讀下面短文，完成文后題目（13分）
改變一生的閃念
①那是我的老師的故事，至今仍珍藏在心里，讓我明白在人世間，其實(shí)不應(yīng)該放過每一個能夠幫助別人的機(jī)會。
②那是在多年前的一天，她正在家里睡午覺。突然，電話鈴響了，她接過來一聽，里面卻傳來一個陌生粗暴的聲音：“你家的小孩偷書，現(xiàn)在被我們抓住了，你快來！”話筒里傳來一個小女孩的哭聲和七嘴八舌的呵斥聲。
③她回頭看看正在看電視的唯一的女兒，心中立即明白過來，肯定有個女孩因?yàn)橥禃皇圬泦T抓住了，而又不肯讓家里人知道，所以胡扯了一個電話號碼，才碰巧打到這里。
④她本可以放下電話不理，甚至也可以斥責(zé)對方，因?yàn)檫@件事和她沒任何關(guān)系。但通過電話，她隱約設(shè)想出，那個一念之差的小女孩，現(xiàn)在一定非常驚慌害怕，正面臨著也許是人生中最尷尬的境地。猶豫了片刻后，她問清了書店的地址，匆匆忙忙趕了過去。
⑤正如她預(yù)料的那樣，書店里站著一個滿臉淚痕的小女孩，而旁邊的大人們，正惡狠狠大聲地斥責(zé)著。她一下子沖了上去，將那個可憐的小女孩摟在懷里，轉(zhuǎn)身對旁邊的售貨員說：“有什么事就跟我說吧，我是她媽媽，不要嚇著孩子?！痹谑圬泦T不情愿的嘀咕聲中，她交清了28元的罰款，領(lǐng)著這個小女孩走出了書店?？粗菑埍粶I水和恐懼弄得一塌湖涂的臉，她笑了笑，將小女孩領(lǐng)到家中，好好地梳洗了一下，什么都沒有問。小女孩臨走時，她特意叮囑：如果你要看書，就到阿姨這里來。驚魂未定的小女孩，深深地看了她一眼，便飛一般地跑掉了，從此再也沒有出現(xiàn)過。
⑥十幾年的光陰一晃而過。有一天中午，門外響起了一陣敲門聲。她打開房門后，看到了一位年輕漂亮的陌生女孩，滿臉笑容，手里還拎著一大堆禮物?！澳阏艺l？”她疑惑地問。但女孩卻激動地說出一大堆話。好不容易，她才從那陌生的女孩的敘述中，恍然明白，原來她就是當(dāng)年的那個小女孩，已經(jīng)大學(xué)畢業(yè)，現(xiàn)在特意來看望自己。
⑦女孩眼睛里泛著淚光，輕聲說：“雖然我至今都不明白，您為什么愿意充當(dāng)我的媽媽，使我擺脫了困境，但我這么多年來，一直好想喊您一聲‘媽媽’?！?br /> ⑧老師的眼睛也開始模糊起來，她有些好奇地問道：“如果我不幫你，會發(fā)生怎樣的結(jié)果呢？”女孩輕輕搖著頭說：“我也不清楚，也許就會去做傻事，甚至去死?！崩蠋煹男拿偷匾活?，暗自慶幸自己當(dāng)初善意的一個閃念竟如此影響到別人的一生。
⑨望著女孩臉上幸福的笑容，她也笑了。

小題1:請用簡潔的語言概括故事的主要內(nèi)容。（2分）
小題2:閱讀第⑤段文字，想一想作者是用什么方法刻畫老師形象的？根據(jù)這段文字，你認(rèn)為老師是個什么樣的老師？（3分）
小題3:第⑤段女教師對售貨員說“我是她媽媽”，回家對女孩說：“你要看書，就到阿姨這里來吧”?！皨寢尅焙汀鞍⒁獭边@兩個稱呼前后矛盾嗎，為什么？（4分）
小題4:十幾年后，年輕漂亮的女大學(xué)生為什么來到老師的家？（2分）
小題5:當(dāng)老師問女孩“你找誰？”時，女孩說了一大堆話，請你想象一下，女孩最可能說的話是什么？（2分）

參考答案：
小題1:一個女老師幫助一個偷書的小女孩。（2分，意對即可）。
小題1:通過動作描寫（1分）和語言描寫（1分）刻畫老師的形象（如答正面描寫和側(cè)面描寫結(jié)合，也給分）。女教師是一個善良、懂得如何關(guān)愛孩子、如何教育孩子的老師（1分）。
小題1:不矛盾（1分）。在書店稱媽媽，是為了幫助保護(hù)孩子，不讓孩子難堪。（1分）到家稱阿姨，是女孩對老師應(yīng)有的稱呼。（1分）不同的稱呼，都表現(xiàn)老師對孩子的愛（1分）。
小題1:女孩大學(xué)畢業(yè)，特意看望老師（1分），表達(dá)對老師當(dāng)年幫助的感激之情（1分）。
小題1:您當(dāng)年的幫助改變了我一生，我非常感激。（2分，符合本文的要領(lǐng)，意對即可）

小題1:整體感知文本，主要考查學(xué)生的概括能力，要求學(xué)生用簡練的語言來概括事件的內(nèi)容（時間、地點(diǎn)、人物、事件）。學(xué)生學(xué)會用記敘的要素來概括文本內(nèi)容。作答時，能答出一個女老師幫助一個偷書的小女孩即可。
小題1:了解常用的語言、動作行為等人物描寫手段，明確每一種人物描寫手段對刻畫人物性格的作用。能結(jié)合具體語言環(huán)境來進(jìn)行分析，表述正確合理即可。
小題1:結(jié)合具體的語言環(huán)境，根據(jù)情節(jié)的發(fā)展和需要，進(jìn)行具體的理解和分析，應(yīng)理解二者都是表現(xiàn)老師對孩子的愛。
小題1:根據(jù)上下文的理解，此處應(yīng)理解為兩方面的意思，一女孩大學(xué)畢業(yè)，特意看望老師；更表達(dá)對老師當(dāng)年的幫助的感激之情。學(xué)生表述合理即可。
小題1:這是一道開放性試題，只要內(nèi)容設(shè)計(jì)合理，表述正確，文通句順，書寫認(rèn)真即可。

讀下面短文，完成文后題目（13分）
改變一生的閃念
①那是我的老師的故事，至今仍珍藏在心里，讓我明白在人世間，其實(shí)不應(yīng)該放過每一個能夠幫助別人的機(jī)會。
②那是在多年前的一天，她正在家里睡午覺。突然，電話鈴響了，她接過來一聽，里面卻傳來一個陌生粗暴的聲音：“你家的小孩偷書，現(xiàn)在被我們抓住了，你快來！”話筒里傳來一個小女孩的哭聲和七嘴八舌的呵斥聲。
③她回頭看看正在看電視的唯一的女兒，心中立即明白過來，肯定有個女孩因?yàn)橥禃皇圬泦T抓住了，而又不肯讓家里人知道，所以胡扯了一個電話號碼，才碰巧打到這里。
④她本可以放下電話不理，甚至也可以斥責(zé)對方，因?yàn)檫@件事和她沒任何關(guān)系。但通過電話，她隱約設(shè)想出，那個一念之差的小女孩，現(xiàn)在一定非常驚慌害怕，正面臨著也許是人生中最尷尬的境地。猶豫了片刻后，她問清了書店的地址，匆匆忙忙趕了過去。
⑤正如她預(yù)料的那樣，書店里站著一個滿臉淚痕的小女孩，而旁邊的大人們，正惡狠狠大聲地斥責(zé)著。她一下子沖了上去，將那個可憐的小女孩摟在懷里，轉(zhuǎn)身對旁邊的售貨員說：“有什么事就跟我說吧，我是她媽媽，不要嚇著孩子?！痹谑圬泦T不情愿的嘀咕聲中，她交清了28元的罰款，領(lǐng)著這個小女孩走出了書店?？粗菑埍粶I水和恐懼弄得一塌湖涂的臉，她笑了笑，將小女孩領(lǐng)到家中，好好地梳洗了一下，什么都沒有問。小女孩臨走時，她特意叮囑：如果你要看書，就到阿姨這里來。驚魂未定的小女孩，深深地看了她一眼，便飛一般地跑掉了，從此再也沒有出現(xiàn)過。
⑥十幾年的光陰一晃而過。有一天中午，門外響起了一陣敲門聲。她打開房門后，看到了一位年輕漂亮的陌生女孩，滿臉笑容，手里還拎著一大堆禮物?！澳阏艺l？”她疑惑地問。但女孩卻激動地說出一大堆話。好不容易，她才從那陌生的女孩的敘述中，恍然明白，原來她就是當(dāng)年的那個小女孩，已經(jīng)大學(xué)畢業(yè)，現(xiàn)在特意來看望自己。
⑦女孩眼睛里泛著淚光，輕聲說：“雖然我至今都不明白，您為什么愿意充當(dāng)我的媽媽，使我擺脫了困境，但我這么多年來，一直好想喊您一聲‘媽媽’?！?br /> ⑧老師的眼睛也開始模糊起來，她有些好奇地問道：“如果我不幫你，會發(fā)生怎樣的結(jié)果呢？”女孩輕輕搖著頭說：“我也不清楚，也許就會去做傻事，甚至去死?！崩蠋煹男拿偷匾活?，暗自慶幸自己當(dāng)初善意的一個閃念竟如此影響到別人的一生。
⑨望著女孩臉上幸福的笑容，她也笑了。

小題1:請用簡潔的語言概括故事的主要內(nèi)容。（2分）
小題2:閱讀第⑤段文字，想一想作者是用什么方法刻畫老師形象的？根據(jù)這段文字，你認(rèn)為老師是個什么樣的老師？（3分）
小題3:第⑤段女教師對售貨員說“我是她媽媽”，回家對女孩說：“你要看書，就到阿姨這里來吧”?！皨寢尅焙汀鞍⒁獭边@兩個稱呼前后矛盾嗎，為什么？（4分）
小題4:十幾年后，年輕漂亮的女大學(xué)生為什么來到老師的家？（2分）
小題5:當(dāng)老師問女孩“你找誰？”時，女孩說了一大堆話，請你想象一下，女孩最可能說的話是什么？（2分）

參考答案：
小題1:一個女老師幫助一個偷書的小女孩。（2分，意對即可）。
小題1:通過動作描寫（1分）和語言描寫（1分）刻畫老師的形象（如答正面描寫和側(cè)面描寫結(jié)合，也給分）。女教師是一個善良、懂得如何關(guān)愛孩子、如何教育孩子的老師（1分）。
小題1:不矛盾（1分）。在書店稱媽媽，是為了幫助保護(hù)孩子，不讓孩子難堪。（1分）到家稱阿姨，是女孩對老師應(yīng)有的稱呼。（1分）不同的稱呼，都表現(xiàn)老師對孩子的愛（1分）。
小題1:女孩大學(xué)畢業(yè)，特意看望老師（1分），表達(dá)對老師當(dāng)年幫助的感激之情（1分）。
小題1:您當(dāng)年的幫助改變了我一生，我非常感激。（2分，符合本文的要領(lǐng)，意對即可）

小題1:整體感知文本，主要考查學(xué)生的概括能力，要求學(xué)生用簡練的語言來概括事件的內(nèi)容（時間、地點(diǎn)、人物、事件）。學(xué)生學(xué)會用記敘的要素來概括文本內(nèi)容。作答時，能答出一個女老師幫助一個偷書的小女孩即可。
小題1:了解常用的語言、動作行為等人物描寫手段，明確每一種人物描寫手段對刻畫人物性格的作用。能結(jié)合具體語言環(huán)境來進(jìn)行分析，表述正確合理即可。
小題1:結(jié)合具體的語言環(huán)境，根據(jù)情節(jié)的發(fā)展和需要，進(jìn)行具體的理解和分析，應(yīng)理解二者都是表現(xiàn)老師對孩子的愛。
小題1:根據(jù)上下文的理解，此處應(yīng)理解為兩方面的意思，一女孩大學(xué)畢業(yè)，特意看望老師；更表達(dá)對老師當(dāng)年的幫助的感激之情。學(xué)生表述合理即可。
小題1:這是一道開放性試題，只要內(nèi)容設(shè)計(jì)合理，表述正確，文通句順，書寫認(rèn)真即可。