教師的懺悔（15分）
張欣
比爾.克利亞是美國猶他州的一位中學(xué)教師，他對自己的教育教學(xué)工作總是一絲不茍，在學(xué)生和同事中口碑極佳。有一次，他給學(xué)生布置了一項作業(yè)，要求學(xué)生就自己的理想寫一篇作文。 　
一個名叫蒙迪.羅伯特的孩子興高采烈地寫開了，用了大半夜的時間，寫了滿滿七大張紙，描述了自己的夢想，他夢想將來有一天擁有一個牧馬場，他描述得非常詳盡，并畫了一幅占地200英畝的牧馬場示意圖，示意圖中有馬廄，跑道和種植園，此外還繪制了房屋建筑和室內(nèi)設(shè)計平面圖。 　
第二天，蒙迪興沖沖地將這份作業(yè)遞到老師手上，臉上洋溢著幸福的微笑，帶著未來牧馬場主的驕傲。然而作業(yè)發(fā)下來的時候，卻見第一頁的右上角上被老師打了個大的“F”（差）。
　 下課后蒙迪去找老師：”我為什么只得了F？“ 　
　 克利亞老師打量了一下眼前這位毛頭小伙，鄭重的說：“蒙迪，我承認(rèn)你這份作業(yè)做得很認(rèn)真，但是你的理想離現(xiàn)實太遠了，太不符合實際了。要知道你父親只是一個訓(xùn)馬師，連固定的家都沒有，得經(jīng)常搬遷，根本沒有什么資本，而要擁有一個牧馬場，得要很多的錢，你能有那么多的錢嗎？”克利亞老師最后說，如果蒙迪愿意重新做這份作業(yè)，確實一個現(xiàn)實一些的目標(biāo)，可以重新給他打分。 　
　 蒙迪拿回自己的作業(yè)，去問父親。父親摸摸兒子的頭說：“孩子，你自己拿主意吧，不過，你得慎重一些，這個決定對你來說很重要！”
此后的歲月中，蒙迪一直保存著那份作業(yè)，那份作業(yè)上很大很刺眼的”F”一直伴隨著他，然而正是這份作業(yè)激勵著蒙迪，他一步一個腳印地艱難創(chuàng)業(yè)，堅持不懈地不斷超越新的征程。多年后蒙迪終于如愿以償?shù)貙崿F(xiàn)了自己的理想。   
一天，克利亞老師應(yīng)邀帶著他現(xiàn)在的30多名學(xué)生踏上了這個占地200多英畝的以“蒙迪”命名的私人牧馬場。頭上已經(jīng)添了許多白發(fā)的克利亞老師流下了懺悔的淚水，激動的說：“蒙迪，現(xiàn)在我才意識到，當(dāng)年我就像一個偷夢的小偷，偷走了很多孩子的夢，但是你的堅韌和勇敢，使你一直沒有放棄自己的夢！　
　 蒙迪大步走上前去，擁抱克利亞老師，并深情地說道：“老師，謝謝您，正是那次糟糕的成績，激勵著我為實現(xiàn)夢想永不停息地奮斗?！?
　 克利亞老師緩緩地抬起頭，面向在場的每一位學(xué)生，目光中充滿著希望。
是啊，夢就是期望，有期望才會有激情，才會努力拼搏，守住自己的夢，勇敢的走下去，你會到達成功的彼岸。

小題1:簡要敘述本文的故事情節(jié)。（2分）
小題2:克利亞老師在懺悔時所說的話運用了什么修辭方法？（1分）
結(jié)合文章內(nèi)容分析修辭的作用。（2分）
小題3:父親的話（劃線句子）包含著怎樣的意思？（2分）
小題4:結(jié)尾一段運用了什么表達方式？（1分）有何深刻含義？（2分）
小題5:文中的人物你最喜歡哪一個？并說明理由（3分）
小題6:“有志之人立長志”，蒙迪就是這樣的人。請寫出兩句有關(guān)“理想”的句子。（2分）

參考答案：
小題1:蒙迪的作文被老師否定后，發(fā)奮創(chuàng)業(yè)，最終實現(xiàn)夢想，老師懊悔不已。
小題1:比喻，把自己比作偷了孩子夢想的小偷，表達了克里亞老師的深深地懺悔與自責(zé)之情。
小題1:父親非常疼愛、理解、尊重蒙迪，他通過讓蒙迪自我做決定的方式，教育兒子要實現(xiàn)遠大的理想，必須有堅持不懈的付出和超人的毅力。
小題1:議論，抒情，告訴人們一旦樹立了自己的志向，就要為之奮斗讀的，依靠堅忍不拔的毅力，就一定能實現(xiàn)理想。
小題1:略
小題1:①世界上最快樂的事，莫過于為理想而奮斗（蘇格拉底）②理想是生命的源泉，失去它，生命就會枯萎（富蘭克林）③有理想的人，生活總是火熱的（斯大林）

小題1:本題考查簡要敘述文章故事情節(jié)的能力。敘述注意人物、事件等因素。
小題1:本題考查賞析文章精妙語句的能力。賞析句子的一般方法為：方法+效果+情感，在分析效果和情感時必須結(jié)合具體的語句才行。
小題1:本題考查理解文章語句內(nèi)涵的能力。理解語句的內(nèi)涵需結(jié)合文章的內(nèi)容以及文章的主題。
小題1:本題考查文章的表達方式以及文末的含義。此處運用了議論、抒情的表達方式，含義與文章的主旨結(jié)合起來理解即可。
小題1:本題是一道開放題。結(jié)合文章中的人物來談即可。
小題1:本題是一道開放題。寫出的句子與“理想”有關(guān)即可。

教師的懺悔（15分）
張欣
比爾.克利亞是美國猶他州的一位中學(xué)教師，他對自己的教育教學(xué)工作總是一絲不茍，在學(xué)生和同事中口碑極佳。有一次，他給學(xué)生布置了一項作業(yè)，要求學(xué)生就自己的理想寫一篇作文。 　
一個名叫蒙迪.羅伯特的孩子興高采烈地寫開了，用了大半夜的時間，寫了滿滿七大張紙，描述了自己的夢想，他夢想將來有一天擁有一個牧馬場，他描述得非常詳盡，并畫了一幅占地200英畝的牧馬場示意圖，示意圖中有馬廄，跑道和種植園，此外還繪制了房屋建筑和室內(nèi)設(shè)計平面圖。 　
第二天，蒙迪興沖沖地將這份作業(yè)遞到老師手上，臉上洋溢著幸福的微笑，帶著未來牧馬場主的驕傲。然而作業(yè)發(fā)下來的時候，卻見第一頁的右上角上被老師打了個大的“F”（差）。
　 下課后蒙迪去找老師：”我為什么只得了F？“ 　
　 克利亞老師打量了一下眼前這位毛頭小伙，鄭重的說：“蒙迪，我承認(rèn)你這份作業(yè)做得很認(rèn)真，但是你的理想離現(xiàn)實太遠了，太不符合實際了。要知道你父親只是一個訓(xùn)馬師，連固定的家都沒有，得經(jīng)常搬遷，根本沒有什么資本，而要擁有一個牧馬場，得要很多的錢，你能有那么多的錢嗎？”克利亞老師最后說，如果蒙迪愿意重新做這份作業(yè)，確實一個現(xiàn)實一些的目標(biāo)，可以重新給他打分。 　
　 蒙迪拿回自己的作業(yè)，去問父親。父親摸摸兒子的頭說：“孩子，你自己拿主意吧，不過，你得慎重一些，這個決定對你來說很重要！”
此后的歲月中，蒙迪一直保存著那份作業(yè)，那份作業(yè)上很大很刺眼的”F”一直伴隨著他，然而正是這份作業(yè)激勵著蒙迪，他一步一個腳印地艱難創(chuàng)業(yè)，堅持不懈地不斷超越新的征程。多年后蒙迪終于如愿以償?shù)貙崿F(xiàn)了自己的理想。   
一天，克利亞老師應(yīng)邀帶著他現(xiàn)在的30多名學(xué)生踏上了這個占地200多英畝的以“蒙迪”命名的私人牧馬場。頭上已經(jīng)添了許多白發(fā)的克利亞老師流下了懺悔的淚水，激動的說：“蒙迪，現(xiàn)在我才意識到，當(dāng)年我就像一個偷夢的小偷，偷走了很多孩子的夢，但是你的堅韌和勇敢，使你一直沒有放棄自己的夢！　
　 蒙迪大步走上前去，擁抱克利亞老師，并深情地說道：“老師，謝謝您，正是那次糟糕的成績，激勵著我為實現(xiàn)夢想永不停息地奮斗?！?
　 克利亞老師緩緩地抬起頭，面向在場的每一位學(xué)生，目光中充滿著希望。
是啊，夢就是期望，有期望才會有激情，才會努力拼搏，守住自己的夢，勇敢的走下去，你會到達成功的彼岸。

小題1:簡要敘述本文的故事情節(jié)。（2分）
小題2:克利亞老師在懺悔時所說的話運用了什么修辭方法？（1分）
結(jié)合文章內(nèi)容分析修辭的作用。（2分）
小題3:父親的話（劃線句子）包含著怎樣的意思？（2分）
小題4:結(jié)尾一段運用了什么表達方式？（1分）有何深刻含義？（2分）
小題5:文中的人物你最喜歡哪一個？并說明理由（3分）
小題6:“有志之人立長志”，蒙迪就是這樣的人。請寫出兩句有關(guān)“理想”的句子。（2分）

參考答案：
小題1:蒙迪的作文被老師否定后，發(fā)奮創(chuàng)業(yè)，最終實現(xiàn)夢想，老師懊悔不已。
小題1:比喻，把自己比作偷了孩子夢想的小偷，表達了克里亞老師的深深地懺悔與自責(zé)之情。
小題1:父親非常疼愛、理解、尊重蒙迪，他通過讓蒙迪自我做決定的方式，教育兒子要實現(xiàn)遠大的理想，必須有堅持不懈的付出和超人的毅力。
小題1:議論，抒情，告訴人們一旦樹立了自己的志向，就要為之奮斗讀的，依靠堅忍不拔的毅力，就一定能實現(xiàn)理想。
小題1:略
小題1:①世界上最快樂的事，莫過于為理想而奮斗（蘇格拉底）②理想是生命的源泉，失去它，生命就會枯萎（富蘭克林）③有理想的人，生活總是火熱的（斯大林）

小題1:本題考查簡要敘述文章故事情節(jié)的能力。敘述注意人物、事件等因素。
小題1:本題考查賞析文章精妙語句的能力。賞析句子的一般方法為：方法+效果+情感，在分析效果和情感時必須結(jié)合具體的語句才行。
小題1:本題考查理解文章語句內(nèi)涵的能力。理解語句的內(nèi)涵需結(jié)合文章的內(nèi)容以及文章的主題。
小題1:本題考查文章的表達方式以及文末的含義。此處運用了議論、抒情的表達方式，含義與文章的主旨結(jié)合起來理解即可。
小題1:本題是一道開放題。結(jié)合文章中的人物來談即可。
小題1:本題是一道開放題。寫出的句子與“理想”有關(guān)即可。