閱讀下列文段，完成小題。
別丟了坎蒂德 張麗鈞
①兒子打來電話，沒聊上幾句，我就急著問他：“坎蒂德怎么樣了？他走了嗎？”
②兒子笑起來：“媽，你怎么這么惦記他呀？我都嫉妒了！”
③兒子在英國劍橋CSR公司工作。剛一上班的時候，他就告訴我說，與他對坐的是一個葡萄牙人，名叫坎蒂德?？驳俚碌墓ぬ柺?2號，年紀不大，尚未娶妻，卻是這個公司地道的元老級人物了。公司排前20個工號的只剩了三個人，只有坎蒂德一直沒有當官，不是因為他缺乏能力，而是因為他不感興趣。
④“他可牛了！”兒子說，“他是全公司員工在技術(shù)方面請教的中心，據(jù)說他的錢多到可以在倫敦買上幾棟樓呢！”
⑤就是這個“可牛了”的坎蒂德整天穿得叫花子似的，上下班騎一輛破自行車。
⑥“他是刻意藏富吧？”我問。
⑦兒子說：“我看不像。他的興趣不在吃穿用度上。”
⑧當官沒興趣，吃穿用度也不講究，那這個坎蒂德“情感的出口”究竟在哪里呢？
⑨兒子說，坎蒂德是個“超慈悲”“超熱愛大自然”的人。他去了一趟養(yǎng)雞場，看到速成雞被囚禁在不能轉(zhuǎn)身的籠子里，參觀者被告知不可大聲講話，否則這些心臟特別脆弱的雞就會被當場嚇死。回來后，坎蒂德就開始吃素了。他說，他好可憐那些雞；他還說，他有時候會莫名思念那些雞，很想去探視它們，卻又沒有勇氣。
⑩三個月前，坎蒂德利用休假回到葡萄牙，投注了一筆巨資。
?兒子讓我猜猜他買了什么。
?我說：“別墅？土地？度假村……”
?兒子說：“都不是。他買了一座森林?！?br /> ?休假結(jié)束回到公司，坎蒂德每天惦念他的森林。他把森林的照片一張張翻給同事們看，像炫耀自己年輕貌美的未婚妻。
?他告訴我兒子說，他準備辭職，回家去照顧他的森林。他在英國置辦了高檔的攝像機、照相機、放大鏡、顯微鏡，說是回去后要好好觀察研究森林里的各種植物與昆蟲。
?2008年，劍橋大學在康河河畔為中國詩人徐志摩立了一塊大理石詩碑，碑上刻著徐志摩《再別康橋》一詩中的四句話：“輕輕的我走了/正如我輕輕的來/我揮一揮衣袖/不帶走一片云彩?！北现豢塘酥形?，并無英文譯文。坎蒂德央求我兒子為他翻譯。我兒子不但為他翻譯了那四句詩，還告訴他說，自己的父親也是個詩人，并且也姓徐?？驳俚侣犃耍浅８吲d。他說，他愿意隨時恭候中國詩人的兒子游覽葡萄牙，游覽他美麗的森林。
?坎蒂德是在2011年12月2日那天離開劍橋的。臨走前，公司的同事們按慣例為他“湊份子”送行。一筆可觀的英鎊打到了一張卡上，送到了他的手中。他一拿到那張卡，立刻讓我兒子和他一起在網(wǎng)上查找非洲一個救助饑餓兒童的網(wǎng)站，查到后將錢悉數(shù)捐了出去。坎蒂德舉著那張分文不剩的空卡，開心地對我兒子說：“這個，我要收藏的?！?br /> ?我多么愿意讓兒子一輩子都與這樣的人做同事啊！工作出色，內(nèi)心澄澈，酷愛自然，悲天憫人，不為外物所役，不為虛名所累，有本事賺錢，更有本事把錢花在給生命帶來無邊歡悅的地方。
?“永遠不要丟了坎蒂德。不管多遠，都與他保持聯(lián)系吧?！蔽疫@樣囑咐兒子。
（選自《讀者》2012年第9期，有增刪）

小題1:從第⑨段起，作者一共寫了坎蒂德哪幾件事？請簡要概括（每件事在5個字以內(nèi)概括）（4分）
小題2:作者告誡兒子“永遠不要丟了坎蒂德”的原因是什么？（4分）
小題3:文章第⑧段在全文結(jié)構(gòu)上的作用是什么？（4分）
小題4:請從下面兩句中任選一句話，簡要賞析。（4分）
⑴他把森林的照片一張張翻給同事們看，像炫耀自己年輕貌美的未婚妻。
⑵坎蒂德舉著那張分文不剩的空卡，開心地對我兒子說：“這個，我要收藏的?！?br /> 我選第 _______句，賞析：______________________________________ 。
小題5:因為坎蒂德熱愛詩歌，而“我”又是詩人的兒子，在坎蒂德離開之前，“我”將代表同事為他擬寫一張留言卡片。請你代“我”以小詩的形式，擬寫這張卡片，送給坎蒂德作永遠的留念。（詩句之間請用“∕”斷開）（4分）

參考答案：
小題1:參觀雞場、買森林、購買物品、請“我”翻譯詩、捐款。（五選四、意至即可）
小題1:坎蒂德是一個值得交往的人（1分），他工作出色（1分），內(nèi)心澄澈（1分），酷愛自然（1分），有愛心（1分）（四選三；意至即可；亦可摘錄原文）。你/為我/留下四季里的陽光和綠意）（意至即可；“詩”的要求不必過高）
小題1:承上啟上（過渡）（1分）。承接了上文對于坎蒂德不講究吃穿用度的介紹（1分），開啟了下文對坎蒂德其它品格的敘述（1分），使文章結(jié)構(gòu)更加嚴謹（1分）。
小題1:⑴運用了比喻的修辭方法（1分），生動形象（1分）的表現(xiàn)出森林的美麗（表現(xiàn)出坎蒂德內(nèi)心的純潔美麗）， 表達了他對大自然的喜愛（2分）。⑵通過動作（語言、神態(tài)）描寫（1分），生動形象、細致傳神（1分）地表現(xiàn)了坎蒂德內(nèi)心澄澈，悲天憫人的善良品德（2分）。
小題1:示例：即將告別/卻又不愿揮手/暮色染紅了/劍橋邊的垂柳/為我們奏響一曲離歌/ 不會忘記你/因為慈悲/也已深深埋入/我們心里。（人生四季/皆有美景詩意/如果/離別是生命中必讀的一頁/那也請

小題1:本題考查學生概括文章內(nèi)容的能力。根據(jù)文章9---17小節(jié)的內(nèi)容進行概括即可。
小題1:本題考查學生分析文章內(nèi)容的能力。根據(jù)“坎蒂德”的人格魅力來分析原因即可。
小題1:本題考查學生分析文章段落作用的能力。文章中間段落的作用一般是承上啟下的作用。
小題1:本題考查賞析文章精妙語句的能力。賞析句子的一般方法為：方法+效果+情感，在分析效果和情感時必須結(jié)合具體的語句才行。
小題1:本題是一道開放題。所寫的小詩能夠體現(xiàn)對坎蒂德的留戀以及祝福即可。

閱讀下列文段，完成小題。
別丟了坎蒂德 張麗鈞
①兒子打來電話，沒聊上幾句，我就急著問他：“坎蒂德怎么樣了？他走了嗎？”
②兒子笑起來：“媽，你怎么這么惦記他呀？我都嫉妒了！”
③兒子在英國劍橋CSR公司工作。剛一上班的時候，他就告訴我說，與他對坐的是一個葡萄牙人，名叫坎蒂德?？驳俚碌墓ぬ柺?2號，年紀不大，尚未娶妻，卻是這個公司地道的元老級人物了。公司排前20個工號的只剩了三個人，只有坎蒂德一直沒有當官，不是因為他缺乏能力，而是因為他不感興趣。
④“他可牛了！”兒子說，“他是全公司員工在技術(shù)方面請教的中心，據(jù)說他的錢多到可以在倫敦買上幾棟樓呢！”
⑤就是這個“可牛了”的坎蒂德整天穿得叫花子似的，上下班騎一輛破自行車。
⑥“他是刻意藏富吧？”我問。
⑦兒子說：“我看不像。他的興趣不在吃穿用度上。”
⑧當官沒興趣，吃穿用度也不講究，那這個坎蒂德“情感的出口”究竟在哪里呢？
⑨兒子說，坎蒂德是個“超慈悲”“超熱愛大自然”的人。他去了一趟養(yǎng)雞場，看到速成雞被囚禁在不能轉(zhuǎn)身的籠子里，參觀者被告知不可大聲講話，否則這些心臟特別脆弱的雞就會被當場嚇死。回來后，坎蒂德就開始吃素了。他說，他好可憐那些雞；他還說，他有時候會莫名思念那些雞，很想去探視它們，卻又沒有勇氣。
⑩三個月前，坎蒂德利用休假回到葡萄牙，投注了一筆巨資。
?兒子讓我猜猜他買了什么。
?我說：“別墅？土地？度假村……”
?兒子說：“都不是。他買了一座森林?！?br /> ?休假結(jié)束回到公司，坎蒂德每天惦念他的森林。他把森林的照片一張張翻給同事們看，像炫耀自己年輕貌美的未婚妻。
?他告訴我兒子說，他準備辭職，回家去照顧他的森林。他在英國置辦了高檔的攝像機、照相機、放大鏡、顯微鏡，說是回去后要好好觀察研究森林里的各種植物與昆蟲。
?2008年，劍橋大學在康河河畔為中國詩人徐志摩立了一塊大理石詩碑，碑上刻著徐志摩《再別康橋》一詩中的四句話：“輕輕的我走了/正如我輕輕的來/我揮一揮衣袖/不帶走一片云彩?！北现豢塘酥形?，并無英文譯文。坎蒂德央求我兒子為他翻譯。我兒子不但為他翻譯了那四句詩，還告訴他說，自己的父親也是個詩人，并且也姓徐?？驳俚侣犃耍浅８吲d。他說，他愿意隨時恭候中國詩人的兒子游覽葡萄牙，游覽他美麗的森林。
?坎蒂德是在2011年12月2日那天離開劍橋的。臨走前，公司的同事們按慣例為他“湊份子”送行。一筆可觀的英鎊打到了一張卡上，送到了他的手中。他一拿到那張卡，立刻讓我兒子和他一起在網(wǎng)上查找非洲一個救助饑餓兒童的網(wǎng)站，查到后將錢悉數(shù)捐了出去。坎蒂德舉著那張分文不剩的空卡，開心地對我兒子說：“這個，我要收藏的?！?br /> ?我多么愿意讓兒子一輩子都與這樣的人做同事啊！工作出色，內(nèi)心澄澈，酷愛自然，悲天憫人，不為外物所役，不為虛名所累，有本事賺錢，更有本事把錢花在給生命帶來無邊歡悅的地方。
?“永遠不要丟了坎蒂德。不管多遠，都與他保持聯(lián)系吧?！蔽疫@樣囑咐兒子。
（選自《讀者》2012年第9期，有增刪）

小題1:從第⑨段起，作者一共寫了坎蒂德哪幾件事？請簡要概括（每件事在5個字以內(nèi)概括）（4分）
小題2:作者告誡兒子“永遠不要丟了坎蒂德”的原因是什么？（4分）
小題3:文章第⑧段在全文結(jié)構(gòu)上的作用是什么？（4分）
小題4:請從下面兩句中任選一句話，簡要賞析。（4分）
⑴他把森林的照片一張張翻給同事們看，像炫耀自己年輕貌美的未婚妻。
⑵坎蒂德舉著那張分文不剩的空卡，開心地對我兒子說：“這個，我要收藏的?！?br /> 我選第 _______句，賞析：______________________________________ 。
小題5:因為坎蒂德熱愛詩歌，而“我”又是詩人的兒子，在坎蒂德離開之前，“我”將代表同事為他擬寫一張留言卡片。請你代“我”以小詩的形式，擬寫這張卡片，送給坎蒂德作永遠的留念。（詩句之間請用“∕”斷開）（4分）

參考答案：
小題1:參觀雞場、買森林、購買物品、請“我”翻譯詩、捐款。（五選四、意至即可）
小題1:坎蒂德是一個值得交往的人（1分），他工作出色（1分），內(nèi)心澄澈（1分），酷愛自然（1分），有愛心（1分）（四選三；意至即可；亦可摘錄原文）。你/為我/留下四季里的陽光和綠意）（意至即可；“詩”的要求不必過高）
小題1:承上啟上（過渡）（1分）。承接了上文對于坎蒂德不講究吃穿用度的介紹（1分），開啟了下文對坎蒂德其它品格的敘述（1分），使文章結(jié)構(gòu)更加嚴謹（1分）。
小題1:⑴運用了比喻的修辭方法（1分），生動形象（1分）的表現(xiàn)出森林的美麗（表現(xiàn)出坎蒂德內(nèi)心的純潔美麗）， 表達了他對大自然的喜愛（2分）。⑵通過動作（語言、神態(tài)）描寫（1分），生動形象、細致傳神（1分）地表現(xiàn)了坎蒂德內(nèi)心澄澈，悲天憫人的善良品德（2分）。
小題1:示例：即將告別/卻又不愿揮手/暮色染紅了/劍橋邊的垂柳/為我們奏響一曲離歌/ 不會忘記你/因為慈悲/也已深深埋入/我們心里。（人生四季/皆有美景詩意/如果/離別是生命中必讀的一頁/那也請

小題1:本題考查學生概括文章內(nèi)容的能力。根據(jù)文章9---17小節(jié)的內(nèi)容進行概括即可。
小題1:本題考查學生分析文章內(nèi)容的能力。根據(jù)“坎蒂德”的人格魅力來分析原因即可。
小題1:本題考查學生分析文章段落作用的能力。文章中間段落的作用一般是承上啟下的作用。
小題1:本題考查賞析文章精妙語句的能力。賞析句子的一般方法為：方法+效果+情感，在分析效果和情感時必須結(jié)合具體的語句才行。
小題1:本題是一道開放題。所寫的小詩能夠體現(xiàn)對坎蒂德的留戀以及祝福即可。