1但我是向來(lái)不愛(ài)放風(fēng)箏的，不但不愛(ài)，并且嫌惡他，因?yàn)槲乙詾檫@是沒(méi)出息孩子所做的玩藝。和我相反的是我的小兄弟，他那時(shí)大概十歲內(nèi)外罷，多病，瘦得不堪，然而最喜歡風(fēng)箏，自己買(mǎi)不起，我又不許放，他只得張著小嘴，呆看著空中出神，有時(shí)至于小半日。遠(yuǎn)處的蟹風(fēng)箏突然落下來(lái)了，他驚呼；兩個(gè)瓦片風(fēng)箏的纏繞解開(kāi)了，他高興得跳躍。他的這些，在我看來(lái)都是笑柄，可鄙的。
2有一天，我忽然想起，似乎多日不很看見(jiàn)他了，但記得曾見(jiàn)他在后園拾枯竹。我恍然大悟似的，便跑向少有人去的一間堆積雜物的小屋去，推開(kāi)門(mén)，果然就在塵封的什物堆中發(fā)現(xiàn)了他。他向著大方凳，坐在小凳上；便很驚惶地站了起來(lái)，失了色瑟縮著。大方凳旁靠著一個(gè)胡蝶風(fēng)箏的竹骨，還沒(méi)有糊上紙，凳上是一對(duì)做眼睛用的小風(fēng)輪，正用紅紙條裝飾著，將要完工了。我在破獲秘密的滿(mǎn)足中，又很憤怒他的瞞了我的眼睛，這樣苦心孤詣地來(lái)偷做沒(méi)出息孩子的玩藝。我即刻伸手折斷了蝴蝶的一只翅骨，又將風(fēng)輪擲在地上，踏扁了。論長(zhǎng)幼，論力氣，他是都敵不過(guò)我的，我當(dāng)然得到完全的勝利，于是傲然地走出，留他絕望地站在小屋里。后來(lái)他怎樣，我不知道，也沒(méi)有留心。
3然而我的懲罰終于輪到了，在我們離別得很久以后，我已經(jīng)是中年。我不幸偶而看了一本外國(guó)的講論兒童的書(shū)，才知道游戲是兒童最正當(dāng)?shù)男袨?，玩具是兒童的天使。于是二十年?lái)毫不憶及的幼小時(shí)候?qū)τ诰竦呐皻⒌倪@一幕，忽地在眼前展開(kāi)，而我的心也仿佛同時(shí)變了鉛塊，很重很重的墮下去了。
4但心又不竟墮下去而至于斷絕，他只是很重很重地墮著，墮著。

小題1:我對(duì)風(fēng)箏十分厭惡，有哪兩種具體表現(xiàn)？請(qǐng)概括回答。（2分）
小題2:根據(jù)劃波浪線的句子，可以看出弟弟是怎樣的人？（2分）
小題3:根據(jù)選文第二段內(nèi)容寫(xiě)出記敘的要素。（3分）
時(shí)間：_______________________________               
地點(diǎn)：_______________________________            
人物：_______________________________           
起因：_______________________________                                                           
經(jīng)過(guò)：_______________________________                                                           
結(jié)果：_______________________________                                                            
小題4:如果把“又將風(fēng)輪擲在地上，踏扁了”改為“又將風(fēng)輪扔在地上，踩扁了”行不行？為什么？（2分）
小題5:“我”為什么千方百計(jì)地阻止弟弟放風(fēng)箏？為什么后來(lái)又稱(chēng)之為“精神的虐殺”？（2分）
小題6:事隔二十年后作者的思想感情發(fā)生了怎樣的變化？產(chǎn)生變化的原因是什么？（2分）
小題7: 文中劃線的句子使用了什么修辭手法？這句話(huà)流露出了“我”怎樣的感情 ？（2分）

參考答案：
小題1:（2分）1、認(rèn)為小兄弟看放風(fēng)箏可笑可鄙；2、破壞小兄弟制作的風(fēng)箏。
小題1:（2分）這些句子表現(xiàn)了弟弟天真、活潑、聰明能干的性格特點(diǎn)
小題1:時(shí)間：有一天 地點(diǎn)：堆積雜物的小屋 人物：“我”和小弟弟
起因：似乎多日不很看見(jiàn)他了．．．．．．我恍然大悟．．．．．．
經(jīng)過(guò)：“我”發(fā)現(xiàn)弟弟在專(zhuān)心致志地制作風(fēng)箏，粗暴地坼毀了弟弟精心制作的風(fēng)箏。
結(jié)果：得到了完全的勝利，于是傲然出走，留下他絕望地站在小屋。
小題1:不行。 如果把“擲”改為“扔，”“踏”改為“踩”，就無(wú)法表現(xiàn)出“我”當(dāng)時(shí)憤怒、生氣的心情。
小題1:（2分）“我”認(rèn)為放風(fēng)箏沒(méi)有出息的孩子所作的玩藝。后來(lái)明白游戲?qū)τ趦和囊饬x終于醒悟過(guò)來(lái)?！拔摇贝直┑貧牧说艿芫闹谱鞯娘L(fēng)箏?！拔摇弊钃狭藘和?dāng)?shù)挠螒颍虃藘和男摹?br /> 小題1:（2分）我心情沉重，充滿(mǎn)愧疚，悔恨，自責(zé)，希望得到弟弟的寬恕。
因?yàn)槲铱戳艘槐就鈬?guó)的講論兒童的書(shū)，才知道游戲是兒童最正當(dāng)?shù)男袨?，玩具是兒童的天使?br /> 小題1:（2分） 比喻 , 這句話(huà)流露出了我對(duì)小兄弟的可憐、同情和痛楚的手足之情，也隱含著我深深的愧疚 和自責(zé)。

小題1:學(xué)生感知文本內(nèi)容，學(xué)會(huì)在文章中找出照應(yīng)的內(nèi)容，又要學(xué)會(huì)概括內(nèi)容的能力。此處能總結(jié)概括出“認(rèn)為小兄弟看放風(fēng)箏可笑、破壞小兄弟制作的風(fēng)箏”即可。
小題1:了解側(cè)面描寫(xiě)對(duì)刻畫(huà)人物的作用，這里是用弟弟做風(fēng)箏的過(guò)程來(lái)側(cè)面烘托人物的思想性格特征，這里突出表現(xiàn)了弟弟天真、活潑、聰明能干的性格特點(diǎn)。
小題1:整體感知文本，主要考查學(xué)生的概括能力，要求學(xué)生用簡(jiǎn)練的語(yǔ)言來(lái)概括事件的內(nèi)容（時(shí)間、地點(diǎn)、人物、事件）。學(xué)生學(xué)會(huì)用記敘的要素來(lái)概括文本內(nèi)容。作答時(shí)，記敘要素要總結(jié)具體即可。
小題1:“擲”“踏’更形象些，在這里能生動(dòng)形象表現(xiàn)出“我”當(dāng)時(shí)憤怒、生氣的心情；而“扔”“踩”沒(méi)有這種效果。
小題1:這里考查在語(yǔ)言環(huán)境中推斷和理解語(yǔ)句義的能力。學(xué)生應(yīng)培養(yǎng)理解語(yǔ)句語(yǔ)境中的具體含義的能力，能緊扣文章中心主題，聯(lián)系上下文進(jìn)行理解概括。意思表述正確即可。這里能理解出“我”的情感變化過(guò)程，即“我”認(rèn)為放風(fēng)箏沒(méi)有出息的孩子所作的玩藝到終于明白了游戲?qū)τ趦和囊饬x。
小題1:根據(jù)文本內(nèi)容，理解坐著的情感變化，即如今我心情沉重，充滿(mǎn)愧疚，悔恨；從文本內(nèi)容上理解出作者產(chǎn)生變化的原因，學(xué)會(huì)從原文中找出原因依據(jù)。
小題1:了解常用的比喻辭手法的特點(diǎn)，并明確其修辭手法在選文中的表達(dá)作用。結(jié)合具體語(yǔ)言環(huán)境做具體分析。比喻修辭能增加語(yǔ)言的生動(dòng)性和形象性，在這里生動(dòng)形象寫(xiě)出我對(duì)小兄弟的可憐、同情和痛楚的手足之情，也隱含著我深深的愧疚 和自責(zé)。

1但我是向來(lái)不愛(ài)放風(fēng)箏的，不但不愛(ài)，并且嫌惡他，因?yàn)槲乙詾檫@是沒(méi)出息孩子所做的玩藝。和我相反的是我的小兄弟，他那時(shí)大概十歲內(nèi)外罷，多病，瘦得不堪，然而最喜歡風(fēng)箏，自己買(mǎi)不起，我又不許放，他只得張著小嘴，呆看著空中出神，有時(shí)至于小半日。遠(yuǎn)處的蟹風(fēng)箏突然落下來(lái)了，他驚呼；兩個(gè)瓦片風(fēng)箏的纏繞解開(kāi)了，他高興得跳躍。他的這些，在我看來(lái)都是笑柄，可鄙的。
2有一天，我忽然想起，似乎多日不很看見(jiàn)他了，但記得曾見(jiàn)他在后園拾枯竹。我恍然大悟似的，便跑向少有人去的一間堆積雜物的小屋去，推開(kāi)門(mén)，果然就在塵封的什物堆中發(fā)現(xiàn)了他。他向著大方凳，坐在小凳上；便很驚惶地站了起來(lái)，失了色瑟縮著。大方凳旁靠著一個(gè)胡蝶風(fēng)箏的竹骨，還沒(méi)有糊上紙，凳上是一對(duì)做眼睛用的小風(fēng)輪，正用紅紙條裝飾著，將要完工了。我在破獲秘密的滿(mǎn)足中，又很憤怒他的瞞了我的眼睛，這樣苦心孤詣地來(lái)偷做沒(méi)出息孩子的玩藝。我即刻伸手折斷了蝴蝶的一只翅骨，又將風(fēng)輪擲在地上，踏扁了。論長(zhǎng)幼，論力氣，他是都敵不過(guò)我的，我當(dāng)然得到完全的勝利，于是傲然地走出，留他絕望地站在小屋里。后來(lái)他怎樣，我不知道，也沒(méi)有留心。
3然而我的懲罰終于輪到了，在我們離別得很久以后，我已經(jīng)是中年。我不幸偶而看了一本外國(guó)的講論兒童的書(shū)，才知道游戲是兒童最正當(dāng)?shù)男袨?，玩具是兒童的天使。于是二十年?lái)毫不憶及的幼小時(shí)候?qū)τ诰竦呐皻⒌倪@一幕，忽地在眼前展開(kāi)，而我的心也仿佛同時(shí)變了鉛塊，很重很重的墮下去了。
4但心又不竟墮下去而至于斷絕，他只是很重很重地墮著，墮著。

小題1:我對(duì)風(fēng)箏十分厭惡，有哪兩種具體表現(xiàn)？請(qǐng)概括回答。（2分）
小題2:根據(jù)劃波浪線的句子，可以看出弟弟是怎樣的人？（2分）
小題3:根據(jù)選文第二段內(nèi)容寫(xiě)出記敘的要素。（3分）
時(shí)間：_______________________________               
地點(diǎn)：_______________________________            
人物：_______________________________           
起因：_______________________________                                                           
經(jīng)過(guò)：_______________________________                                                           
結(jié)果：_______________________________                                                            
小題4:如果把“又將風(fēng)輪擲在地上，踏扁了”改為“又將風(fēng)輪扔在地上，踩扁了”行不行？為什么？（2分）
小題5:“我”為什么千方百計(jì)地阻止弟弟放風(fēng)箏？為什么后來(lái)又稱(chēng)之為“精神的虐殺”？（2分）
小題6:事隔二十年后作者的思想感情發(fā)生了怎樣的變化？產(chǎn)生變化的原因是什么？（2分）
小題7: 文中劃線的句子使用了什么修辭手法？這句話(huà)流露出了“我”怎樣的感情 ？（2分）

參考答案：
小題1:（2分）1、認(rèn)為小兄弟看放風(fēng)箏可笑可鄙；2、破壞小兄弟制作的風(fēng)箏。
小題1:（2分）這些句子表現(xiàn)了弟弟天真、活潑、聰明能干的性格特點(diǎn)
小題1:時(shí)間：有一天 地點(diǎn)：堆積雜物的小屋 人物：“我”和小弟弟
起因：似乎多日不很看見(jiàn)他了．．．．．．我恍然大悟．．．．．．
經(jīng)過(guò)：“我”發(fā)現(xiàn)弟弟在專(zhuān)心致志地制作風(fēng)箏，粗暴地坼毀了弟弟精心制作的風(fēng)箏。
結(jié)果：得到了完全的勝利，于是傲然出走，留下他絕望地站在小屋。
小題1:不行。 如果把“擲”改為“扔，”“踏”改為“踩”，就無(wú)法表現(xiàn)出“我”當(dāng)時(shí)憤怒、生氣的心情。
小題1:（2分）“我”認(rèn)為放風(fēng)箏沒(méi)有出息的孩子所作的玩藝。后來(lái)明白游戲?qū)τ趦和囊饬x終于醒悟過(guò)來(lái)?！拔摇贝直┑貧牧说艿芫闹谱鞯娘L(fēng)箏?！拔摇弊钃狭藘和?dāng)?shù)挠螒颍虃藘和男摹?br /> 小題1:（2分）我心情沉重，充滿(mǎn)愧疚，悔恨，自責(zé)，希望得到弟弟的寬恕。
因?yàn)槲铱戳艘槐就鈬?guó)的講論兒童的書(shū)，才知道游戲是兒童最正當(dāng)?shù)男袨?，玩具是兒童的天使?br /> 小題1:（2分） 比喻 , 這句話(huà)流露出了我對(duì)小兄弟的可憐、同情和痛楚的手足之情，也隱含著我深深的愧疚 和自責(zé)。

小題1:學(xué)生感知文本內(nèi)容，學(xué)會(huì)在文章中找出照應(yīng)的內(nèi)容，又要學(xué)會(huì)概括內(nèi)容的能力。此處能總結(jié)概括出“認(rèn)為小兄弟看放風(fēng)箏可笑、破壞小兄弟制作的風(fēng)箏”即可。
小題1:了解側(cè)面描寫(xiě)對(duì)刻畫(huà)人物的作用，這里是用弟弟做風(fēng)箏的過(guò)程來(lái)側(cè)面烘托人物的思想性格特征，這里突出表現(xiàn)了弟弟天真、活潑、聰明能干的性格特點(diǎn)。
小題1:整體感知文本，主要考查學(xué)生的概括能力，要求學(xué)生用簡(jiǎn)練的語(yǔ)言來(lái)概括事件的內(nèi)容（時(shí)間、地點(diǎn)、人物、事件）。學(xué)生學(xué)會(huì)用記敘的要素來(lái)概括文本內(nèi)容。作答時(shí)，記敘要素要總結(jié)具體即可。
小題1:“擲”“踏’更形象些，在這里能生動(dòng)形象表現(xiàn)出“我”當(dāng)時(shí)憤怒、生氣的心情；而“扔”“踩”沒(méi)有這種效果。
小題1:這里考查在語(yǔ)言環(huán)境中推斷和理解語(yǔ)句義的能力。學(xué)生應(yīng)培養(yǎng)理解語(yǔ)句語(yǔ)境中的具體含義的能力，能緊扣文章中心主題，聯(lián)系上下文進(jìn)行理解概括。意思表述正確即可。這里能理解出“我”的情感變化過(guò)程，即“我”認(rèn)為放風(fēng)箏沒(méi)有出息的孩子所作的玩藝到終于明白了游戲?qū)τ趦和囊饬x。
小題1:根據(jù)文本內(nèi)容，理解坐著的情感變化，即如今我心情沉重，充滿(mǎn)愧疚，悔恨；從文本內(nèi)容上理解出作者產(chǎn)生變化的原因，學(xué)會(huì)從原文中找出原因依據(jù)。
小題1:了解常用的比喻辭手法的特點(diǎn)，并明確其修辭手法在選文中的表達(dá)作用。結(jié)合具體語(yǔ)言環(huán)境做具體分析。比喻修辭能增加語(yǔ)言的生動(dòng)性和形象性，在這里生動(dòng)形象寫(xiě)出我對(duì)小兄弟的可憐、同情和痛楚的手足之情，也隱含著我深深的愧疚 和自責(zé)。