育，讓學(xué)生學(xué)會(huì)尊重文化、尊重他人，引導(dǎo)他們正確認(rèn)知真善美。
（5）西安市教育學(xué)會(huì)會(huì)長(zhǎng)許建國(guó)說(shuō)，從表面上看，雖然這只是學(xué)生隨意涂鴉，把插畫(huà)重新畫(huà)了一下，但其中一些惡搞，甚至是丑化杜甫形象的圖片，折射出校園道德教育的缺失。
（6）河南省詩(shī)歌協(xié)會(huì)會(huì)長(zhǎng)馬新朝說(shuō)，杜甫精神是我們民族的精神之光，如果是有人惡搞杜甫，惡意丑化杜甫形象，說(shuō)明他是無(wú)知的、淺薄的、低俗的。惡搞文化、穿越文化不能沒(méi)有民族底線，不能沒(méi)有精神之光。
（7）探析“重塑杜甫”何以成勢(shì)？有些要素注定不可忽視：其一，它承載了一代人對(duì)求學(xué)歲月的回憶，“涂鴉行為”以及“涂鴉作品”，可視作喚醒塵封歲月的刺激符號(hào)；其二，它流露出一股“去嚴(yán)肅化”傾向，聯(lián)想到“語(yǔ)文教育”一貫的生硬、刻板印象，周期性的“反智”與宣泄實(shí)難避免。那種穿越歷史的思維跳躍，只是讓古代的詩(shī)人戴上了現(xiàn)代的面具，讓詩(shī)人的凄苦形象換作了今人的喜感想象。沒(méi)有對(duì)杜甫人文情懷的否定，沒(méi)有對(duì)杜甫詩(shī)作精神的顛覆，網(wǎng)友們集體給沉寂了千年的杜甫形象升級(jí)換代，或許是課堂上思想走神后的天馬行空，或許是網(wǎng)絡(luò)間娛樂(lè)無(wú)極限的超然發(fā)揮，都不能將其視作蓄意的褻瀆和對(duì)古人的不敬，以至于因?yàn)閻焊愣鴷?huì)擾亂杜甫千年的精神安寧。

小題1:假如你是“百度知道”的編輯，請(qǐng)你綜合以上信息和圖片所示，寫(xiě)一則“杜甫很忙”的條目概要，以便簡(jiǎn)要地向網(wǎng)友介紹該信息。（字?jǐn)?shù)在100字左右）（5分）
小題2:根據(jù)前三條內(nèi)容，學(xué)生和網(wǎng)友認(rèn)為“杜甫很忙”的產(chǎn)生，有哪幾方面的原因？請(qǐng)加以簡(jiǎn)要概括，分點(diǎn)說(shuō)明。（4分）
小題3:根據(jù)后四條內(nèi)容，語(yǔ)文教師和專(zhuān)家、學(xué)者們認(rèn)為“杜甫很忙”現(xiàn)象，反映了哪些深層次的問(wèn)題？請(qǐng)加以概括，并請(qǐng)以自己的理解和例子提出自己贊成或反對(duì)的理由。（7分）

參考答案：
小題1:示例：（2012年3月）杜甫突然在網(wǎng)絡(luò)爆紅，關(guān)于他的涂鴉圖片在微博上瘋轉(zhuǎn)。在這些對(duì)語(yǔ)文課本圖片的“再創(chuàng)作”里，杜甫時(shí)而手扛機(jī)槍?zhuān)瑫r(shí)而揮刀切瓜，時(shí)而身騎白馬，時(shí)而腳踏摩托……被網(wǎng)友戲稱(chēng)為“杜甫很忙”。
小題1:發(fā)泄情緒，緩解壓力；童心未泯，發(fā)掘快樂(lè)；有創(chuàng)造的沖動(dòng)，作創(chuàng)作的園地；對(duì)人不尊重，缺乏應(yīng)有的禮貌等。
小題1:傳統(tǒng)文化教育不夠；校園德育教育缺失；低俗文化流行；語(yǔ)文教育過(guò)于刻板等，至少三點(diǎn)。例子略。

小題1:本題考查介紹畫(huà)面的能力。結(jié)合圖片的內(nèi)容簡(jiǎn)要的介紹畫(huà)面的信息即可。（評(píng)分標(biāo)準(zhǔn)：本題5分。關(guān)鍵詞如杜甫、語(yǔ)文課本插圖、被網(wǎng)友涂鴉（或惡搞、或再創(chuàng)作）、“杜甫很忙”等，視以上關(guān)鍵詞的出現(xiàn)情況及語(yǔ)言表述情況酌情給分）
小題1:本題考查概括文章內(nèi)容的能力。結(jié)合文章1、2、3小節(jié)的內(nèi)容來(lái)簡(jiǎn)要概括學(xué)生涂改“名人圖片”的原因即可。（評(píng)分標(biāo)準(zhǔn)：本題4分。寫(xiě)出一點(diǎn)2分，寫(xiě)出兩點(diǎn)得4分，意思對(duì)即可）
小題1:本題考查概括文章內(nèi)容的能力。結(jié)合文章4、5、6小節(jié)的內(nèi)容來(lái)簡(jiǎn)要概括學(xué)生涂改“名人圖片”的深層次的問(wèn)題即可。（評(píng)分標(biāo)準(zhǔn)：本題共7分。前半題4分，寫(xiě)出一點(diǎn)2分，寫(xiě)出兩點(diǎn)得4分，意思對(duì)即可。后半題3分，有觀點(diǎn)1分，有例子或理解2分）