系在風(fēng)箏線上的……（14分）                           
周巖壁
①時(shí)令正是仲春。大地掙脫了冬的糾纏，不覺之中已泛出幾分淡淡的鵝黃的綠意。仰望晴空，偶見數(shù)點(diǎn)風(fēng)箏，裊裊娜娜地飄掛在天際，使我驀地憶起“草長(zhǎng)鶯飛二月天，拂堤楊柳醉春煙”。正是放風(fēng)箏的好時(shí)光。矚望那長(zhǎng)長(zhǎng)的輕輕抖動(dòng)的風(fēng)箏線，竟絲絲縷縷牽出了我的童年。
②在鄉(xiāng)下，三月的剪剪輕風(fēng)還殘留著冬的料峭。我們這些顛跑在蓊郁麥田里的孩子，摔打慣了，是不知道什么叫冷的。何況又常把嬉笑系在風(fēng)箏線上，即便有些寒意，也早被如火的童心熔化掉，讓野氣的笑聲趕跑了。
③人們都說(shuō)：男孩子手笨，沒女孩子手巧，這豈不有些重女輕男了么！不是吹，我們男孩雖未能繡出花團(tuán)錦簇的衣冠，卻從手中飛出這巧奪天工的風(fēng)箏！嗨，做風(fēng)箏可不像女孩子學(xué)針線，有的是時(shí)間，有的是專人指教。我們男孩子可整天像賊攆一般忙得腳不沾地。常趁放學(xué)后的間隙，三五個(gè)湊在一處無(wú)人知曉的角隅，或干脆跑到野外去，因?yàn)榧依锎笕耸遣蛔屛覀償[弄風(fēng)箏的。
④我們偷偷找來(lái)竹篾，且要綠皮的有韌性的，猶如女孩子繡花挑線一般仔細(xì)。我們把竹篾放到火堆上烤了，再?gòu)澇晒频暮烷镛A似的等幾何形狀，拼在一起，悉心系好，就變成了形態(tài)各異的風(fēng)箏的骨架。然后幾顆小腦袋抵在一起，嘰嘰喳喳商量一陣，就各出心裁地用彩筆在糊好的桑皮紙上勾勒一通，便給它們穿上了斑斕的衣衫。這完全可以與女孩子織成的錦繡相媲美。然后用大團(tuán)大團(tuán)的線做放線，一頭系在風(fēng)箏上，一頭纏在一個(gè)線拐子上。這些線來(lái)得可不易呢，是我們這些“男子漢”低三下四，求爺告奶，甚至向小姑娘一連串喊上十聲“好姐姐”才弄到手的。
⑤好了！抬起你因做風(fēng)箏而勾得酸了的頭，開始放吧。咳！風(fēng)箏！風(fēng)箏！全是風(fēng)箏！這些大大小小造型生動(dòng)的風(fēng)箏，從遼闊的麥田里，迤邐的大道旁，瀲滟的堤塘邊冉冉升起——被底下幼稚的歡聲笑語(yǔ)吹著，騰騰熱氣捧著，悠悠飛向空中，去親吻白云。好似爭(zhēng)艷的奇葩，掛彩的氣球。我們的心醉了。
⑥更叫絕的要數(shù)晚上。皓月高懸中天，大地一片靜謐。夜色朦朧。我們幾個(gè)小伙伴溜出來(lái)一嘰咕，便帶了心愛的風(fēng)箏到村頭田邊。風(fēng)箏紙是涂了閃金光的東西，還要想法把一段蠟頭或一捻蘸了油的棉絮系在尾巴上，放飛時(shí)一點(diǎn)燃便像飛機(jī)尾翼上的信號(hào)燈。這通常極難放，因野外有風(fēng)，蠟燭又不頂風(fēng)，所以總是熄滅。但偶有做成功的，那風(fēng)箏放起來(lái)就別有情趣，“信號(hào)燈”明滅閃爍，隨風(fēng)箏飄飄灑灑，也把一顆顆童心送上神秘的高空，如醉如癡。
⑦風(fēng)箏也有賭氣的時(shí)候，任你如何擺布，它總要往地上栽。這時(shí)的小伙伴決不會(huì)張飛似的環(huán)眼圓睜，一腳踏翻它的，而總是小心翼翼地檢查一番，找出毛病，對(duì)癥下藥。隨著歡呼聲，風(fēng)箏重又飄然升起。當(dāng)放到得意處，猛不防風(fēng)箏也會(huì)斷線，搖頭晃腦地越飄越遠(yuǎn)。我們拉著斷了的風(fēng)箏線，不勝惋惜……
⑧韶光如流。雖說(shuō)童年已悄然離去，可風(fēng)箏這根若有若無(wú)的線，卻每每牽著我的童年。我常想撿回那逝去的童年。
⑨啊，我的鵝黃色的童年！

小題1:第①段描寫仲春的景色，有什么作用？（4分）
小題2:根據(jù)第④段內(nèi)容填空。（2分）
做風(fēng)箏的過程：找來(lái)竹篾→（            ）→糊紙涂色→（           ）
小題3:⑤⑥兩段已寫了放風(fēng)箏時(shí)的歡快情景，為什么還要寫第⑦段？（3分）
小題4:談?wù)勀銓?duì)第⑧段畫線句含義的理解。（2分）
小題5:為什么說(shuō)“我”的童年是“鵝黃色”的？（3分）

參考答案：
小題1:①點(diǎn)明正是放風(fēng)箏的好時(shí)光；②觸景生情，自然引起下文對(duì)童年的回憶。
小題1:制作骨架  系纏放線      
小題1:①第⑦段寫放風(fēng)箏失敗的體驗(yàn)，與前兩段寫放風(fēng)箏成功的快樂，都是童年生活的真實(shí)反映；②使童年的生活更有趣；③使文章內(nèi)容更加豐富。
小題1:（4分）①放風(fēng)箏承載著童年的快樂，常常引起“我”對(duì)童年生活的回憶；表達(dá)了“我”對(duì)童年生活深深的眷念之情。（意思對(duì)即可）
小題1:仲春時(shí)節(jié)大地泛出的“淡淡的鵝黃的綠意”，顯出生機(jī)和活力，而“我”的童年生活也充滿著生機(jī)和快樂。這樣說(shuō)含有對(duì)童年生活的贊美之意。（意思對(duì)即可）

小題1:了解環(huán)境描寫及常見幾種作用，這里是點(diǎn)明寫作內(nèi)容和推動(dòng)情節(jié)發(fā)展作用。
小題1:學(xué)會(huì)用原文的內(nèi)容來(lái)理解問題，做題時(shí)，學(xué)會(huì)從原文中找答案。
小題1:從另一個(gè)角度來(lái)補(bǔ)充生活的一種體驗(yàn)，使文本更真實(shí)，內(nèi)容更豐富。
小題1:學(xué)生應(yīng)培養(yǎng)理解語(yǔ)句在語(yǔ)境中的具體含義的能力，結(jié)合上下文，有利于對(duì)文章主題的把握。
小題1:從自然意義到人生哲理，意思表述正確即可。

系在風(fēng)箏線上的……（14分）                           
周巖壁
①時(shí)令正是仲春。大地掙脫了冬的糾纏，不覺之中已泛出幾分淡淡的鵝黃的綠意。仰望晴空，偶見數(shù)點(diǎn)風(fēng)箏，裊裊娜娜地飄掛在天際，使我驀地憶起“草長(zhǎng)鶯飛二月天，拂堤楊柳醉春煙”。正是放風(fēng)箏的好時(shí)光。矚望那長(zhǎng)長(zhǎng)的輕輕抖動(dòng)的風(fēng)箏線，竟絲絲縷縷牽出了我的童年。
②在鄉(xiāng)下，三月的剪剪輕風(fēng)還殘留著冬的料峭。我們這些顛跑在蓊郁麥田里的孩子，摔打慣了，是不知道什么叫冷的。何況又常把嬉笑系在風(fēng)箏線上，即便有些寒意，也早被如火的童心熔化掉，讓野氣的笑聲趕跑了。
③人們都說(shuō)：男孩子手笨，沒女孩子手巧，這豈不有些重女輕男了么！不是吹，我們男孩雖未能繡出花團(tuán)錦簇的衣冠，卻從手中飛出這巧奪天工的風(fēng)箏！嗨，做風(fēng)箏可不像女孩子學(xué)針線，有的是時(shí)間，有的是專人指教。我們男孩子可整天像賊攆一般忙得腳不沾地。常趁放學(xué)后的間隙，三五個(gè)湊在一處無(wú)人知曉的角隅，或干脆跑到野外去，因?yàn)榧依锎笕耸遣蛔屛覀償[弄風(fēng)箏的。
④我們偷偷找來(lái)竹篾，且要綠皮的有韌性的，猶如女孩子繡花挑線一般仔細(xì)。我們把竹篾放到火堆上烤了，再?gòu)澇晒频暮烷镛A似的等幾何形狀，拼在一起，悉心系好，就變成了形態(tài)各異的風(fēng)箏的骨架。然后幾顆小腦袋抵在一起，嘰嘰喳喳商量一陣，就各出心裁地用彩筆在糊好的桑皮紙上勾勒一通，便給它們穿上了斑斕的衣衫。這完全可以與女孩子織成的錦繡相媲美。然后用大團(tuán)大團(tuán)的線做放線，一頭系在風(fēng)箏上，一頭纏在一個(gè)線拐子上。這些線來(lái)得可不易呢，是我們這些“男子漢”低三下四，求爺告奶，甚至向小姑娘一連串喊上十聲“好姐姐”才弄到手的。
⑤好了！抬起你因做風(fēng)箏而勾得酸了的頭，開始放吧。咳！風(fēng)箏！風(fēng)箏！全是風(fēng)箏！這些大大小小造型生動(dòng)的風(fēng)箏，從遼闊的麥田里，迤邐的大道旁，瀲滟的堤塘邊冉冉升起——被底下幼稚的歡聲笑語(yǔ)吹著，騰騰熱氣捧著，悠悠飛向空中，去親吻白云。好似爭(zhēng)艷的奇葩，掛彩的氣球。我們的心醉了。
⑥更叫絕的要數(shù)晚上。皓月高懸中天，大地一片靜謐。夜色朦朧。我們幾個(gè)小伙伴溜出來(lái)一嘰咕，便帶了心愛的風(fēng)箏到村頭田邊。風(fēng)箏紙是涂了閃金光的東西，還要想法把一段蠟頭或一捻蘸了油的棉絮系在尾巴上，放飛時(shí)一點(diǎn)燃便像飛機(jī)尾翼上的信號(hào)燈。這通常極難放，因野外有風(fēng)，蠟燭又不頂風(fēng)，所以總是熄滅。但偶有做成功的，那風(fēng)箏放起來(lái)就別有情趣，“信號(hào)燈”明滅閃爍，隨風(fēng)箏飄飄灑灑，也把一顆顆童心送上神秘的高空，如醉如癡。
⑦風(fēng)箏也有賭氣的時(shí)候，任你如何擺布，它總要往地上栽。這時(shí)的小伙伴決不會(huì)張飛似的環(huán)眼圓睜，一腳踏翻它的，而總是小心翼翼地檢查一番，找出毛病，對(duì)癥下藥。隨著歡呼聲，風(fēng)箏重又飄然升起。當(dāng)放到得意處，猛不防風(fēng)箏也會(huì)斷線，搖頭晃腦地越飄越遠(yuǎn)。我們拉著斷了的風(fēng)箏線，不勝惋惜……
⑧韶光如流。雖說(shuō)童年已悄然離去，可風(fēng)箏這根若有若無(wú)的線，卻每每牽著我的童年。我常想撿回那逝去的童年。
⑨啊，我的鵝黃色的童年！

小題1:第①段描寫仲春的景色，有什么作用？（4分）
小題2:根據(jù)第④段內(nèi)容填空。（2分）
做風(fēng)箏的過程：找來(lái)竹篾→（            ）→糊紙涂色→（           ）
小題3:⑤⑥兩段已寫了放風(fēng)箏時(shí)的歡快情景，為什么還要寫第⑦段？（3分）
小題4:談?wù)勀銓?duì)第⑧段畫線句含義的理解。（2分）
小題5:為什么說(shuō)“我”的童年是“鵝黃色”的？（3分）

參考答案：
小題1:①點(diǎn)明正是放風(fēng)箏的好時(shí)光；②觸景生情，自然引起下文對(duì)童年的回憶。
小題1:制作骨架  系纏放線      
小題1:①第⑦段寫放風(fēng)箏失敗的體驗(yàn)，與前兩段寫放風(fēng)箏成功的快樂，都是童年生活的真實(shí)反映；②使童年的生活更有趣；③使文章內(nèi)容更加豐富。
小題1:（4分）①放風(fēng)箏承載著童年的快樂，常常引起“我”對(duì)童年生活的回憶；表達(dá)了“我”對(duì)童年生活深深的眷念之情。（意思對(duì)即可）
小題1:仲春時(shí)節(jié)大地泛出的“淡淡的鵝黃的綠意”，顯出生機(jī)和活力，而“我”的童年生活也充滿著生機(jī)和快樂。這樣說(shuō)含有對(duì)童年生活的贊美之意。（意思對(duì)即可）

小題1:了解環(huán)境描寫及常見幾種作用，這里是點(diǎn)明寫作內(nèi)容和推動(dòng)情節(jié)發(fā)展作用。
小題1:學(xué)會(huì)用原文的內(nèi)容來(lái)理解問題，做題時(shí)，學(xué)會(huì)從原文中找答案。
小題1:從另一個(gè)角度來(lái)補(bǔ)充生活的一種體驗(yàn)，使文本更真實(shí)，內(nèi)容更豐富。
小題1:學(xué)生應(yīng)培養(yǎng)理解語(yǔ)句在語(yǔ)境中的具體含義的能力，結(jié)合上下文，有利于對(duì)文章主題的把握。
小題1:從自然意義到人生哲理，意思表述正確即可。