閱讀理解《風箏》節(jié)選（16分）
我是向來不愛放風箏的，不但不愛，并且嫌惡它，因為我以為這是沒出息孩子所做的玩藝。和我相反的是我的小兄弟，他那時大概十歲內(nèi)外罷，多病，瘦得不堪，然而最喜歡風箏，自己買不起，我又不許放，他只得張著小嘴，呆看著空中出神，有時竟至于小半日。遠處的蟹風箏突然落下來了，他驚呼；兩個瓦片風箏的纏繞解開了，他高興得跳躍。他的這些， 在我看來都是笑柄，可鄙的。
有一天，我忽然想起，似乎多日不很看見他了，但記得曾見他在后園拾枯竹。我恍然大悟似的，便跑向少有人去的一間堆積雜物的小屋去，推開門，果然就在塵封的什物堆中發(fā)現(xiàn)了他。他向著大方凳，坐在小凳上；便很驚惶地站了起來，失了色瑟縮著。大方凳旁靠著一個蝴蝶風箏的竹骨，還沒有糊上紙，凳上是一對做眼睛用的小風輪，正用紅紙條裝飾著，將要完工了。我在破獲秘密的滿足中，又很憤怒他的瞞了我的眼睛，這樣苦心孤詣地來偷做沒出息孩子的玩藝。我即刻伸手折斷了蝴蝶的一支翅骨，又將風輪擲在地下，踏扁了。論長幼，論力氣，他是都敵不過我的，我當然得到完全的勝利，于是傲然走出，留他絕望地站在小屋里。后來他怎樣，我不知道，也沒有留心。
然而我的懲罰終于輪到了，在我們離別得很久之后，我已經(jīng)是中年。我不幸偶而看到了一本外國的講論兒童的書，才知道游戲是兒童最正當?shù)男袨?，玩具是兒童的天使。于是二十年來毫不憶及的幼小時候?qū)τ诰竦呐皻⒌倪@一幕，忽地在眼前展開，而我的心也仿佛同時變了鉛塊，很重很重地墮下去了。

小題1:“我”和小兄弟對“放風箏”態(tài)度哪些不同，請你說說看。（2分）
小題2:第一段對小兄弟的描寫運用了哪些描寫方法？有什么作用？（3分）
小題3:第二段中表現(xiàn)小兄弟神態(tài)的兩個詞語是________、_________，表現(xiàn)我的神態(tài)的兩個詞語是___________，__________。（2分）
小題4:聯(lián)系上下文回答：弟弟為什么要“偷著做”風箏？（2分）
小題5:“然而懲罰終于輪到我了”中“懲罰”指什么？（2分）
小題6:“我不幸偶而看到了一本外國講論兒童的書”中的“不幸”應(yīng)該怎樣理解？（2分）
小題7:小兄弟被“我”認為是個沒出息的孩子，你怎樣看？請說出你的理由。（3分）

參考答案：
小題1:我：不愛放風箏，嫌惡，我以為這是沒出息的孩子所做的玩意
小兄弟：最喜歡風箏
小題1:神態(tài)、動作描寫   突出小兄弟對風箏的入迷。
小題1:驚惶、絕望   憤怒、傲然
小題1:因為他知道我不會同意他做風箏，也認為自己行為不當，所以只能偷著做。
小題1:作者對自己扼殺兒童時期弟弟想要放風箏的愿望的行為深切愧疚、自責。
小題1:我中年時讀了兒童教育書籍后，認識到“游戲是兒童正當?shù)男袨?，玩具是兒童的天使”，對當年自己毀掉弟弟的風箏感到深深的后悔。
小題1:他是一個心靈手巧的孩子。理由：（1）他做的風箏十分精巧，（2）兄長不許做，他想辦法躲著做。

小題1:學(xué)生感知文本內(nèi)容，學(xué)會在文章中找出照應(yīng)的內(nèi)容，又要學(xué)會概括內(nèi)容的能力。此處能總結(jié)概括出二者對放風箏不同的態(tài)度即可。
小題1:了解常用的外貌肖像、動作行為等人物描寫手段，明確每一種人物描寫手段對刻畫人物性格的作用。能結(jié)合具體語言環(huán)境來進行分析，表述正確合理即可。
小題1:能準確概括出神態(tài)描寫的詞語即可。這里有驚惶、絕望   憤怒、傲然等。
小題1:學(xué)生感知文本內(nèi)容，學(xué)會在文章中找出照應(yīng)的內(nèi)容，又要學(xué)會概括內(nèi)容的能力。此處能總結(jié)概括出“他知道我不會同意他做風箏，也認為自己行為不當”即可。
小題1:閱讀文本內(nèi)容，聯(lián)系上下文，從文中找出“懲罰”的指代內(nèi)容，這里能總結(jié)出“為曾經(jīng)做過的而愧疚、自責”即可。
小題1:這里考查在語言環(huán)境中推斷和理解詞語含義的能力。學(xué)生應(yīng)培養(yǎng)理解詞語在語境中的具體含義的能力，能緊扣文章中心主題，聯(lián)系上下文進行理解概括。意思表述正確即可。
小題1:開放性試題，只要觀點正確，有理有據(jù)，文通句順，書寫認真即可。

閱讀理解《風箏》節(jié)選（16分）
我是向來不愛放風箏的，不但不愛，并且嫌惡它，因為我以為這是沒出息孩子所做的玩藝。和我相反的是我的小兄弟，他那時大概十歲內(nèi)外罷，多病，瘦得不堪，然而最喜歡風箏，自己買不起，我又不許放，他只得張著小嘴，呆看著空中出神，有時竟至于小半日。遠處的蟹風箏突然落下來了，他驚呼；兩個瓦片風箏的纏繞解開了，他高興得跳躍。他的這些， 在我看來都是笑柄，可鄙的。
有一天，我忽然想起，似乎多日不很看見他了，但記得曾見他在后園拾枯竹。我恍然大悟似的，便跑向少有人去的一間堆積雜物的小屋去，推開門，果然就在塵封的什物堆中發(fā)現(xiàn)了他。他向著大方凳，坐在小凳上；便很驚惶地站了起來，失了色瑟縮著。大方凳旁靠著一個蝴蝶風箏的竹骨，還沒有糊上紙，凳上是一對做眼睛用的小風輪，正用紅紙條裝飾著，將要完工了。我在破獲秘密的滿足中，又很憤怒他的瞞了我的眼睛，這樣苦心孤詣地來偷做沒出息孩子的玩藝。我即刻伸手折斷了蝴蝶的一支翅骨，又將風輪擲在地下，踏扁了。論長幼，論力氣，他是都敵不過我的，我當然得到完全的勝利，于是傲然走出，留他絕望地站在小屋里。后來他怎樣，我不知道，也沒有留心。
然而我的懲罰終于輪到了，在我們離別得很久之后，我已經(jīng)是中年。我不幸偶而看到了一本外國的講論兒童的書，才知道游戲是兒童最正當?shù)男袨?，玩具是兒童的天使。于是二十年來毫不憶及的幼小時候?qū)τ诰竦呐皻⒌倪@一幕，忽地在眼前展開，而我的心也仿佛同時變了鉛塊，很重很重地墮下去了。

小題1:“我”和小兄弟對“放風箏”態(tài)度哪些不同，請你說說看。（2分）
小題2:第一段對小兄弟的描寫運用了哪些描寫方法？有什么作用？（3分）
小題3:第二段中表現(xiàn)小兄弟神態(tài)的兩個詞語是________、_________，表現(xiàn)我的神態(tài)的兩個詞語是___________，__________。（2分）
小題4:聯(lián)系上下文回答：弟弟為什么要“偷著做”風箏？（2分）
小題5:“然而懲罰終于輪到我了”中“懲罰”指什么？（2分）
小題6:“我不幸偶而看到了一本外國講論兒童的書”中的“不幸”應(yīng)該怎樣理解？（2分）
小題7:小兄弟被“我”認為是個沒出息的孩子，你怎樣看？請說出你的理由。（3分）

參考答案：
小題1:我：不愛放風箏，嫌惡，我以為這是沒出息的孩子所做的玩意
小兄弟：最喜歡風箏
小題1:神態(tài)、動作描寫   突出小兄弟對風箏的入迷。
小題1:驚惶、絕望   憤怒、傲然
小題1:因為他知道我不會同意他做風箏，也認為自己行為不當，所以只能偷著做。
小題1:作者對自己扼殺兒童時期弟弟想要放風箏的愿望的行為深切愧疚、自責。
小題1:我中年時讀了兒童教育書籍后，認識到“游戲是兒童正當?shù)男袨?，玩具是兒童的天使”，對當年自己毀掉弟弟的風箏感到深深的后悔。
小題1:他是一個心靈手巧的孩子。理由：（1）他做的風箏十分精巧，（2）兄長不許做，他想辦法躲著做。

小題1:學(xué)生感知文本內(nèi)容，學(xué)會在文章中找出照應(yīng)的內(nèi)容，又要學(xué)會概括內(nèi)容的能力。此處能總結(jié)概括出二者對放風箏不同的態(tài)度即可。
小題1:了解常用的外貌肖像、動作行為等人物描寫手段，明確每一種人物描寫手段對刻畫人物性格的作用。能結(jié)合具體語言環(huán)境來進行分析，表述正確合理即可。
小題1:能準確概括出神態(tài)描寫的詞語即可。這里有驚惶、絕望   憤怒、傲然等。
小題1:學(xué)生感知文本內(nèi)容，學(xué)會在文章中找出照應(yīng)的內(nèi)容，又要學(xué)會概括內(nèi)容的能力。此處能總結(jié)概括出“他知道我不會同意他做風箏，也認為自己行為不當”即可。
小題1:閱讀文本內(nèi)容，聯(lián)系上下文，從文中找出“懲罰”的指代內(nèi)容，這里能總結(jié)出“為曾經(jīng)做過的而愧疚、自責”即可。
小題1:這里考查在語言環(huán)境中推斷和理解詞語含義的能力。學(xué)生應(yīng)培養(yǎng)理解詞語在語境中的具體含義的能力，能緊扣文章中心主題，聯(lián)系上下文進行理解概括。意思表述正確即可。
小題1:開放性試題，只要觀點正確，有理有據(jù)，文通句順，書寫認真即可。