閱讀理解。（9分）
最后一課（節(jié)選）
忽然教堂的鐘敲了十二下。祈禱的鐘聲也響了。窗外又傳來普魯士兵的號聲——他
們已經(jīng)收操了。韓麥爾先生站起來，臉色慘白，我覺得他從來沒有這么高大。
　　“我的朋友們啊，”他說，“我——我——”
　　但是他哽住了，他說不下去了。
　　他轉身朝著黑板，拿起一支粉筆，使出全身的力量，寫了兩個大字：“法蘭西萬歲!”
然后他呆在那兒，頭靠著墻壁，話也不說，只向我們做了一個手勢：“放學了——，你們走吧。”

小題1:這段文字開頭寫鐘聲和號聲有何作用？（3分）
小題2:為什么韓麥爾先生聽到鐘聲和號聲后“臉色慘白”， 而"我"卻"覺得他從來沒有這么高大"?（4分）
小題3:韓麥爾先生使出全身的力量，在黑板上寫了“法蘭西萬歲！”這表現(xiàn)了他怎樣的思想感情？（2分）

參考答案：
小題1:這鐘聲和號聲交待了背景，渲染了氣氛，標志著“最后一課”的結束，使韓麥爾眷戀國土的心更為痛楚和激憤，為其后人物形象的點睛之筆和中心思想的升華做了最后的烘托和鋪墊。
小題1:因為鐘聲意味著最后一課結束了，他即將被迫離開講臺，離開學校，再也不能教授法語了；他為淪為亡國奴的殘酷現(xiàn)實陷入巨大的悲痛之中。而"我"在最后一課中體會到了老師崇高的愛國精神，對他無比崇敬，所以覺得他很高大。
小題1:表達了他對祖國必勝的信念。

小題1:了解環(huán)境描寫及常見五種作用，其中這里有烘托人物心情、渲染一種氣氛、推動情節(jié)發(fā)展的作用。
小題1:了解小說內容，理解小說主題，體會人物思想情感。意思表述正確即可。
小題1:了解故事內容，理解作品所表達的思想情感。

閱讀理解。（9分）
最后一課（節(jié)選）
忽然教堂的鐘敲了十二下。祈禱的鐘聲也響了。窗外又傳來普魯士兵的號聲——他
們已經(jīng)收操了。韓麥爾先生站起來，臉色慘白，我覺得他從來沒有這么高大。
　　“我的朋友們啊，”他說，“我——我——”
　　但是他哽住了，他說不下去了。
　　他轉身朝著黑板，拿起一支粉筆，使出全身的力量，寫了兩個大字：“法蘭西萬歲!”
然后他呆在那兒，頭靠著墻壁，話也不說，只向我們做了一個手勢：“放學了——，你們走吧。”

小題1:這段文字開頭寫鐘聲和號聲有何作用？（3分）
小題2:為什么韓麥爾先生聽到鐘聲和號聲后“臉色慘白”， 而"我"卻"覺得他從來沒有這么高大"?（4分）
小題3:韓麥爾先生使出全身的力量，在黑板上寫了“法蘭西萬歲！”這表現(xiàn)了他怎樣的思想感情？（2分）

參考答案：
小題1:這鐘聲和號聲交待了背景，渲染了氣氛，標志著“最后一課”的結束，使韓麥爾眷戀國土的心更為痛楚和激憤，為其后人物形象的點睛之筆和中心思想的升華做了最后的烘托和鋪墊。
小題1:因為鐘聲意味著最后一課結束了，他即將被迫離開講臺，離開學校，再也不能教授法語了；他為淪為亡國奴的殘酷現(xiàn)實陷入巨大的悲痛之中。而"我"在最后一課中體會到了老師崇高的愛國精神，對他無比崇敬，所以覺得他很高大。
小題1:表達了他對祖國必勝的信念。

小題1:了解環(huán)境描寫及常見五種作用，其中這里有烘托人物心情、渲染一種氣氛、推動情節(jié)發(fā)展的作用。
小題1:了解小說內容，理解小說主題，體會人物思想情感。意思表述正確即可。
小題1:了解故事內容，理解作品所表達的思想情感。