心中有一尊神
①那天，街上很冷，太陽淡淡地照著，薄得如紙，母親引著8歲的我走過清冷的街道。我吸溜著鼻涕，拉著母親的手，另一只手上拿著一個烤白薯?？景资砻爸|縷熱氣，香味很有誘惑力地飄散到空氣中。陽光，也仿佛染上了誘人的香味。
②我捏著烤白薯，看著里面黃亮亮的瓤兒，咬了一口，一種軟乎乎的幸福直鉆入我的五臟六腑中。那種香氣，至今想起來，仿佛還蕩漾在我的記憶里，繚繞不散。
③就在我張大嘴，準(zhǔn)備再咬第二口時，一聲乞討聲拽住了我的注意力。我回過頭，是一個面黃肌瘦的討飯女人站在我的旁邊，穿著破破爛爛的衣服，手里拉著個男孩。那男孩和我差不多大，瘦瘦的，一雙眼睛卻不小，圓圓地瞪著我的烤白薯，一個手指伸在嘴里，使勁地咂，好像他的手指比我的烤白薯還有味兒似的。
④女人看看自己孩子的饞樣，又看看我手中的烤白薯，賠著笑臉道：“娃娃，把烤白薯給我孩子吃點(diǎn)好嗎？他有大半天沒吃東西了?！?br /> ⑤我當(dāng)然不答應(yīng)，忙縮回手，生怕一不小心，會被那母子倆搶去似的，嘴里還像個大人似的連連說：“沒有了，就這點(diǎn)兒，沒有了?！闭f著，用另一只手去推了那孩子一下。
⑥“小斌，咋恁沒大沒??？”母親皺起了眉。
⑦“誰叫他們要吃我的烤白薯。”我不高興地說。
⑧母親說：“給一點(diǎn)兒吧，來，掰一點(diǎn)兒給弟弟。”母親哄著，邊把我手中的烤白薯拿過去，說是掰一點(diǎn)兒的，誰知一下子給那個孩子掰了一大半。
⑨那個小家伙接過烤白薯，仿佛餓了很久似的，大口大口地吃起來。吃的都是我的香噴噴的烤白薯??！我非常不高興，把另一小半烤白薯一下扔在地上，低著頭跑了。
⑩母親撿起地上的烤白薯，吹吹上面的灰，遞給那個小孩，拍拍他的頭，笑笑，來尋我。我拐過街角，見沒有人了，一下子躺在地上，死命地又蹬又哭：“我要我的烤白薯，我要我的烤白薯?！?br /> ⑾母親怎么哄我也哄不住，沉默了一會兒，輕聲道：“說不定那兩個人是天上下凡的神仙呢。”
⑿一句話，讓我立即停住了哭叫，睜大眼睛問：“他們是神仙？你咋知道？”
⒀母親拉起我，拍掉我身上的灰土，背著向家里走去，邊走邊給我講：“為弄清凡間的人誰的心腸好誰的心腸壞，天上的神仙經(jīng)常下凡，故意裝作可憐人，來試探人們的態(tài)度。好心人呢，神就賜福；壞心人，神就降罪。”
⒁一句話，把我嚇了一跳，瞪大眼睛四處望。心悸之余，我深深地佩服起母親的遠(yuǎn)見卓識來。我覺得母親做得對極了，否則，這一次我一定是難逃神的懲罰了。
⒂這以后，再見到要飯的，或者瘋子傻子，我的心里都充滿了深深的敬畏，也格外地尊敬他們。因為，他們中保不定哪個就是天上下來試探人心的神仙。
⒃漸漸地，習(xí)慣成自然。一直到如今，我仍然是這樣，見了討飯的或者可憐人，心里充滿了同情，能幫上忙的，都盡量幫忙。
⒄多少年過去了，我早已知道那些“神”不過是拿來哄小孩子的，可仍然從心里感謝母親。母親不但讓我的童年充滿了爛漫離奇的故事，而且在我幼小的心里早早地就塑造了一尊神，這尊神叫     和     。
（選文有刪改）

小題1:通讀全文，用一句簡潔的話概括文章的主要內(nèi)容。 （2分）
小題2:根據(jù)文意，在文章結(jié)尾橫線處填上點(diǎn)明題旨的詞語。 （4分）
小題3:文中第⑾段說“母親怎么哄我也哄不住，沉默了一會兒”，請用幾句話把母親此時的心理活動描寫出來。 （4分）
小題4:結(jié)合語境，從語言表達(dá)的角度對下面句子中的劃線詞語作簡要賞析。 （4分）
看著里面黃亮亮的瓤兒，咬了一口，一種軟乎乎的幸福直鉆入我的五臟六腑中。
小題5:結(jié)合文章內(nèi)容，說說你對文中“母親”的印象。 （4分）
小題6:你認(rèn)為文中母親用神仙的故事教育我的做法合適嗎？為什么？（4分）

參考答案：
小題1:母親用編造的神仙故事教育我把烤白薯分給乞討的小男孩吃。  (2分)
小題1:善良(或慈悲、慈善、博愛)  同情(或憐憫、關(guān)愛、幫助)    (4分)
小題1:1示例：小斌真不懂事！那個小孩太可憐了，分一點(diǎn)兒給他吃有什么關(guān)系？可小斌才八歲，也是個孩子啊，我該怎么才能哄住他呢？
小題1:“黃亮亮”“軟乎乎”分別從視覺(顏色)和觸覺(質(zhì)地)兩個方面來形容(2分)，既寫出了吃烤白薯給人帶來的美好感覺(1分)，也把那種有東西可吃的幸福變得具體真切，使語言表達(dá)極具表現(xiàn)力(1分)。（每點(diǎn)的大意正確即可）   (4分)
小題1:母親讓我把烤白薯“掰點(diǎn)兒給弟弟”，“誰知一下子給那個孩子掰了一大半”，可見她心地善良，富有同情心(2分)；用神仙的故事來教育我，使我懂得了要做善良而有同情心的人，可見她教育孩子很有方法(2分)。 （答出要點(diǎn)即可）   (4分)
小題1:示例一：合適，因為8歲的小孩一時不明白很多道理，用爛漫離奇的故事來引導(dǎo)，可以達(dá)到好的教育效果。 示例二：不合適，神奇的故事大多具有迷信色彩，只能一時“蒙”住小孩，而當(dāng)他們長大明白真相后，會有上當(dāng)?shù)母杏X。（表明態(tài)度1分，理由言之成理3分。）   (4分)

小題1:本題考查學(xué)生概括文章內(nèi)容的能力。概括時注意人物、情節(jié)即可。
小題1:本題考查學(xué)生理解文章內(nèi)容的能力。根據(jù)“母親幫助乞丐”給我以后的人生之路帶來的影響來補(bǔ)寫體現(xiàn)主旨的詞語即可。
小題1:本題考查學(xué)生揣摩人物心理活動的能力。根據(jù)“我”的不懂事以及“母親獨(dú)有的教育方法來揣摩人物的心理活動即可。
小題1:本題考查學(xué)生鑒賞語句的能力。此處主要抓住顏色和質(zhì)地來寫烤白薯的魅力，為下文情節(jié)的發(fā)展做鋪墊。
小題1:本題考查學(xué)生分析人物形象的能力。根據(jù)“母親幫助窮苦人以及對我的教育方法”來分析母親的人物形象即可。
小題1:本題是一道開放題。無論合適還是不合適，說出相應(yīng)的理由即可。

心中有一尊神
①那天，街上很冷，太陽淡淡地照著，薄得如紙，母親引著8歲的我走過清冷的街道。我吸溜著鼻涕，拉著母親的手，另一只手上拿著一個烤白薯?？景资砻爸|縷熱氣，香味很有誘惑力地飄散到空氣中。陽光，也仿佛染上了誘人的香味。
②我捏著烤白薯，看著里面黃亮亮的瓤兒，咬了一口，一種軟乎乎的幸福直鉆入我的五臟六腑中。那種香氣，至今想起來，仿佛還蕩漾在我的記憶里，繚繞不散。
③就在我張大嘴，準(zhǔn)備再咬第二口時，一聲乞討聲拽住了我的注意力。我回過頭，是一個面黃肌瘦的討飯女人站在我的旁邊，穿著破破爛爛的衣服，手里拉著個男孩。那男孩和我差不多大，瘦瘦的，一雙眼睛卻不小，圓圓地瞪著我的烤白薯，一個手指伸在嘴里，使勁地咂，好像他的手指比我的烤白薯還有味兒似的。
④女人看看自己孩子的饞樣，又看看我手中的烤白薯，賠著笑臉道：“娃娃，把烤白薯給我孩子吃點(diǎn)好嗎？他有大半天沒吃東西了?！?br /> ⑤我當(dāng)然不答應(yīng)，忙縮回手，生怕一不小心，會被那母子倆搶去似的，嘴里還像個大人似的連連說：“沒有了，就這點(diǎn)兒，沒有了?！闭f著，用另一只手去推了那孩子一下。
⑥“小斌，咋恁沒大沒??？”母親皺起了眉。
⑦“誰叫他們要吃我的烤白薯。”我不高興地說。
⑧母親說：“給一點(diǎn)兒吧，來，掰一點(diǎn)兒給弟弟。”母親哄著，邊把我手中的烤白薯拿過去，說是掰一點(diǎn)兒的，誰知一下子給那個孩子掰了一大半。
⑨那個小家伙接過烤白薯，仿佛餓了很久似的，大口大口地吃起來。吃的都是我的香噴噴的烤白薯??！我非常不高興，把另一小半烤白薯一下扔在地上，低著頭跑了。
⑩母親撿起地上的烤白薯，吹吹上面的灰，遞給那個小孩，拍拍他的頭，笑笑，來尋我。我拐過街角，見沒有人了，一下子躺在地上，死命地又蹬又哭：“我要我的烤白薯，我要我的烤白薯?！?br /> ⑾母親怎么哄我也哄不住，沉默了一會兒，輕聲道：“說不定那兩個人是天上下凡的神仙呢。”
⑿一句話，讓我立即停住了哭叫，睜大眼睛問：“他們是神仙？你咋知道？”
⒀母親拉起我，拍掉我身上的灰土，背著向家里走去，邊走邊給我講：“為弄清凡間的人誰的心腸好誰的心腸壞，天上的神仙經(jīng)常下凡，故意裝作可憐人，來試探人們的態(tài)度。好心人呢，神就賜福；壞心人，神就降罪。”
⒁一句話，把我嚇了一跳，瞪大眼睛四處望。心悸之余，我深深地佩服起母親的遠(yuǎn)見卓識來。我覺得母親做得對極了，否則，這一次我一定是難逃神的懲罰了。
⒂這以后，再見到要飯的，或者瘋子傻子，我的心里都充滿了深深的敬畏，也格外地尊敬他們。因為，他們中保不定哪個就是天上下來試探人心的神仙。
⒃漸漸地，習(xí)慣成自然。一直到如今，我仍然是這樣，見了討飯的或者可憐人，心里充滿了同情，能幫上忙的，都盡量幫忙。
⒄多少年過去了，我早已知道那些“神”不過是拿來哄小孩子的，可仍然從心里感謝母親。母親不但讓我的童年充滿了爛漫離奇的故事，而且在我幼小的心里早早地就塑造了一尊神，這尊神叫     和     。
（選文有刪改）

小題1:通讀全文，用一句簡潔的話概括文章的主要內(nèi)容。 （2分）
小題2:根據(jù)文意，在文章結(jié)尾橫線處填上點(diǎn)明題旨的詞語。 （4分）
小題3:文中第⑾段說“母親怎么哄我也哄不住，沉默了一會兒”，請用幾句話把母親此時的心理活動描寫出來。 （4分）
小題4:結(jié)合語境，從語言表達(dá)的角度對下面句子中的劃線詞語作簡要賞析。 （4分）
看著里面黃亮亮的瓤兒，咬了一口，一種軟乎乎的幸福直鉆入我的五臟六腑中。
小題5:結(jié)合文章內(nèi)容，說說你對文中“母親”的印象。 （4分）
小題6:你認(rèn)為文中母親用神仙的故事教育我的做法合適嗎？為什么？（4分）

參考答案：
小題1:母親用編造的神仙故事教育我把烤白薯分給乞討的小男孩吃。  (2分)
小題1:善良(或慈悲、慈善、博愛)  同情(或憐憫、關(guān)愛、幫助)    (4分)
小題1:1示例：小斌真不懂事！那個小孩太可憐了，分一點(diǎn)兒給他吃有什么關(guān)系？可小斌才八歲，也是個孩子啊，我該怎么才能哄住他呢？
小題1:“黃亮亮”“軟乎乎”分別從視覺(顏色)和觸覺(質(zhì)地)兩個方面來形容(2分)，既寫出了吃烤白薯給人帶來的美好感覺(1分)，也把那種有東西可吃的幸福變得具體真切，使語言表達(dá)極具表現(xiàn)力(1分)。（每點(diǎn)的大意正確即可）   (4分)
小題1:母親讓我把烤白薯“掰點(diǎn)兒給弟弟”，“誰知一下子給那個孩子掰了一大半”，可見她心地善良，富有同情心(2分)；用神仙的故事來教育我，使我懂得了要做善良而有同情心的人，可見她教育孩子很有方法(2分)。 （答出要點(diǎn)即可）   (4分)
小題1:示例一：合適，因為8歲的小孩一時不明白很多道理，用爛漫離奇的故事來引導(dǎo)，可以達(dá)到好的教育效果。 示例二：不合適，神奇的故事大多具有迷信色彩，只能一時“蒙”住小孩，而當(dāng)他們長大明白真相后，會有上當(dāng)?shù)母杏X。（表明態(tài)度1分，理由言之成理3分。）   (4分)

小題1:本題考查學(xué)生概括文章內(nèi)容的能力。概括時注意人物、情節(jié)即可。
小題1:本題考查學(xué)生理解文章內(nèi)容的能力。根據(jù)“母親幫助乞丐”給我以后的人生之路帶來的影響來補(bǔ)寫體現(xiàn)主旨的詞語即可。
小題1:本題考查學(xué)生揣摩人物心理活動的能力。根據(jù)“我”的不懂事以及“母親獨(dú)有的教育方法來揣摩人物的心理活動即可。
小題1:本題考查學(xué)生鑒賞語句的能力。此處主要抓住顏色和質(zhì)地來寫烤白薯的魅力，為下文情節(jié)的發(fā)展做鋪墊。
小題1:本題考查學(xué)生分析人物形象的能力。根據(jù)“母親幫助窮苦人以及對我的教育方法”來分析母親的人物形象即可。
小題1:本題是一道開放題。無論合適還是不合適，說出相應(yīng)的理由即可。