課外現(xiàn)代文閱讀。
《微笑的可樂》
①我七歲那年，故鄉(xiāng)的夏天炎熱異常。沒有一絲云朵，天空在灼熱的陽光里呈現(xiàn)空洞的藍色，空氣中翻騰著熱浪。幾乎所有的生物都是蔫蔫的，失去了往常的活力，除了那些整日泡在海水里的孩子們。這一年的夏天，我再也沒有走近大海，沒有在沙灘上和小伙伴們追逐嬉鬧，沒有像一尾活潑的小魚盡情遨游在無邊的海水中。我知道，所有的歡樂都已隨著春天的一場噩夢灰飛煙滅了。在那場車禍中，我永遠地失去了右腳。盡管我還是個孩子，卻已深知悲傷與羞恥，我甚至拒絕在夏天穿短褲，害怕我丑陋的腳踝在眾人的視線里暴露無遺。
②那段熱得讓人窒息的日子里，我每天所做的唯一一件事就是早早地拄著拐杖離開家，慢慢走到田地盡頭的堤壩邊。我的爺爺已經(jīng)坐在那里抽煙，準備開始一天的辛勞。我艱難地坐下來，什么也不說，只是靜靜地坐著，眺望遠方睡眼惺忪的大海。蔚藍色的波浪緩緩起伏，在爺爺?shù)臒煵菸独锇l(fā)出夢的囈語。也許，只有這一刻的單純和寧靜，才能讓我暫時忘卻心里的哀愁與無助。
③那天，我正望著蔚藍的大海發(fā)呆，素來沉默寡言的爺爺突然在我背后問：“孩子，你口渴嗎？”我漫不經(jīng)心地“嗯”了一聲。爺爺又接著說：“那么，我請你喝冰鎮(zhèn)可樂吧?！蔽也桓蚁嘈抛约旱亩?，對于我貧困的家庭而言，可樂是只有圣誕節(jié)才會偶爾兌現(xiàn)的奢侈夢想，何況車禍后為了給我動手術，家中已是負債累累。我咽了咽唾沫，有些不相信地問：“您是認真的嗎？”“當然，”爺爺微笑著說，“但是有一個條件，你必須自己穿過馬路去對面的便利店買?！彼娢页聊耍S后又補充道：“其實不用害怕的，我會站在路邊提醒你來往的車輛?！北?zhèn)可樂的誘惑實在太大了，我咬著牙點了點頭。
④攥著爺爺給我的硬幣，我拄著拐杖站到了路邊。要知道，自車禍以后，我就再也沒有走上馬路，噩夢猶在。雖然天氣炎熱，但鄉(xiāng)村公路上來往的車輛永遠都不會停歇。汽車從我身邊飛馳而過，卷起一股股悶熱潮濕的氣流，陰影又開始彌漫，我怎么也不敢邁出這第一步。這時，爺爺大聲地吼起來：“嗨，孩子，難道你打算一輩子的路就只走到這里嗎？勇敢些！”我心一橫，屏住呼吸拄著拐杖走了過去，而當我踏上路另一邊的沙地時，發(fā)現(xiàn)自己已是淚流滿面了。那一瞬間，我忘卻了身后就是曾奪走我右腳的馬路，也感受不到那曾如夢魘般恐怖的車流，我只知道，我已經(jīng)翻越了一座山，一座在我七歲那年突然橫亙在我生命旅程中的大山。
⑤那天冰鎮(zhèn)可樂的清涼，即便在35年后的現(xiàn)在也清晰如昨天，35年后的我早已裝上了假肢，像正常人一樣行動自如。我有相敬如賓的妻子，有活潑可愛的兒子。盛夏的假日里，我?guī)霞胰巳ネ陼r常去的海濱度假。而每一次把可樂遞給兒子時，我總會指著瓶子上那個飛揚的緞帶標志說：“你看，它在對你微笑呢?！币蝗鐮敔敭斈陮ξ艺f時的鄭重。
⑥假如你對生活微笑，上帝便會把你所有的辛辣與苦楚釀成這世上最最甜美的可樂。

小題1:題目“微笑的可樂”含義深刻，請寫出你的理解。(2分)
小題2:第①段畫線句子屬于什么描寫？在文中起什么樣的作用？（2分）
小題3:第①段中說“在那場車禍中，我永遠地失去了右腳?！苯Y合全文看，“我”在失去右腳的同時，也失去了什么？（2分）
小題4:請你運用課堂上學到的閱讀技巧，分析第④段畫波浪線句子，說說好在哪里？（2分）
“我心一橫，屏住呼吸拄著拐杖走了過去，當我踏上路的另一邊的沙地時，發(fā)現(xiàn)自己已是淚流滿面了。”
小題5:古語有云：“人生不如意事十之八九”，請你結合現(xiàn)實生活的事例，談談對文章最后一段的看法。（3分）

參考答案：
小題1:冰鎮(zhèn)飲料及其帶來的美好、成功的生活。（指出本義得1分，指出象征義得1分）
小題1:環(huán)境（景物）描寫；交代事件發(fā)生的時間地點（1分）、烘托人物的沮喪心情，為下面情節(jié)發(fā)展作鋪墊（答對一點得1分）。
小題1:做人的自信，生活的希望。（2分）
小題1:通過心理、動作、神態(tài)描寫，（1分）真實細致地寫出了“我”戰(zhàn)勝自己邁出勇敢一步的過程。（1分）
小題1:（參考內(nèi)容）生活總會有磨難，只要微笑、自信、樂觀、努力，我們始終會迎來美好的生活。（1分）例如，學習上總會有疑難，只有那些知難而進的同學才會有所收獲。（舉生活例子可得1-2分，舉名人事例只得1分）

小題1:從表面含義和內(nèi)在的象征意義來理解，答出該題目的雙關義。
小題1:了解環(huán)境描寫及常見幾種作用，這里是為下文做鋪墊（推動情節(jié)發(fā)展）、烘托人物心情的作用。
小題1:學生應培養(yǎng)理解語句在語境中的具體含義的能力，結合上下文，有利于對文章主題的把握。
小題1:了解小說常用的人物描寫手段，明確人物描寫手段對塑造人物思想性格特征的作用。
小題1:只要觀點正確，有理有據(jù)，文通句順，書寫認真即可。

課外現(xiàn)代文閱讀。
《微笑的可樂》
①我七歲那年，故鄉(xiāng)的夏天炎熱異常。沒有一絲云朵，天空在灼熱的陽光里呈現(xiàn)空洞的藍色，空氣中翻騰著熱浪。幾乎所有的生物都是蔫蔫的，失去了往常的活力，除了那些整日泡在海水里的孩子們。這一年的夏天，我再也沒有走近大海，沒有在沙灘上和小伙伴們追逐嬉鬧，沒有像一尾活潑的小魚盡情遨游在無邊的海水中。我知道，所有的歡樂都已隨著春天的一場噩夢灰飛煙滅了。在那場車禍中，我永遠地失去了右腳。盡管我還是個孩子，卻已深知悲傷與羞恥，我甚至拒絕在夏天穿短褲，害怕我丑陋的腳踝在眾人的視線里暴露無遺。
②那段熱得讓人窒息的日子里，我每天所做的唯一一件事就是早早地拄著拐杖離開家，慢慢走到田地盡頭的堤壩邊。我的爺爺已經(jīng)坐在那里抽煙，準備開始一天的辛勞。我艱難地坐下來，什么也不說，只是靜靜地坐著，眺望遠方睡眼惺忪的大海。蔚藍色的波浪緩緩起伏，在爺爺?shù)臒煵菸独锇l(fā)出夢的囈語。也許，只有這一刻的單純和寧靜，才能讓我暫時忘卻心里的哀愁與無助。
③那天，我正望著蔚藍的大海發(fā)呆，素來沉默寡言的爺爺突然在我背后問：“孩子，你口渴嗎？”我漫不經(jīng)心地“嗯”了一聲。爺爺又接著說：“那么，我請你喝冰鎮(zhèn)可樂吧?！蔽也桓蚁嘈抛约旱亩?，對于我貧困的家庭而言，可樂是只有圣誕節(jié)才會偶爾兌現(xiàn)的奢侈夢想，何況車禍后為了給我動手術，家中已是負債累累。我咽了咽唾沫，有些不相信地問：“您是認真的嗎？”“當然，”爺爺微笑著說，“但是有一個條件，你必須自己穿過馬路去對面的便利店買?！彼娢页聊耍S后又補充道：“其實不用害怕的，我會站在路邊提醒你來往的車輛?！北?zhèn)可樂的誘惑實在太大了，我咬著牙點了點頭。
④攥著爺爺給我的硬幣，我拄著拐杖站到了路邊。要知道，自車禍以后，我就再也沒有走上馬路，噩夢猶在。雖然天氣炎熱，但鄉(xiāng)村公路上來往的車輛永遠都不會停歇。汽車從我身邊飛馳而過，卷起一股股悶熱潮濕的氣流，陰影又開始彌漫，我怎么也不敢邁出這第一步。這時，爺爺大聲地吼起來：“嗨，孩子，難道你打算一輩子的路就只走到這里嗎？勇敢些！”我心一橫，屏住呼吸拄著拐杖走了過去，而當我踏上路另一邊的沙地時，發(fā)現(xiàn)自己已是淚流滿面了。那一瞬間，我忘卻了身后就是曾奪走我右腳的馬路，也感受不到那曾如夢魘般恐怖的車流，我只知道，我已經(jīng)翻越了一座山，一座在我七歲那年突然橫亙在我生命旅程中的大山。
⑤那天冰鎮(zhèn)可樂的清涼，即便在35年后的現(xiàn)在也清晰如昨天，35年后的我早已裝上了假肢，像正常人一樣行動自如。我有相敬如賓的妻子，有活潑可愛的兒子。盛夏的假日里，我?guī)霞胰巳ネ陼r常去的海濱度假。而每一次把可樂遞給兒子時，我總會指著瓶子上那個飛揚的緞帶標志說：“你看，它在對你微笑呢?！币蝗鐮敔敭斈陮ξ艺f時的鄭重。
⑥假如你對生活微笑，上帝便會把你所有的辛辣與苦楚釀成這世上最最甜美的可樂。

小題1:題目“微笑的可樂”含義深刻，請寫出你的理解。(2分)
小題2:第①段畫線句子屬于什么描寫？在文中起什么樣的作用？（2分）
小題3:第①段中說“在那場車禍中，我永遠地失去了右腳?！苯Y合全文看，“我”在失去右腳的同時，也失去了什么？（2分）
小題4:請你運用課堂上學到的閱讀技巧，分析第④段畫波浪線句子，說說好在哪里？（2分）
“我心一橫，屏住呼吸拄著拐杖走了過去，當我踏上路的另一邊的沙地時，發(fā)現(xiàn)自己已是淚流滿面了。”
小題5:古語有云：“人生不如意事十之八九”，請你結合現(xiàn)實生活的事例，談談對文章最后一段的看法。（3分）

參考答案：
小題1:冰鎮(zhèn)飲料及其帶來的美好、成功的生活。（指出本義得1分，指出象征義得1分）
小題1:環(huán)境（景物）描寫；交代事件發(fā)生的時間地點（1分）、烘托人物的沮喪心情，為下面情節(jié)發(fā)展作鋪墊（答對一點得1分）。
小題1:做人的自信，生活的希望。（2分）
小題1:通過心理、動作、神態(tài)描寫，（1分）真實細致地寫出了“我”戰(zhàn)勝自己邁出勇敢一步的過程。（1分）
小題1:（參考內(nèi)容）生活總會有磨難，只要微笑、自信、樂觀、努力，我們始終會迎來美好的生活。（1分）例如，學習上總會有疑難，只有那些知難而進的同學才會有所收獲。（舉生活例子可得1-2分，舉名人事例只得1分）

小題1:從表面含義和內(nèi)在的象征意義來理解，答出該題目的雙關義。
小題1:了解環(huán)境描寫及常見幾種作用，這里是為下文做鋪墊（推動情節(jié)發(fā)展）、烘托人物心情的作用。
小題1:學生應培養(yǎng)理解語句在語境中的具體含義的能力，結合上下文，有利于對文章主題的把握。
小題1:了解小說常用的人物描寫手段，明確人物描寫手段對塑造人物思想性格特征的作用。
小題1:只要觀點正確，有理有據(jù)，文通句順，書寫認真即可。