“人家說了再做，我是做了再說?！?
“人家說了也不一定做，我是做了也不一定說。”
作為學(xué)者和詩人的聞一多先生，在30年代國立青島大學(xué)的兩年時(shí)間，我對他是有著深刻印象的。那時(shí)候，他已經(jīng)詩興不作而研究志趣正濃。他正向古代典籍鉆探，有如向地殼尋求寶藏。仰之彌高，越高，攀得越起勁；鉆之彌堅(jiān)，越堅(jiān)，鉆得越鍥而不舍。他想吃盡、消化盡我們中華民族幾千年來的文化史，炯炯目光，一直遠(yuǎn)射到有史以前。他要給我們衰微的民族開一劑救濟(jì)的文化藥方。1930年到1932年，“望聞問切”也還只是在“望”的初級階段。他從唐詩下手，目不窺園，足不下樓，兀兀窮年，瀝盡心血。杜甫晚年，疏懶得“一月不梳頭”。聞先生也總是頭發(fā)零亂，他是無暇及此的。飯，幾乎忘記了吃，他貪的是精神食糧；夜間睡得很少，為了研究，他惜寸陰、分陰。深宵燈火是他的伴侶，因它大開光明之路，“漂白了的四壁”。
不動(dòng)不響，無聲無聞。一個(gè)又一個(gè)大的四方竹紙本子，寫滿了密密麻麻的小楷，如群蟻排衙。幾年辛苦，凝結(jié)而成《唐詩雜論》的碩果。
他并沒有先“說”，但他“做”了。作出了卓越的成績。
“做”了，他自己也沒有“說”。他又由唐詩轉(zhuǎn)到楚辭。十年艱辛，一部“校補(bǔ)”赫然而出。別人在贊美，在驚嘆，而聞一多先生個(gè)人呢，也沒有“說”。他又向“古典新義”邁進(jìn)了。他潛心貫注，心會(huì)神凝，成了“何妨一下樓”的主人。
做了再說，做了不說，這僅是聞一多先生的一個(gè)方面，——作為學(xué)者的方面。

小題1:請用自己的語言概括一下選文中的聞一多先生都“做”了些什么。（3分）
小題2:選文最后一段，在整篇文章里起的作用是什么？從哪個(gè)詞中可以看出？（3分）
小題3:“飯，幾乎忘記了吃，他貪的是精神食糧；夜間睡得很少，為了研究，他惜寸陰分陰?！闭堈f說句中加點(diǎn)詞的作用（3分）
小題4:請說說下面這個(gè)句子的含義（2分）
他要給我們衰微的民族開一劑救濟(jì)的文化藥方。

參考答案：
小題1:寫了《唐詩雜論》、《楚辭校補(bǔ)》、《古典新義》。（漏寫一部作品扣1分，共3分）
小題1:過渡。（2分）僅。（1分）（共3分）
小題1:“貪”更生動(dòng)形象地寫出了聞一多先生對精神食糧永不滿足的欲望。（1分）
“惜”字刻畫出聞一多對光陰的吝惜，舍不得。（1分）
這兩個(gè)字都體現(xiàn)了聞一多先生潛心學(xué)術(shù)、孜孜不倦，全心投入的治學(xué)精神。（1分）（共3分）
小題1:“開一劑救濟(jì)的文化藥方”是比喻的說法，指尋找使我國民族文化繁榮昌盛起來的方法。句中是指聞先生過了十多年“書齋生活”，企圖從文化上尋找振興民族的途徑。（2分）

小題1:學(xué)會(huì)在文章中找出照應(yīng)的內(nèi)容，又要學(xué)會(huì)概括內(nèi)容的能力。
小題1:觀察語句、語段所在文章的位置來判斷其在文章中結(jié)構(gòu)與內(nèi)容的作用。此處，在結(jié)構(gòu)上是過渡作用。
小題1:語言賞析主要從詞語運(yùn)用和修辭兩個(gè)角度去鑒賞如：先說出詞語的含義，再答出表達(dá)效果。
小題1:學(xué)生應(yīng)培養(yǎng)理解語句在語境中的具體含義的能力，結(jié)合上下文，有利于對文章主題的把握。

“人家說了再做，我是做了再說?！?
“人家說了也不一定做，我是做了也不一定說。”
作為學(xué)者和詩人的聞一多先生，在30年代國立青島大學(xué)的兩年時(shí)間，我對他是有著深刻印象的。那時(shí)候，他已經(jīng)詩興不作而研究志趣正濃。他正向古代典籍鉆探，有如向地殼尋求寶藏。仰之彌高，越高，攀得越起勁；鉆之彌堅(jiān)，越堅(jiān)，鉆得越鍥而不舍。他想吃盡、消化盡我們中華民族幾千年來的文化史，炯炯目光，一直遠(yuǎn)射到有史以前。他要給我們衰微的民族開一劑救濟(jì)的文化藥方。1930年到1932年，“望聞問切”也還只是在“望”的初級階段。他從唐詩下手，目不窺園，足不下樓，兀兀窮年，瀝盡心血。杜甫晚年，疏懶得“一月不梳頭”。聞先生也總是頭發(fā)零亂，他是無暇及此的。飯，幾乎忘記了吃，他貪的是精神食糧；夜間睡得很少，為了研究，他惜寸陰、分陰。深宵燈火是他的伴侶，因它大開光明之路，“漂白了的四壁”。
不動(dòng)不響，無聲無聞。一個(gè)又一個(gè)大的四方竹紙本子，寫滿了密密麻麻的小楷，如群蟻排衙。幾年辛苦，凝結(jié)而成《唐詩雜論》的碩果。
他并沒有先“說”，但他“做”了。作出了卓越的成績。
“做”了，他自己也沒有“說”。他又由唐詩轉(zhuǎn)到楚辭。十年艱辛，一部“校補(bǔ)”赫然而出。別人在贊美，在驚嘆，而聞一多先生個(gè)人呢，也沒有“說”。他又向“古典新義”邁進(jìn)了。他潛心貫注，心會(huì)神凝，成了“何妨一下樓”的主人。
做了再說，做了不說，這僅是聞一多先生的一個(gè)方面，——作為學(xué)者的方面。

小題1:請用自己的語言概括一下選文中的聞一多先生都“做”了些什么。（3分）
小題2:選文最后一段，在整篇文章里起的作用是什么？從哪個(gè)詞中可以看出？（3分）
小題3:“飯，幾乎忘記了吃，他貪的是精神食糧；夜間睡得很少，為了研究，他惜寸陰分陰?！闭堈f說句中加點(diǎn)詞的作用（3分）
小題4:請說說下面這個(gè)句子的含義（2分）
他要給我們衰微的民族開一劑救濟(jì)的文化藥方。

參考答案：
小題1:寫了《唐詩雜論》、《楚辭校補(bǔ)》、《古典新義》。（漏寫一部作品扣1分，共3分）
小題1:過渡。（2分）僅。（1分）（共3分）
小題1:“貪”更生動(dòng)形象地寫出了聞一多先生對精神食糧永不滿足的欲望。（1分）
“惜”字刻畫出聞一多對光陰的吝惜，舍不得。（1分）
這兩個(gè)字都體現(xiàn)了聞一多先生潛心學(xué)術(shù)、孜孜不倦，全心投入的治學(xué)精神。（1分）（共3分）
小題1:“開一劑救濟(jì)的文化藥方”是比喻的說法，指尋找使我國民族文化繁榮昌盛起來的方法。句中是指聞先生過了十多年“書齋生活”，企圖從文化上尋找振興民族的途徑。（2分）

小題1:學(xué)會(huì)在文章中找出照應(yīng)的內(nèi)容，又要學(xué)會(huì)概括內(nèi)容的能力。
小題1:觀察語句、語段所在文章的位置來判斷其在文章中結(jié)構(gòu)與內(nèi)容的作用。此處，在結(jié)構(gòu)上是過渡作用。
小題1:語言賞析主要從詞語運(yùn)用和修辭兩個(gè)角度去鑒賞如：先說出詞語的含義，再答出表達(dá)效果。
小題1:學(xué)生應(yīng)培養(yǎng)理解語句在語境中的具體含義的能力，結(jié)合上下文，有利于對文章主題的把握。