第二天，中午的時(shí)候，非常悶熱。一輪紅日當(dāng)天，水面上浮著一層煙氣。小火輪開得離葦塘遠(yuǎn)一些，鬼子們又偷偷地爬下來洗澡了……
老頭子向他們看了一眼，就又低下頭去。還是有一篙沒一篙地?fù)沃?，剝著蓮蓬。船卻慢慢地沖著這里來了。
小船離鬼子還有一箭之地，好像老頭子才看出洗澡的是鬼子，只一篙，小船溜溜轉(zhuǎn)了一個(gè)圓圈，又回去了。鬼子們拍打著水追過去，老頭子張皇失措，船卻走不動(dòng)，鬼子緊緊追上了他。
眼前是幾根埋在水里的枯木樁子，日久天長，也許人們忘記這是為什么埋的了。這里的水卻是鏡子一樣平，藍(lán)天一般清，拉長的水草在水底輕輕地浮動(dòng)。鬼子們追上來，看看就扒上了船。老頭子又是一篙，小船旋風(fēng)一樣繞著鬼子們轉(zhuǎn)，蓮蓬的清香，在他們的鼻子尖上掃過。鬼子們像是玩著捉迷藏，亂轉(zhuǎn)著身子，抓上抓下。
一個(gè)鬼子尖叫了一聲，就蹲到水里去。他被什么東西狠狠咬了一口，是一只鋒利的鉤子穿透了他的大腿。別的鬼子吃驚地往四下里一散，每個(gè)人的腿肚子也就掛上了鉤。他們掙扎著，想擺脫那毒蛇一樣的鉤子。那替女孩子報(bào)仇的鉤子卻全找到腿上來，有的兩個(gè)，有的三個(gè)。鬼子們痛得鬼叫，可是再也不敢動(dòng)彈了。
老頭子把船一撐來到他們的身邊，舉起篙來砸著鬼子們的腦袋，像敲打頑固的老玉米一樣。
他狠狠地敲打，向著葦塘望了一眼。在那里，鮮嫩的蘆花，一片展開的紫色的絲絨，正在迎風(fēng)飄撒。
在那葦塘的邊緣，蘆花下面，有一個(gè)女孩子，她用密密的葦葉遮掩著身子，看著這場英雄的行為。

小題1:用一句話概括上文的故事情節(jié)。（2分）
小題2:下列句子形象生動(dòng)，富有表現(xiàn)力，請加以賞析。（4分）
（1）那替女孩子報(bào)仇的鉤子卻全找到腿上來，有的兩個(gè)，有的三個(gè)。
（2）老頭子把船一撐來到他們的身邊，舉起篙來砸著鬼子們的腦袋，像敲打頑固的老玉米一樣。
小題3:寫老頭子敲打鬼子時(shí)，為什么又寫“鮮嫩的蘆花，一片展開的紫色的絲絨，正在迎風(fēng)飄撒”?（3分）
小題4:試揣摩藏在蘆花下的二菱目睹老頭子的英雄行為時(shí)的心理活動(dòng)并寫出來。（2分）
小題5:請結(jié)合文章內(nèi)容，分析“老頭子”的形象。（4分）

參考答案：
小題1:老頭子用計(jì)將鬼子引進(jìn)陷阱，并消滅鬼子，替大菱報(bào)仇。（2分）
小題1:（1）擬人，將鉤子人格化，用“找”寫出了老頭子設(shè)計(jì)陷阱的巧妙，也寫出敵人的膽怯和愚蠢。（2分）（2）比喻，將鬼子的頭比喻成頑固的老玉米，生動(dòng)形象的寫出了老頭子對(duì)鬼子的仇恨。（2分）
小題1:景物描寫，烘托了老頭子為大菱報(bào)仇后的輕松，愉悅的心情。也表明美麗的荷花淀是不容侵犯的，如果有人來犯，必然沒有好下場。（2分）
小題1:略
小題1:自尊自信。有愛國熱情，憎恨敵人。機(jī)智勇敢。

小題1:本題考查學(xué)生概括文章情節(jié)的能力?？砂匆韵路绞浇M織語言：誰（在何時(shí)何地）+干什么+結(jié)果怎么樣，或：什么（事物）+怎么樣。所以圍繞“老頭為女孩子報(bào)仇以及敵人的悲慘下場”來概括本文的情節(jié)即可。
小題1:本題考查學(xué)生品味語句的能力。從詞句所用的修辭手法或表現(xiàn)方法入手，分析詞句的表達(dá)效果；從詞語在句子中的成分、位置，從句子表達(dá)的內(nèi)容、效果及所處位置等等方面，分析詞語或句子的具體作用。有時(shí)根據(jù)上下文，結(jié)合詞句原意，從詞性的活用、色彩的變化、句式的運(yùn)用及修辭手法等方面，揣摩詞句的意義，并從進(jìn)行鑒賞的角度進(jìn)行評(píng)價(jià)。（1）句從“擬人“以及”敵人的愚蠢“這個(gè)角度來賞析，（2）句從“比喻”以及“對(duì)敵人的仇恨”來賞析即可。
小題1:本題考查學(xué)生分析文章景物描寫的作用的能力。景物描寫的作用一般有：（1）渲染氣氛，烘托人物的心情，（2）推動(dòng)情節(jié)的發(fā)展，（3）暗示故事的主題。所以根據(jù)此時(shí)“老頭的輕松、愉悅心情以及敵人的下場“等方面來分析景物描寫的作用。
小題1:本題考查學(xué)生揣摩人物心理活動(dòng)的能力。揣摩人物的心理活動(dòng)，必須聯(lián)系文章的內(nèi)容，如本文要想揣摩二菱目睹老頭子的英雄行為時(shí)的心理活動(dòng)，必須根據(jù)“老頭的行為以及敵人的悲慘下場”來揣摩。示例：別看他這么大年紀(jì)，還這么機(jī)智，這么勇敢，真了不起！我要好好向他學(xué)習(xí)。
小題1:本題考查學(xué)生分析人物形象的能力。分析人物形象可以從具體的寫人方法入手去分析。如神情、動(dòng)作、語言等直接手法，也可以從側(cè)面表現(xiàn)來表現(xiàn)人物形象。從“還是有一篙沒一篙地?fù)沃薄靶〈锪镛D(zhuǎn)了一個(gè)圓圈，又回去了”“老頭子又是一篙，小船旋風(fēng)一樣繞著鬼子們轉(zhuǎn)”分析出老頭“機(jī)智勇敢”，從文中“老頭子把船一撐來到他們的身邊，舉起篙來砸著鬼子們的腦袋，像敲打頑固的老玉米一樣”分析出老頭“憎恨敵人”，老頭的人物形象還可以從“敵人”的具體描寫來表現(xiàn)。

第二天，中午的時(shí)候，非常悶熱。一輪紅日當(dāng)天，水面上浮著一層煙氣。小火輪開得離葦塘遠(yuǎn)一些，鬼子們又偷偷地爬下來洗澡了……
老頭子向他們看了一眼，就又低下頭去。還是有一篙沒一篙地?fù)沃?，剝著蓮蓬。船卻慢慢地沖著這里來了。
小船離鬼子還有一箭之地，好像老頭子才看出洗澡的是鬼子，只一篙，小船溜溜轉(zhuǎn)了一個(gè)圓圈，又回去了。鬼子們拍打著水追過去，老頭子張皇失措，船卻走不動(dòng)，鬼子緊緊追上了他。
眼前是幾根埋在水里的枯木樁子，日久天長，也許人們忘記這是為什么埋的了。這里的水卻是鏡子一樣平，藍(lán)天一般清，拉長的水草在水底輕輕地浮動(dòng)。鬼子們追上來，看看就扒上了船。老頭子又是一篙，小船旋風(fēng)一樣繞著鬼子們轉(zhuǎn)，蓮蓬的清香，在他們的鼻子尖上掃過。鬼子們像是玩著捉迷藏，亂轉(zhuǎn)著身子，抓上抓下。
一個(gè)鬼子尖叫了一聲，就蹲到水里去。他被什么東西狠狠咬了一口，是一只鋒利的鉤子穿透了他的大腿。別的鬼子吃驚地往四下里一散，每個(gè)人的腿肚子也就掛上了鉤。他們掙扎著，想擺脫那毒蛇一樣的鉤子。那替女孩子報(bào)仇的鉤子卻全找到腿上來，有的兩個(gè)，有的三個(gè)。鬼子們痛得鬼叫，可是再也不敢動(dòng)彈了。
老頭子把船一撐來到他們的身邊，舉起篙來砸著鬼子們的腦袋，像敲打頑固的老玉米一樣。
他狠狠地敲打，向著葦塘望了一眼。在那里，鮮嫩的蘆花，一片展開的紫色的絲絨，正在迎風(fēng)飄撒。
在那葦塘的邊緣，蘆花下面，有一個(gè)女孩子，她用密密的葦葉遮掩著身子，看著這場英雄的行為。

小題1:用一句話概括上文的故事情節(jié)。（2分）
小題2:下列句子形象生動(dòng)，富有表現(xiàn)力，請加以賞析。（4分）
（1）那替女孩子報(bào)仇的鉤子卻全找到腿上來，有的兩個(gè)，有的三個(gè)。
（2）老頭子把船一撐來到他們的身邊，舉起篙來砸著鬼子們的腦袋，像敲打頑固的老玉米一樣。
小題3:寫老頭子敲打鬼子時(shí)，為什么又寫“鮮嫩的蘆花，一片展開的紫色的絲絨，正在迎風(fēng)飄撒”?（3分）
小題4:試揣摩藏在蘆花下的二菱目睹老頭子的英雄行為時(shí)的心理活動(dòng)并寫出來。（2分）
小題5:請結(jié)合文章內(nèi)容，分析“老頭子”的形象。（4分）

參考答案：
小題1:老頭子用計(jì)將鬼子引進(jìn)陷阱，并消滅鬼子，替大菱報(bào)仇。（2分）
小題1:（1）擬人，將鉤子人格化，用“找”寫出了老頭子設(shè)計(jì)陷阱的巧妙，也寫出敵人的膽怯和愚蠢。（2分）（2）比喻，將鬼子的頭比喻成頑固的老玉米，生動(dòng)形象的寫出了老頭子對(duì)鬼子的仇恨。（2分）
小題1:景物描寫，烘托了老頭子為大菱報(bào)仇后的輕松，愉悅的心情。也表明美麗的荷花淀是不容侵犯的，如果有人來犯，必然沒有好下場。（2分）
小題1:略
小題1:自尊自信。有愛國熱情，憎恨敵人。機(jī)智勇敢。

小題1:本題考查學(xué)生概括文章情節(jié)的能力?？砂匆韵路绞浇M織語言：誰（在何時(shí)何地）+干什么+結(jié)果怎么樣，或：什么（事物）+怎么樣。所以圍繞“老頭為女孩子報(bào)仇以及敵人的悲慘下場”來概括本文的情節(jié)即可。
小題1:本題考查學(xué)生品味語句的能力。從詞句所用的修辭手法或表現(xiàn)方法入手，分析詞句的表達(dá)效果；從詞語在句子中的成分、位置，從句子表達(dá)的內(nèi)容、效果及所處位置等等方面，分析詞語或句子的具體作用。有時(shí)根據(jù)上下文，結(jié)合詞句原意，從詞性的活用、色彩的變化、句式的運(yùn)用及修辭手法等方面，揣摩詞句的意義，并從進(jìn)行鑒賞的角度進(jìn)行評(píng)價(jià)。（1）句從“擬人“以及”敵人的愚蠢“這個(gè)角度來賞析，（2）句從“比喻”以及“對(duì)敵人的仇恨”來賞析即可。
小題1:本題考查學(xué)生分析文章景物描寫的作用的能力。景物描寫的作用一般有：（1）渲染氣氛，烘托人物的心情，（2）推動(dòng)情節(jié)的發(fā)展，（3）暗示故事的主題。所以根據(jù)此時(shí)“老頭的輕松、愉悅心情以及敵人的下場“等方面來分析景物描寫的作用。
小題1:本題考查學(xué)生揣摩人物心理活動(dòng)的能力。揣摩人物的心理活動(dòng)，必須聯(lián)系文章的內(nèi)容，如本文要想揣摩二菱目睹老頭子的英雄行為時(shí)的心理活動(dòng)，必須根據(jù)“老頭的行為以及敵人的悲慘下場”來揣摩。示例：別看他這么大年紀(jì)，還這么機(jī)智，這么勇敢，真了不起！我要好好向他學(xué)習(xí)。
小題1:本題考查學(xué)生分析人物形象的能力。分析人物形象可以從具體的寫人方法入手去分析。如神情、動(dòng)作、語言等直接手法，也可以從側(cè)面表現(xiàn)來表現(xiàn)人物形象。從“還是有一篙沒一篙地?fù)沃薄靶〈锪镛D(zhuǎn)了一個(gè)圓圈，又回去了”“老頭子又是一篙，小船旋風(fēng)一樣繞著鬼子們轉(zhuǎn)”分析出老頭“機(jī)智勇敢”，從文中“老頭子把船一撐來到他們的身邊，舉起篙來砸著鬼子們的腦袋，像敲打頑固的老玉米一樣”分析出老頭“憎恨敵人”，老頭的人物形象還可以從“敵人”的具體描寫來表現(xiàn)。