下列各項(xiàng)關(guān)于文學(xué)名著、文學(xué)常識(shí)的表述，有錯(cuò)誤的一項(xiàng)是(2分) (    )
A．唐代韓愈、柳宗元和宋代歐陽修、蘇洵、蘇軾、蘇轍、王安石、曾鞏等人并稱“唐
宋八大家”。韓愈位居“唐宋八大家”之首，他與另一位著名的文學(xué)家柳宗元并稱“韓柳”。
B．《水滸傳》中晁蓋、吳用等人在強(qiáng)人出沒的黃泥岡智取楊志押送的生辰綱，吳用和楊志的綽號(hào)依次是智多星、青面獸。
C．說明文常見的說明方法有舉例子、列數(shù)字、打比方、作比較、分類別、下定義、作詮釋、列圖表、摹狀貌等?！痘▋簽槭裁催@樣紅》中“橙色與柑橘、南瓜等果實(shí)的顏色相似”一句運(yùn)用了作比較的說明方法。
D．《海燕》是高爾基的一篇著名的散文詩，文中“海燕像黑色的閃電，在高傲的飛翔”一句中的“高傲”一詞在此屬于貶義，指極為驕傲，自以為了不起，看不起人。


參考答案：
D

試題分析：“‘高傲’一詞在此屬于貶義，指極為驕傲，自以為了不起，看不起人”的說法不對(duì)，“高傲”一詞在語境中是貶義詞褒用，含自信之意。
點(diǎn)評(píng)：對(duì)于課本上的課文，不能偏頗，大致內(nèi)容、主題，涉及到的文學(xué)常識(shí)、文體常識(shí)等要心中有數(shù)．更不能放棄課內(nèi)只顧課外，要從課內(nèi)中學(xué)到語文的基礎(chǔ)知識(shí)及賞析文章的方法，并和課外的拓展閱讀結(jié)合起來，做到課內(nèi)外結(jié)合，使語文能力和素養(yǎng)得到提高．

下列各項(xiàng)關(guān)于文學(xué)名著、文學(xué)常識(shí)的表述，有錯(cuò)誤的一項(xiàng)是(2分) (    )
A．唐代韓愈、柳宗元和宋代歐陽修、蘇洵、蘇軾、蘇轍、王安石、曾鞏等人并稱“唐
宋八大家”。韓愈位居“唐宋八大家”之首，他與另一位著名的文學(xué)家柳宗元并稱“韓柳”。
B．《水滸傳》中晁蓋、吳用等人在強(qiáng)人出沒的黃泥岡智取楊志押送的生辰綱，吳用和楊志的綽號(hào)依次是智多星、青面獸。
C．說明文常見的說明方法有舉例子、列數(shù)字、打比方、作比較、分類別、下定義、作詮釋、列圖表、摹狀貌等?！痘▋簽槭裁催@樣紅》中“橙色與柑橘、南瓜等果實(shí)的顏色相似”一句運(yùn)用了作比較的說明方法。
D．《海燕》是高爾基的一篇著名的散文詩，文中“海燕像黑色的閃電，在高傲的飛翔”一句中的“高傲”一詞在此屬于貶義，指極為驕傲，自以為了不起，看不起人。


參考答案：
D

試題分析：“‘高傲’一詞在此屬于貶義，指極為驕傲，自以為了不起，看不起人”的說法不對(duì)，“高傲”一詞在語境中是貶義詞褒用，含自信之意。
點(diǎn)評(píng)：對(duì)于課本上的課文，不能偏頗，大致內(nèi)容、主題，涉及到的文學(xué)常識(shí)、文體常識(shí)等要心中有數(shù)．更不能放棄課內(nèi)只顧課外，要從課內(nèi)中學(xué)到語文的基礎(chǔ)知識(shí)及賞析文章的方法，并和課外的拓展閱讀結(jié)合起來，做到課內(nèi)外結(jié)合，使語文能力和素養(yǎng)得到提高．